李素芹

摘 要：閱讀，是初中語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分，也是整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，更是初中語(yǔ)文老師較為頭疼的教學(xué)模塊。初中語(yǔ)文閱讀理解是學(xué)生以文字的形式和作者進(jìn)行思想的交流，在閱讀的過(guò)程中了解作者的思想感情。以人教版初中語(yǔ)文為例，對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行分析和闡述。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；有效性

在整個(gè)初中語(yǔ)文的教學(xué)課堂，閱讀伴隨著整個(gè)語(yǔ)文課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可少的一種手段。學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解的過(guò)程中，也是學(xué)生在接受文化熏陶的過(guò)程，因此，注重學(xué)生在閱讀方面的學(xué)習(xí)是尤為重要的。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)初中語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)的有效性進(jìn)行了明確的強(qiáng)調(diào)，那么，語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)的有效性該如何有效地加強(qiáng)，成為初中課堂的難點(diǎn)，對(duì)這一難點(diǎn)提出了一些建議。

一、初中語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)有效性在語(yǔ)文課堂的重要作用

閱讀，是學(xué)生在文字間感受到作者的思想情感，是學(xué)生思想上和作者交流的方式。學(xué)生在閱讀時(shí)，需要老師在課堂中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生和課本上的文字相融合，根據(jù)自己平時(shí)所累積的知識(shí)量，對(duì)作者的思想感情進(jìn)行分析，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。這樣的過(guò)程，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀理解的有效性措施

1.營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解的學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的，自由、平等、開(kāi)放是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的重要組成部分。有效地營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，老師起到了重要的作用，老師在語(yǔ)文教學(xué)中，必須改變自己的教學(xué)觀念，將課堂的主角讓給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生在自由中進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索，老師也應(yīng)當(dāng)參與到學(xué)生中，在和學(xué)生交流討論中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)模式的多元化

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，語(yǔ)文閱讀理解的教學(xué)模式過(guò)于單一、機(jī)械化，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀理解的學(xué)習(xí)中逐漸喪失了興趣。在教育的改革下，強(qiáng)調(diào)了閱讀理解的有效性，使用多元的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，利用媒體等形式，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在文字、圖片中找到學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中與作者進(jìn)行交流，這樣有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，

從而激發(fā)了他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂閱讀理解學(xué)習(xí)的興趣。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)案例

學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師往往起到引導(dǎo)的作

用。老師在教學(xué)案例的設(shè)計(jì)中要有一定的針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的了解，明白學(xué)生在哪些方面存在不足，將教學(xué)案例清晰化，和學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流，使教學(xué)案例有突破口。老師可以將教學(xué)案例引進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作中，使學(xué)生在寫(xiě)作中了解作者的思想情感，在寫(xiě)作中和作者進(jìn)行思想上的交流。這樣的教學(xué)模式，不僅能鍛煉學(xué)生的理解能力，也能使學(xué)生在閱讀理解方面的創(chuàng)造力得以有效的發(fā)揮，這就間接培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而提高了初中語(yǔ)文閱讀理解的教學(xué)質(zhì)量。

初中語(yǔ)文閱讀理解的有效性的實(shí)施和探索是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要廣大教育工作者堅(jiān)持不懈、不斷努力。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)教學(xué)模式不斷提出了更高的要求，對(duì)教育工作者也提出了巨大的挑戰(zhàn)，只有緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)理念上不斷創(chuàng)新，才能使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革。

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編輯 薄躍華