齊春梅

摘 要：留守兒童存在各種問題，表現(xiàn)在心理、學習、生活等各個方面，為此，我校成立了愛心之家，通過開展陽光課堂、召開監(jiān)護人座談會、親情一線通等活動，使留守兒童事事有人管、人人有人愛、同享一片藍天，從而形成健全的人格、積極向上的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：留守兒童；愛心之家；陽光課堂；親情一線通

一、留守兒童存在的問題

在寄宿制學校工作多年，我發(fā)現(xiàn)留守兒童越來越多，這些留守兒童由于長期缺乏父母和親人的照顧，很容易在以下三個方面出現(xiàn)問題：

1.心理問題

留守兒童大多年紀較小，他們原本也還是該依偎在父母懷中撒嬌的孩子，但卻因為種種原因，早早地就失去了長久與父母生活在一起的機會，有的留守兒童甚至要到過年才能和父母見上一面，他們的正常情感需求遠遠得不到滿足。他們受了委屈沒有最知心的人聽他們哭訴，得到了獎勵也沒有人與他們分享喜悅，缺乏親人關(guān)愛和交流溝通的生活，讓這些留守兒童過早過多地承受了一切，再加上他們的心智還不成熟，身旁沒有最親最愛的人給他們呵護指導(dǎo)，使他們在心理上難免產(chǎn)生一些問題，比如，自我封閉，遇事不愿與人溝通交流等。特別是看到四周小伙伴與父母說說笑笑，遇到事情有父母為他們出頭解決時，留守兒童內(nèi)心更會產(chǎn)生一種嚴重失衡的感覺，使他們更加脫離人群，性格孤僻。由于對事物缺乏正確的認識和判斷，又缺乏應(yīng)有的管教，一小部分留守兒童也有暴力傾向問題。

2.學習問題

留守兒童中，也不乏一些學習優(yōu)秀的學生，但留守兒童中的大多數(shù)人學習成績令人擔憂。由于年青的父母常年在外，陪伴留守兒童的大多是一些上了年紀的爺爺奶奶，老人們大多只能在留守兒童的飲食起居上給予簡單的照顧，而對于他們學習上的問題，一來是老人自己原本也沒有什么文化，所以也沒能力對他們進行作業(yè)輔導(dǎo)，二來老人即使有能力也沒精力和體力去管教玩劣年幼的孩子。三來家里的一些雜務(wù)也讓老人沒有時間顧及留守兒童的學習。而留守兒童畢竟是兒童，愛玩本來也是孩子的天性，學習自覺性不高，也沒有自我克制能力，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以致厭學逃學甚至最后輟學回家。

3.生活問題

在生活上，留守兒童普遍存在兩種極端：一是經(jīng)濟條件好爺爺奶奶對孫子又比較寵愛的，這些留守兒童的父母為了彌補自己對孩子感情上的欠缺，往往會通過大量物質(zhì)來彌補，不惜給孩子花很多的錢，孩子要什么給買什么，致使留守兒童花錢大手大腳；另一種是家境不好的，這些留守兒童的爺爺奶奶或其他監(jiān)護人不但無法從情感上給這些留守兒童更周到細心的呵護，而且在物質(zhì)方面也比較窮困，使這些留守兒童無論從哪一方面講都無法得到滿足，致使一些虛榮心較強攀比心重的孩子不惜去偷別人的東西，出現(xiàn)一些偷偷摸摸的不良行為。

二、解決策略

針對這些問題，學校有必要也必須承擔起照顧好他們的職責，讓留守兒童也能健康快樂地成長。為此，我們組建了“愛心媽媽”團隊，具體做法如下：

1.成立愛心之家，增強情感投資

首先我們在全校女教師中挑選了8個已經(jīng)做了媽媽的，而且有責任心、有愛心的老師作為“愛心媽媽”，學校把這些留守兒童分給這8個愛心媽媽，這樣就組成了8個愛心之家?！皭坌膵寢尅睂Α白约业暮⒆印边M行調(diào)查摸底。對他們的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個孩子建立專門的檔案。還根據(jù)“自己家孩子”的年齡、生日讓愛心之家的孩子成為兄弟姐妹。如果有哪個留守兒童有事，首先就去找他的“愛心媽媽”，“愛心媽媽”能解決的就不找他們的監(jiān)護人了，孩子們有事愿意和媽媽說，媽媽只要有時間就把孩子叫到面前，哪怕只是把孩子攬在懷里愛撫一下，對他們都是一種慰藉，孩子們感到的是一種幸福。應(yīng)該說我們的“愛心媽媽”對這些孩子的照顧是無微不至的，諸如給孩子過生日，夏天給沒穿涼鞋的孩子買涼鞋，六一兒童節(jié)給每個孩子每人一份禮物，頂著烈日背孩子去醫(yī)院等等。這樣我們學校的留守兒童，事事有人管，人人有人愛，沒有輟學的，他們能夠在我們的“大家庭”里安心地生活學習。

2.開展學習輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)

針對留守兒童一大部分學習成績差、自卑心理嚴重的狀況，我校開展了創(chuàng)設(shè)陽光課堂活動，也就是說任課教師要關(guān)注這些成績差的留守兒童，課堂上設(shè)計層次不同的問題給他們，讓他們也能夠同其他孩子一樣回答老師的提問，增強他們的自信心。課下作業(yè)分層設(shè)計，讓他們每天都能交作業(yè)，體驗成功的快樂，保證他們每天都有一點點的進步。陽光課堂溫暖了這些孩子自卑的心理，他們一點點地變快樂了，成績也不同程度地得到提高。這些留守孩子不僅缺少母愛，同樣也缺少父愛，所以我們經(jīng)常開展一些活動，讓我們的男老師帶著他們越野、登山，一起散步、拉家常，力求讓這些孩子形成健全的人格，健康向上的品質(zhì)。

3.通力合作，完成任務(wù)

留守兒童的監(jiān)護人多為老人，他們對隔輩人溺愛很嚴重。所以，我們定期召開留守兒童監(jiān)護人座談會，對留守兒童的監(jiān)護人進行培訓(xùn)，讓他們懂得什么是愛，什么是溺愛，以及一些安全方面的知識。愛心媽媽主動和監(jiān)護人溝通，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作。

4.建立親情一線通

我們的“愛心媽媽”借助網(wǎng)絡(luò)平臺，定期讓自己愛心之家的孩子能夠通過網(wǎng)絡(luò)和遠在異地的父母進行視頻通話，交流匯報在校情況，緩解思念之情。

5.匯報交流，共促成長

學期末，我們要求每個“愛心媽媽”都要給“孩子”的家長寫封信，把孩子這學期的在校表現(xiàn)、學習生活各方面情況匯報給家長，并且還要提出假期活動建議，為新學期做好準備。

兒童是祖國的未來和希望，關(guān)心關(guān)愛留守兒童不僅僅是學校的事情，更需要引起全社會的關(guān)注和重視，只有大家多付出一點愛心，對留守兒童多一份責任，才可能使他們更多地感受到愛，從此不再孤單。

參考文獻：

楊曉莉.淺談如何關(guān)愛留守兒童[J].科學咨詢：教育科研，2012（02）.

編輯 李建軍