張瑞公主嶺市雙龍鎮(zhèn)中心小學(xué)

如何做好畢業(yè)班的心理輔導(dǎo)工作

張瑞
公主嶺市雙龍鎮(zhèn)中心小學(xué)

如何做好畢業(yè)班的心理輔導(dǎo)工作，是每個(gè)畢業(yè)班老師的重要工作之一，畢業(yè)班學(xué)生面臨著學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三方面的壓力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸厭學(xué)心理。

心理輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)壓力；自卑心理

如何做好畢業(yè)班的心理輔導(dǎo)工作，是每個(gè)畢業(yè)班老師的重要工作之一，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，面臨著畢業(yè)，進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境從新的去適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)生的心理壓力大，造成厭學(xué)、自卑等心理，讓學(xué)生以樂觀向上的態(tài)度面臨畢業(yè)，是畢業(yè)班教師的一項(xiàng)重要工作。

他們?cè)谛睦矸矫娴淖兓饕憩F(xiàn)以下幾方面：

1、興趣十分廣泛，充滿幻想心理。六年級(jí)同學(xué)興趣十分的廣泛而且善變，經(jīng)常會(huì)為一部電視劇的播放或某項(xiàng)活動(dòng)的舉行而發(fā)生情緒上的變化，并在班里形成跟風(fēng)現(xiàn)象。

2、六年級(jí)的同學(xué)在生理上開始進(jìn)入青春發(fā)育的時(shí)期，他們喜歡探討一些“小道的消息”，編派誰和誰是一對(duì)的話，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生好感，甚至有的出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象。

3、家庭影響。有些同學(xué)是單親家庭，父母離異，還有些事留守兒童，父母常年外出打工，大多數(shù)和老人一生活，養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣。

4、精力旺盛，情緒瞬息萬變。六年級(jí)的學(xué)生精力旺盛，好像總有用不完的體力。

小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，各方面的能力都是在小學(xué)階段養(yǎng)成的，即將畢業(yè)到一個(gè)新的環(huán)境，需要重新的去適應(yīng)，所以他們的心理就會(huì)產(chǎn)生一些抵觸現(xiàn)象，那么畢業(yè)班的老師就要扮演好一個(gè)亦師亦友的角色，以下是我對(duì)如何做好畢業(yè)班的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的幾點(diǎn)意見和方法：

一、減輕學(xué)生的心理壓力

每個(gè)老師和家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生傾注了全部的希望，想讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)好的人生，但是，正是這種望子成龍的思想使學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了焦慮，甚至平時(shí)上一個(gè)小小的測(cè)試都會(huì)使他們?nèi)狈ψ孕判?，因此減輕學(xué)生的心理壓力是做好畢業(yè)班心理輔導(dǎo)工作的重要任務(wù)之一。

二、對(duì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)工作

面臨著離開自己熟悉的校園，一些學(xué)生開始畏懼到新的環(huán)境，這時(shí)候，老師就要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)工作。教師上一堂心理輔導(dǎo)課是十分必要的，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道他們?cè)谶@階段的心理特點(diǎn)，易出的問題及如何解決這些問題，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)心理準(zhǔn)備工作，以增強(qiáng)將來出現(xiàn)心理問題時(shí)的心理承受能力等。

三、適當(dāng)?shù)姆潘缮硇?/h2>

消除對(duì)考試的恐懼感，戒除掉患得患失的焦慮心理。部分學(xué)生在家長(zhǎng)的期盼下，想取得好的成績(jī)，這樣就在無形當(dāng)中造成了學(xué)生的心理壓力，加重了考試的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)也是有害而無益的，畢竟他們所要接受的不僅僅是這一次次的檢驗(yàn)。除了學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還要注意適當(dāng)?shù)恼n余休息。好的休息才有好的學(xué)習(xí)的開始，現(xiàn)在的學(xué)生和我們的小學(xué)畢業(yè)有所不同，語數(shù)外三門學(xué)科，題海戰(zhàn)術(shù)，使得他們連午休得時(shí)間都得不到充足的休息。作為畢業(yè)班的教師，在關(guān)注教學(xué)任務(wù)同時(shí)，還要給學(xué)生留出一點(diǎn)“自由的發(fā)展空間”，讓他們的身心“休息”一下。

四、尊重與理解學(xué)生

學(xué)生在小學(xué)階段，受到的尊重與理解往往比其他年齡段的學(xué)生較少，缺乏一定的成就感。面臨即將小學(xué)畢業(yè)，他們渴望得到老師們的關(guān)注與理解?？梢赃@么說，被尊重與被理解是心理輔導(dǎo)的最重要的基本條件。尊重，就是要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格與尊嚴(yán)發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生平等的地位和發(fā)展的權(quán)利。這就要求從事心理輔導(dǎo)的人員應(yīng)該做到：

1、以平等的態(tài)度對(duì)待每一名學(xué)生，嚴(yán)禁對(duì)每一名學(xué)生任何形式的不尊重，例如輕視、諷刺、訓(xùn)斥、辱罵等。

2、無條件接納學(xué)生和關(guān)懷學(xué)生，深入了解每一個(gè)學(xué)生的處境，體會(huì)他們的感受。

3、尊重學(xué)生自己做選擇的權(quán)力，不能代替學(xué)生做任何決定。

五、心理輔導(dǎo)必須具有針對(duì)性。

個(gè)體差異性是人們心理發(fā)展過程中的普遍現(xiàn)象。由于每一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，先天的遺傳素質(zhì)就有一定的區(qū)別，再加上后天的環(huán)境制約影響、教育條件以及自身努力等各方面的因素，都存在著普遍的差異性，所以每一個(gè)人的心理發(fā)展水平和個(gè)性特征都具有一定的特殊性，這就是個(gè)體差異存在的基礎(chǔ)。因此，在強(qiáng)調(diào)心理輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生的同時(shí)，還必須注意不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，有的放矢地為他們提供幫助，這是使心理輔導(dǎo)取得理想效果的重要保證。因此我們需要做到：

第一，在心理輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)員應(yīng)通過多種方式全面、深入地了解每一名學(xué)生的需要、以及個(gè)性特征，全面的了解學(xué)生的成長(zhǎng)過程、生活環(huán)境和特殊的經(jīng)歷及體驗(yàn)。要通過觀察法、調(diào)查法的運(yùn)用，還可以通過訪談法等方式，特別是在與學(xué)生溝通的時(shí)候，應(yīng)需要靈活運(yùn)用接納、引導(dǎo)等心理輔導(dǎo)的技巧，消除妨礙學(xué)生充分表達(dá)自我的心理障礙。這是全面掌握學(xué)生的個(gè)性特征的保證。

第二，制定心理輔導(dǎo)目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，做到具體問題具體分析。對(duì)不同學(xué)生一定要區(qū)別的對(duì)待，做到因人而異，對(duì)癥下藥。

第三，平時(shí)多注意收集學(xué)生個(gè)案資料，特別是對(duì)那些存在某些心理和行為障礙的學(xué)生，更應(yīng)該全面收集相關(guān)的信息資料。必要的時(shí)候可以設(shè)立專門的資料檔案，開展專門的個(gè)案研究課題。

六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生剛剛進(jìn)入到青少年期，對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生厭倦與陌生感，因此要想做好畢業(yè)班的心理輔導(dǎo)工作是每個(gè)畢業(yè)班老師所要做的重要工作之一，臨近畢業(yè)，學(xué)生對(duì)良好的開始是學(xué)習(xí)成功的一半，在學(xué)生開始進(jìn)入初中階段的適應(yīng)期中，家長(zhǎng)的正確教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要關(guān)鍵，讓老師和家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的心理健康成長(zhǎng)！

[1]南京師范大學(xué)教育系編.教育學(xué).人民教育出版社，1984年版

[2][德]福祿培爾著.孫祖復(fù)譯.人的教育.人民教育出版社，1991年版

[3][蘇]贊可夫著.杜殿坤譯.和教師的談話.教育科學(xué)出版社，1980年版

[4]魏書生著.班主任工作漫談.漓江出版社，1993年版