于立靜

摘 要：對于閱讀能力的培養(yǎng)，教師要從基礎(chǔ)教育階段抓起，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅固的基礎(chǔ)。在實際的課程學(xué)習(xí)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；人教版；語文；閱讀；能力

一、啟發(fā)學(xué)生對閱讀文本的興趣

在教學(xué)中，我們可以通過閱讀任務(wù)競賽、設(shè)置閱讀問題、知識競賽等多種形式增加閱讀的趣味性。讓學(xué)生自主自發(fā)地喜歡上閱讀這項活動。

二、幫助學(xué)生閱讀時養(yǎng)成良好習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣并能夠堅持閱讀之后，我們就應(yīng)該幫助學(xué)生在閱讀時養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)行有效閱讀。

1.堅持書寫閱讀筆記。每次的閱讀對于學(xué)生來說都應(yīng)該有所收獲，才算是一次有意義的閱讀。堅持撰寫閱讀筆記，可以記錄下自己在閱讀過程中的點(diǎn)滴收獲，教師時常翻閱對學(xué)生的閱讀和寫作能力的提升都有很大的幫助。

2.堅持周期性的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在固定的時間做固定的事情，對于學(xué)生堅持一個習(xí)慣是有很大幫助的。

3.要幫助學(xué)生養(yǎng)成讀好書、有目的讀書的習(xí)慣。讀書是提升語文素質(zhì)涵養(yǎng)的重要途徑，但是適合學(xué)生年齡并有教育提升意義的讀物才能算作最佳的閱讀素材。在學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣之初，老師就應(yīng)該教授引導(dǎo)學(xué)生如何挑選適合自己的讀物，如何從讀物中獲取對自己有用的內(nèi)容。

這樣的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，能極大地幫助學(xué)生提高閱讀的效率，同時也可以讓學(xué)生保持健康的閱讀習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力

學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的養(yǎng)成要做到以下幾點(diǎn)：

1.能獨(dú)立使用工具書。對陌生字詞的理解不清楚，很可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和心情。要培養(yǎng)學(xué)生對工具書的使用能力，能獨(dú)立解決在閱讀中遇到的字詞難題，保證學(xué)生的自學(xué)能夠順利進(jìn)行。

2.對字詞句的積累。讓學(xué)生在閱讀時養(yǎng)成積累的習(xí)慣，準(zhǔn)備好隨身的筆記本。在獨(dú)立閱讀的過程中隨時摘抄積累書中用得較好的詞、句，來充實自己的閱讀筆記，這樣可以為今后閱讀和寫作能力的提升做好鋪墊，增強(qiáng)自我管理能力。

3.做好自我管理。獨(dú)立閱讀的過程中沒有老師的監(jiān)管，學(xué)生很容易走思，從而減低學(xué)習(xí)效果。這需要我們在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣，從而更好地進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。

要堅持更新和跟進(jìn)對學(xué)生閱讀能力的教學(xué)與培養(yǎng)，是我們一線教師的重要職責(zé)，也對學(xué)生全面提升語文綜合素質(zhì)有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

張宏麗.如何培養(yǎng)小學(xué)生語文的課外閱讀能力[J].祖國：建設(shè)版，2014（09）.

編輯 張珍珍