劉人瑞長春市第二中等專業(yè)學校

中職數(shù)學有效教學模式創(chuàng)新

劉人瑞
長春市第二中等專業(yè)學校

改革開放以來，我們國家各項事業(yè)都取得了突飛猛進的快速發(fā)展，這其中都離不開教育事業(yè)的鼎立支持。可以說隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中職教育要想健康的發(fā)展，必須確保中職數(shù)學教學質量的提高，這也是中職教育培養(yǎng)實用型人才的前提與重要條件之一。為了加強與提高中職數(shù)學教學質量，在其教學過程中不斷地研究與創(chuàng)新數(shù)學教學模式，可以有效的提升中職數(shù)學教學水平與學生對數(shù)學的求知欲望。為此，文章結合中職數(shù)學教學現(xiàn)狀，著重的剖析了中職數(shù)學有效教學模式的創(chuàng)新。僅供參考。

中職數(shù)學；問題；創(chuàng)新模式

當今的社會是創(chuàng)新發(fā)展的時代，中職教育要想跟上時代的發(fā)展腳步，創(chuàng)新是教育發(fā)展的不竭動力。是的，創(chuàng)新一詞在當今的社會發(fā)展中是一個非常時髦的詞匯，科學教育事業(yè)改革的教育目的就是：教學中不斷的探索與研發(fā)創(chuàng)新的教學模式與教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同樣中職教育也不例外，對于數(shù)學教學這門抽象的學科來說，其教學目標就是把學生培養(yǎng)成中職實用型人才為我國的建設與發(fā)展所需要。當下，中職數(shù)學作為中職教育的一個重點核心組成部分，為了有利于學生今后更好的發(fā)展，數(shù)學教師在給出學生授課的課程中，一定要廢棄以往傳統(tǒng)應試教育下采用的教學模式，采用創(chuàng)新的教學手法來提高中職學生對數(shù)學的學習興趣與學習欲望。

下面，我們來回顧一下應試教育下，中職數(shù)學課堂教學情況。

一直以來，應試教育下的中職數(shù)學課堂教學中，教師在給學生授課的過程中總是把自己看成是課堂教學的主體，忽視學生的存在。教師成了主角、學生是配角，采用照本宣圖的模式，學生在下面機械的記著筆記。這種傳統(tǒng)、陳舊的填鴨式、滿堂灌式教學模式，不僅遏制了學生的積極性，更降低了他們對數(shù)學的學習興趣。因此，一堂課下來，教師累得筋疲力盡，學生卻沒學到什么。很多時候，大部分學生對數(shù)學甚至產(chǎn)生厭惡情緒，有的學生一聽到上數(shù)學課幾乎臉拉的很長。這樣的情況是我們能夠經(jīng)?？吹降?，那么，為什么學生會出現(xiàn)如此現(xiàn)象呢？這也是值得我們每位數(shù)學教師深思的一個話題。實際上數(shù)學是一門很有意思的學科，雖然很多概念與公式有點抽象，但也很神秘。根據(jù)中職學生的性格與特點，他們應該會愛上這門學科。但實際卻遠遠超出我們的現(xiàn)象。

現(xiàn)今，為了提升中職數(shù)學教學質量，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀并實用型中職人才，作為一名中職數(shù)學教師，在教學中一定要不斷地探索出更多的創(chuàng)新教學模式。以下就是筆者結合自己實際工作經(jīng)驗，簡析了幾點創(chuàng)新的教學方式，希望可以有效地提高課堂教學效率并為提高中職數(shù)學教學質量提供有利的參考依據(jù)。

一、激發(fā)學生學習熱情，進行啟發(fā)式教學

在采用傳統(tǒng)方式進行數(shù)學教學時，教師為避免學生太多彎路，會選擇將知識向學生們明白展現(xiàn)出來，且一般也多采用你問我答的機械模式。我們可以大大利用啟發(fā)式教學法，這種教學方法是先引入一些實例，然后再由學生自己總結并得出答案。啟發(fā)式教學不是機械記憶，它是一種動態(tài)的開放式的教學方式，在啟發(fā)式教學的課堂上教師與學生的位置發(fā)生轉移，教師在課堂上只是引導，學生才是教學活動的中心。教師必須讓學生充分參與到課程的討論思考中去，力求達到“概念和規(guī)律由學生自己去歸納總結”的目的，這樣才能收到良好效果。

二、創(chuàng)新教學資源的整合，提高數(shù)學學習興趣

（一）注重教學的趣味性，增強數(shù)學對學生的吸引力

一是在進行數(shù)學教學的過程中，應該注重對教學資源整合的創(chuàng)新，將一些具有趣味性的教學資源引入教學中，以增強數(shù)學教學的興趣，能夠增強教學內(nèi)容的趣味性，能夠開闊學生的視野，激發(fā)學生產(chǎn)生強烈的求知欲，調動學生的學習興趣，增強學生進行數(shù)學學習的積極性和主動性。

二是與網(wǎng)絡資源進行結合，充分挖掘網(wǎng)絡上的數(shù)學資源，以豐富教學資源，增強教學內(nèi)容的趣味性.將網(wǎng)絡上的一些趣味故事、趣味性習題等引入教學中，讓學生從中體會到數(shù)學學習的快樂，同時，對學生的創(chuàng)新思維能力進行培養(yǎng)，不斷提高數(shù)學創(chuàng)新能力.

（二）創(chuàng)新教學過程設計，巧妙設置懸念

一是創(chuàng)新教學導入.可以采取故事導入、表演導入、歌聲導入等多種形式，這些靈活多樣的導入方式，能夠增強教學導入對學生的吸引力.二是巧妙地設置懸念.在教學中應該注重設置問題的新奇性，使學生增強探究的欲望，同時注重答案的出人意料，讓學生在探究過程中得到答案的時候感到意外的驚喜。

三、加強心理輔導，培養(yǎng)學生自信心與自學能力

職業(yè)學校的學生大多數(shù)是文化基礎與學習習慣雙差生，不管知識的難易程度，心理上通常都有畏難情緒。自卑心理比較嚴重，教師在教學過程中要經(jīng)常地鼓勵學生，樹立自信，千萬不要心急，更不能諷刺挖苦；另外還要通過作業(yè)批閱、課堂提問、學生提問等多種手段了解學生掌握知識的情況，及時給予不同的指點和幫助，針對學生不同情況，采取不同的輔導方式，培養(yǎng)其自信，去除自卑，讓他們體會成功的快樂。

結束語

總之，中職數(shù)學作為中職教育的重點核心組成部分，教師在給學生進行授課的過程中，一定要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念與教學模式，要根據(jù)中職學生的實際情況、性格與特點，在教學中采取創(chuàng)新的教學模式來吸引學生的學習興趣、提高他們的積極性。創(chuàng)新的教學模式不是一朝一夕就能夠完成的，它需要教師在教學中不斷的思索與探究。創(chuàng)新教學模式就是創(chuàng)新整個教學過程、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，最終以最大限度的來激發(fā)學生對數(shù)學的求知欲望，只有產(chǎn)生欲望，才會愛上數(shù)學。教師不管采用哪種教學模式，只要以吸引學生的好奇心、激發(fā)興趣，就是好的、有效的創(chuàng)新教學模式。隨著教育改革的深入，數(shù)學教師在工作中要創(chuàng)新不差工作，只有提高數(shù)學教學整體質量，才會無愧于“人類工程師”的稱號。

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