劉冬娟

摘要：在現(xiàn)在飛速發(fā)展的時(shí)代中，初中英語(yǔ)的教學(xué)變得越來(lái)越重要。對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)，其實(shí)只要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉治稣?、探究者，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的興趣和熱愛(ài)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主地去掌握知識(shí)，這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)就會(huì)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)效率高很多，也可以大大改善教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：自主 閱讀能力 教學(xué)質(zhì)量

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.046

新課改之后，對(duì)于初中英語(yǔ)的教材要求也變多了，所以對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求也提高了，這就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主地去掌握知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。

一、對(duì)教學(xué)方法不斷創(chuàng)新

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就需要教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，喚起學(xué)生的對(duì)知識(shí)的求知欲望。

1.采用情景模擬的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，大部分學(xué)生對(duì)記單詞和短語(yǔ)感到很吃力。那么如何讓這些沒(méi)有什么詞匯量基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)，理解和運(yùn)用英語(yǔ)呢？那就需要運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生經(jīng)常接觸到的東西，通過(guò)形象的表達(dá)來(lái)引起學(xué)生的注意。比如，在學(xué)習(xí)There be句型的時(shí)候，教師就可以把學(xué)生分成小組，然后每個(gè)小組用There be句型進(jìn)行表演，讓小組的一個(gè)學(xué)生指著箱子問(wèn)：“Guess what is in this case？”然后讓小組成員用“There is...”“There are...”“Is there”“Are there”來(lái)猜測(cè)和回答。這樣使每個(gè)學(xué)生都練習(xí)到了所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且他們還能學(xué)到很多單詞，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生從小時(shí)候就接觸電子產(chǎn)品，所以對(duì)這些電子產(chǎn)品很感興趣。教師可以利用學(xué)生的這些心理，上課的時(shí)候利用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以在制作幻燈片時(shí)，加上一些動(dòng)漫和音樂(lè)，以此來(lái)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)和視覺(jué)神經(jīng)，讓學(xué)生的注意力全都轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)也是一種享受。

3.開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有可能使學(xué)生感到壓抑，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。為了讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)

所謂的提高教學(xué)質(zhì)量，就是讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用起來(lái)，讓學(xué)生從知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉治稣?、探究者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，把教師傳授的東西真正變成學(xué)生自己的東西。以下就是我培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的方法。

1.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自學(xué)能力的培養(yǎng)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面具有自覺(jué)性和主動(dòng)性以及創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)思考，吸收消化教師傳授的知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)本身就注重學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)生活中多用英語(yǔ)提問(wèn)和回答的良好的習(xí)慣，形成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用成為一種習(xí)慣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是應(yīng)該多讀、多說(shuō)、多聽(tīng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫缺一不可。但是要想真正提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，必須要做到多聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)。所謂的多聽(tīng)，就是需要準(zhǔn)備大量的聽(tīng)力材料，而且要與學(xué)生水平相當(dāng)，量要足;會(huì)聽(tīng)，就需要教師在讓學(xué)生聽(tīng)材料的時(shí)候，教給學(xué)生有效的方法。對(duì)于說(shuō)的這方面，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后小組與小組之間可以用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教師還可以組織一些英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)唱歌活動(dòng)以及講故事的一些方法，對(duì)于表演好的小組給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)可以要求學(xué)生之間盡量用英語(yǔ)交流，強(qiáng)化學(xué)生說(shuō)的能力。課堂最能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力了，教師可以在講課文的時(shí)候，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，并且讓學(xué)生提問(wèn)或者回答問(wèn)題的時(shí)候盡量都用英語(yǔ)，在課本講完后，如果有好的語(yǔ)句的時(shí)候，也可以讓學(xué)生多讀，甚至是背下來(lái)。其實(shí)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)不但需要教師的督促和幫助，更主要的是學(xué)生平時(shí)對(duì)自己的嚴(yán)格要求，以及養(yǎng)成平時(shí)多用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

3.閱讀能力的培養(yǎng)。新教材不斷改進(jìn)，教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新，用新的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生往往也比較反感那些一成不變的單調(diào)的教學(xué)方式，這會(huì)使學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)的閱讀非常難，太繁瑣。因此，在實(shí)踐中就需要教師嘗試以課本的內(nèi)容為基礎(chǔ)，做一些能引起學(xué)生興趣的練習(xí)，然后以這些練習(xí)題做引導(dǎo)，引起學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)教師還要不斷強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練，注重感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)知識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言和漢語(yǔ)不同，我們不能以理解漢語(yǔ)的方式來(lái)理解英語(yǔ)，所以強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練很重要。在做閱讀題的時(shí)候，最重要的是由對(duì)語(yǔ)言文字的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，要準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟語(yǔ)言的表情達(dá)意的規(guī)律。

以上是筆者自己在教學(xué)當(dāng)中經(jīng)過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)的積累所得的教學(xué)方法，可能也不夠全面，但是要想有效提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平，就必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，只有激發(fā)學(xué)生自身積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能達(dá)到有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉嵐.有效提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探析[J].中國(guó)校外教育，2015（9）.

[2]曹麗輝.淺談如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2014（10）.

（責(zé)編 張亞欣）