吳海源山東省日照市國際海洋城濱海灣小學(xué)

小學(xué)音樂課堂上游戲教學(xué)的應(yīng)用分析

吳海源
山東省日照市國際海洋城濱海灣小學(xué)

當(dāng)前，在我國小學(xué)音樂課堂上游戲教學(xué)法應(yīng)用的越來越廣泛，游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用不僅僅活躍了小學(xué)音樂課堂氣氛，同時(shí)也對(duì)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有非常積極的意義。音樂教學(xué)法給小學(xué)音樂教學(xué)增添了趣味性，讓學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)更有熱情，而且通過做游戲來學(xué)習(xí)音樂也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加輕松愉悅。本文對(duì)小學(xué)音樂課堂上游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用進(jìn)行分析研究。

小學(xué)音樂；游戲教學(xué)；趣味性

隨著我國新課改進(jìn)程的不斷深化，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念培養(yǎng)出的人才已經(jīng)難以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，教育領(lǐng)域正在大力提倡培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。小學(xué)音樂教學(xué)作為能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操的一門學(xué)科，越來越受到教育者的重視，而游戲教學(xué)法在音樂課堂上的應(yīng)用也充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，滿足了素質(zhì)教育的要求。

1.小學(xué)音樂教學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)法的重要意義

1.1 完全符合音樂學(xué)科的特點(diǎn)

音樂本來就是陶冶人們的情操，讓人們放松身心的一種途徑，所以音樂學(xué)科教學(xué)本質(zhì)上就與其他理論性比較強(qiáng)的學(xué)科有非常大的差異，小學(xué)音樂課堂教學(xué)完全沒有必要過于重視理論教學(xué)。音樂教學(xué)重要的是具有強(qiáng)烈的感染力和表現(xiàn)力，這都是在人們?cè)谕耆潘傻男膽B(tài)下才能做到的，所以利用游戲教學(xué)法來開展音樂教學(xué)是完全符合音樂學(xué)科特點(diǎn)的，能夠把更好的豐富音樂課堂教學(xué)，而且游戲教學(xué)法能夠讓音樂教學(xué)達(dá)到最好的教學(xué)效果。

1.2 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生還處在心智發(fā)展不健全的年齡，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生都具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。如果像傳統(tǒng)的音樂課堂一樣過于重視對(duì)理論知識(shí)的講解，課堂完全由老師來主導(dǎo)，就會(huì)讓小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去耐心，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生一生對(duì)音樂的態(tài)度。所以，如果想要讓小學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從小就愛好上音樂，小學(xué)的音樂課堂教學(xué)就必須具有趣味性，能夠把小學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)當(dāng)中，而且讓學(xué)生樂于參與到課堂教學(xué)中來。這就是游戲教學(xué)法最大的優(yōu)勢(shì)，能夠讓音樂教學(xué)變得充滿樂趣，給學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生愛好上音樂。

1.3 深化小學(xué)生對(duì)音樂的理解

想要通過理論講解來幫助小學(xué)生理解音樂知識(shí)是非常困難的，因?yàn)樾W(xué)生的理解能力還比較低，對(duì)很多比較專業(yè)的音樂知識(shí)無法做到很好的理解。而且讓小學(xué)生在音樂課堂上過多的接觸偏理論性的音樂知識(shí)也對(duì)小學(xué)生的發(fā)展沒有什么好處。畢竟在小學(xué)開展音樂課堂的教學(xué)意義只是想讓小學(xué)生能夠通過音樂來放松自己，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和對(duì)音樂的愛好。而不是想把每個(gè)小學(xué)生都培養(yǎng)成專業(yè)的音樂人。游戲教學(xué)法是讓小學(xué)生能夠親自參加到各種各樣有趣的音樂游戲當(dāng)中，在做游戲的同時(shí)來接觸一些音樂知識(shí)，而且這種身臨其境的游戲教學(xué)起到的效果要比灌輸式教學(xué)好很多，能夠最大程度的加深學(xué)生的記憶。

2.游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用措施

2.1 建立游戲教學(xué)小組開展音樂教學(xué)

在小學(xué)音樂課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)法其中一個(gè)重要的目的就是讓學(xué)生都能夠給積極的參與到教學(xué)當(dāng)中來，而把班級(jí)同學(xué)分成幾個(gè)游戲小組能夠方便教師對(duì)學(xué)生的管理。而且以小組的形式來做音樂游戲才能讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中，不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槔蠋燁櫞耸П硕胁糠謱W(xué)生無法更好的融入課堂教學(xué)當(dāng)中。建立好游戲小組之后，教師在開展音樂教學(xué)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生以小組為單位完成音樂游戲。老師對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)考察的時(shí)，也可以以小組為單位，把小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)情況都算到小組的成績里。這樣就可以讓小組里的每個(gè)學(xué)生都具有集體榮譽(yù)感，從而更努力的完成音樂游戲，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.2 在教學(xué)過程中重視師生之間的互動(dòng)交流

小學(xué)音樂教師如果想讓游戲教學(xué)法在教學(xué)過程中發(fā)揮出最大的優(yōu)勢(shì)，就必須做到在教學(xué)過程中更多的創(chuàng)造與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。音樂學(xué)科可以說是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，老師在向?qū)W生們傳授知識(shí)不能僅僅是依靠理論性的講解，更應(yīng)該通過舞蹈、肢體語言、唱歌等等更生動(dòng)的表現(xiàn)形式給學(xué)生更強(qiáng)烈的直觀感受，而且，這些表現(xiàn)形式完全可以通過游戲教學(xué)法來完成。比如，老師在教學(xué)生唱《在農(nóng)場里》這首歌曲的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己選擇扮演一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，老師在唱歌的同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生來跟隨音樂節(jié)奏來表演。

2.3 用游戲教學(xué)法來完成音準(zhǔn)練習(xí)

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音準(zhǔn)的練習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和教學(xué)重點(diǎn)。小學(xué)生學(xué)習(xí)音準(zhǔn)相對(duì)來說是比較有難度的，因?yàn)橐魷?zhǔn)有些偏向理論教學(xué)。所以，為了幫助學(xué)生學(xué)好音準(zhǔn)，老師可以給學(xué)生安排一些以練習(xí)音準(zhǔn)為目的的音樂游戲。用音樂游戲來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音準(zhǔn)，不僅僅能夠簡化音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)難度，還能為學(xué)生以后學(xué)習(xí)音階等更深一層的音樂知識(shí)打好基礎(chǔ)。所以，音樂教師應(yīng)該積極探索如何利用音樂游戲開展音樂教學(xué)內(nèi)容。

3.總結(jié)

綜上所述，我國新課改對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出新的教學(xué)要求之后，游戲教學(xué)法已經(jīng)成為更符合教育要求的新興教學(xué)方法。游戲教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生營造更輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)該成為音樂教師研究的重點(diǎn)教學(xué)方法。

[1]鄭大庇.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(01)

[2]高楊.淺析小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施音樂游戲[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(01)