李月武

摘 要：在初中語文教學(xué)中有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以讓語文教學(xué)豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性得到提高。主要分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在初中語文教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；初中語文；閱讀教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師單一的教學(xué)方法讓學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中有著廣泛的運(yùn)用，其豐富多彩和生動形象的特點(diǎn)能夠激發(fā)學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高課堂容量，拓展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。那么，如何在初中語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)呢？

一、結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化閱讀教學(xué)

在初中語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，并開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的生活體驗(yàn)。首先，教師可以結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，教師可以導(dǎo)入課文結(jié)尾的畫面，讓學(xué)生暢談感受，從而調(diào)動學(xué)生的求知欲望。其次，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力。例如，在學(xué)習(xí)《黃河頌》課文的時(shí)候，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放黃河大合唱的片段，還可以為學(xué)生播放黃河圖片，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀情感，增進(jìn)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

二、結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)

在初中語文作文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以打破時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境。在寫作教學(xué)中，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供相關(guān)視聽素材，調(diào)動學(xué)生的感覺器官，幫助學(xué)生理清寫作思路，提高寫作能力。此外，在寫作教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，大大改善了作文批改條件，師生互動更加有效，修改作文的效率也得到了提高。

三、結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化口語教學(xué)

在初中語文口語交際教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以大大提高學(xué)生的口語交際能力。在口語交際教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)代教育信息手段，為學(xué)生構(gòu)建了有效的表演舞臺，學(xué)生可以自己當(dāng)演員，利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備圖像、音樂、特效等增進(jìn)了學(xué)生表演效果，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂趣。此外，在初中語文口語交際教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的場景，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，發(fā)揮了學(xué)生的主觀意識，形成了口語交際的多向互動局面，大大提高了口語交際效率。

當(dāng)然，現(xiàn)代教育技術(shù)還可以運(yùn)用到初中語文課堂教學(xué)中來，語文教師應(yīng)該充分結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，讓語文課堂變得豐富多彩，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)全面提升。

編輯 王團(tuán)蘭