淺析高職畢業(yè)生就業(yè)工作成效措施

鄧子龍，程芳，吳德啟

（安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽安慶246003）

摘要：高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接影響到高職教育的開展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，盡管當(dāng)前各高職院校對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行了改革，但其成效并不理想。文章結(jié)合安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息系就業(yè)工作實(shí)際，通過對(duì)近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并就新形勢(shì)下影響高職就業(yè)工作成效的原因進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，然后就提升高職就業(yè)工作成效措施問題，從職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)教育、專業(yè)教學(xué)改革等六個(gè)方面進(jìn)行了深入的分析并結(jié)合實(shí)際結(jié)果證實(shí)了這些措施的積極作用。

關(guān)鍵詞：高職教育；就業(yè)；成效；措施

一、引言

通過安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息系（以下簡(jiǎn)稱我系）就業(yè)工作小組對(duì)2010～2012屆學(xué)生的綜合調(diào)研，從近幾年的就業(yè)數(shù)據(jù)（見表一、表二）可以看出，盡管我系在就業(yè)工作上取得了些成績(jī)，但就業(yè)工作成效并不顯著，如何提升就業(yè)工作成效仍是我們需要探究的問題。

表1：近幾年來畢業(yè)生就業(yè)信息表

表2：就業(yè)成效（均值）信息反饋表

二、影響高職就業(yè)工作成效的原因分析

從調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率不高，大多數(shù)畢業(yè)生向往大城市、大企業(yè)、薪資高的行業(yè)，到老、少、邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)少；就業(yè)崗位頻繁“跳槽”，穩(wěn)定就業(yè)少；少數(shù)畢業(yè)生在家待業(yè)觀望，不愿就業(yè)等。究其原因，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生就業(yè)心理脆弱，盲從就業(yè)普遍化

畢業(yè)生在就業(yè)過程中，很容易受到心理壓力和心理承受能力的相互影響，會(huì)出現(xiàn)一定的心理障礙，自卑心理、依賴心理和盲從心理[1]等表現(xiàn)比較突出。例如：在實(shí)際就業(yè)過程中，一些畢業(yè)生因?yàn)樽约簛碜赞r(nóng)村加上本身的學(xué)歷比別人要低，感覺自己在就業(yè)中就要比別人低一等；另外很大一部分學(xué)生從小受到家庭過分的溺愛，其依賴心理很強(qiáng)，畢業(yè)時(shí)不積極主動(dòng)的去尋求就業(yè)，而是一直在觀望，甚至在家等待就業(yè)；盲從心理是當(dāng)前就業(yè)工作中的一種普遍現(xiàn)象，畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，很容易受到周邊同學(xué)的影響，進(jìn)而迷失了自己的追求，別人干什么，自己就學(xué)著干什么，最后造成相互間成為競(jìng)爭(zhēng)者的局面，加之自己沒有做好相關(guān)的準(zhǔn)備，導(dǎo)致就業(yè)前景不容樂觀。

（二）學(xué)生專業(yè)技能與市場(chǎng)發(fā)展相脫節(jié)

在校學(xué)習(xí)的技能與市場(chǎng)需求脫節(jié)，特別是對(duì)于一些技術(shù)更新速度快的專業(yè)，這樣的問題普遍存在。當(dāng)前，專業(yè)技術(shù)的發(fā)展日新月異，作為高職院校，原則上學(xué)校的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)內(nèi)容要始終與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)高職院校的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)輔助功能還達(dá)不到市場(chǎng)對(duì)專業(yè)技術(shù)的需求，造成畢業(yè)生在學(xué)校所掌握的技能在市場(chǎng)上沒有發(fā)揮的空間。

（三）學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，綜合素質(zhì)有待提高

當(dāng)前畢業(yè)生眼高手低、怕苦怕累、沒有吃苦耐勞的精神，[2]不愿進(jìn)入一線工作崗位，寧愿在大城市里漂泊也不愿意進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)及基層去發(fā)展，這些現(xiàn)象充分表現(xiàn)出現(xiàn)在畢業(yè)生嚴(yán)重缺乏吃苦耐勞的精神。另外，一部分畢業(yè)生雖然具有一定的專業(yè)技術(shù)水平，但在校期間，嚴(yán)重缺乏對(duì)自身動(dòng)手能力、人際交往能力、環(huán)境適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)的提升，造成就業(yè)不樂觀。

三、提升高職畢業(yè)生就業(yè)工作成效的措施

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)并行

職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要從三個(gè)方面進(jìn)行：一是客觀的自我認(rèn)知以及準(zhǔn)確的職業(yè)定位；二是從職業(yè)認(rèn)知的角度，看清職業(yè)發(fā)展前景；三是選擇適合自己的職業(yè)目標(biāo)和途徑。就業(yè)指導(dǎo)是指以信息指導(dǎo)、思想指導(dǎo)和求職技術(shù)指導(dǎo)為核心內(nèi)容的就業(yè)培訓(xùn)。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在大一新學(xué)期及時(shí)開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在規(guī)劃教育中，除了由學(xué)院統(tǒng)一安排的職業(yè)生涯規(guī)劃課程以外，還邀請(qǐng)本地區(qū)的相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人現(xiàn)身說法，從專業(yè)的角度去看待職業(yè)生涯的發(fā)展。在就業(yè)指導(dǎo)方面，主要從三個(gè)方面著手對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生開展培訓(xùn)工作：一是遵循學(xué)院教學(xué)要求，開展就業(yè)指導(dǎo)課程；二是邀請(qǐng)企業(yè)人力資源專家開展就業(yè)指導(dǎo)講座，從實(shí)際就業(yè)面試中的注意事項(xiàng)進(jìn)行闡述及其解決方法；三是聯(lián)系往屆優(yōu)秀畢業(yè)生開展交流活動(dòng)，通過優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)經(jīng)歷，使學(xué)生們提前對(duì)就業(yè)有一個(gè)感性的認(rèn)知。

（二）依據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求，實(shí)施專業(yè)教學(xué)改革

緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，科學(xué)的實(shí)施專業(yè)教學(xué)改革，[3]在

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中率先實(shí)行課程置換的人才培養(yǎng)模式，與北大青鳥信息技術(shù)有限公司合作，引進(jìn)其先進(jìn)的職業(yè)教育課程和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、基本工作技能、學(xué)習(xí)能力和環(huán)境適應(yīng)能力，并利用其有利的環(huán)境優(yōu)勢(shì)為學(xué)生搭建大中型外資企業(yè)以及海外企業(yè)的就業(yè)平臺(tái)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)中實(shí)行分段培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式——簡(jiǎn)稱為“2+1”模式，其核心內(nèi)容是高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，主要完成公共課、基礎(chǔ)課及專業(yè)理論知識(shí)的修讀及專業(yè)操作技能的實(shí)訓(xùn)，最后一年進(jìn)入相關(guān)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，目的是使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在實(shí)際崗位中得到及時(shí)充分的利用，有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)，打造現(xiàn)代的技能技術(shù)型人才。

（三）把握創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)遇，提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量

抓住政府部門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)遇，積極做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，并從培訓(xùn)數(shù)量到培訓(xùn)質(zhì)量觀念的改變。近幾年來，在學(xué)院的大力支持下，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作質(zhì)量得到了質(zhì)的飛躍，我們從選拔培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)準(zhǔn)備、項(xiàng)目書寫練習(xí)及疑問解答等方面出發(fā)，始終以創(chuàng)業(yè)質(zhì)量為核心，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的真正實(shí)效。截止2013年底，共有300余名學(xué)生參加了創(chuàng)業(yè)（意識(shí)）培訓(xùn)班，其中創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目《秦潭E購(gòu)》獲得安徽省高職組創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)。

（四）從多角度出發(fā)，做好就業(yè)跟蹤調(diào)查工作

就業(yè)跟蹤調(diào)查對(duì)就業(yè)工作有著重要的反饋?zhàn)饔?，我們從畢業(yè)生評(píng)價(jià)、畢業(yè)生家長(zhǎng)的滿意度調(diào)查與評(píng)價(jià)、用人單位、社會(huì)、政府的滿意度調(diào)查與評(píng)價(jià)三大角度出發(fā)，通過問卷調(diào)查、電話回訪、郵件交流等方式進(jìn)行跟蹤調(diào)查，不隱瞞、不回避就業(yè)工作中出現(xiàn)的各種問題。我們求真務(wù)實(shí)的做好跟蹤調(diào)查工作，真實(shí)地反映就業(yè)實(shí)際狀況，為今后就業(yè)工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（五）從發(fā)展角度看，建立健全的就業(yè)信息庫

就業(yè)渠道路徑對(duì)就業(yè)工作有著積極推動(dòng)作用，建立健全的就業(yè)信息庫是當(dāng)前就業(yè)工作不可或缺的一部分。我們主要是從以下幾個(gè)方面來充實(shí)就業(yè)信息庫信息：一是借助校企合作，在與企業(yè)合作中，我們及時(shí)了解當(dāng)前所需的人才；二是發(fā)揮往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的功能，通過“以老帶新”的模式提前做好就業(yè)準(zhǔn)備工作；三是結(jié)合任課教師的自身資源，加大力度與教師推薦的企業(yè)或公司合作；四是聯(lián)合學(xué)院招就處，從學(xué)院大型招聘活動(dòng)中遴選出相關(guān)企業(yè)或公司進(jìn)行合作，為學(xué)生就業(yè)開辟新的渠道。

（六）以學(xué)生為中心，做好就業(yè)服務(wù)保障工作

就業(yè)工作成效如何，就業(yè)服務(wù)保障工作有著不可忽視的作用。我們主要是從就業(yè)信息宣傳、就業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、就業(yè)困難生幫扶等方面著手進(jìn)行。在就業(yè)信息宣傳方面,我們發(fā)揮電子信息系的優(yōu)勢(shì)，利用QQ群、E-mail、微信、微博、系就業(yè)網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)媒體給每位畢業(yè)生進(jìn)行信息宣傳，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，創(chuàng)作出一個(gè)良好的就業(yè)、擇業(yè)環(huán)境；在就業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我系結(jié)合就業(yè)工作實(shí)際需要，加大了對(duì)職業(yè)指導(dǎo)師的培養(yǎng)，目前，我系中級(jí)指導(dǎo)師（1名），初級(jí)指導(dǎo)師（3名），增強(qiáng)了就業(yè)工作的綜合實(shí)力；在就業(yè)困難生幫扶方面，[4]除了積極聯(lián)系就業(yè)困難畢業(yè)生參加學(xué)院舉辦的專場(chǎng)就業(yè)招聘會(huì)以外，同時(shí)，做好就業(yè)困難畢業(yè)生的“一對(duì)一”心理引導(dǎo)工作以及積極主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，綜合企業(yè)和畢業(yè)生實(shí)際，實(shí)行推薦就業(yè)，以解決就業(yè)困難的局面。

四、措施成效

通過上述措施在我系的開展落實(shí)，2013年，我系畢業(yè)生共391人，年終就業(yè)人數(shù)389人，年終就業(yè)率高達(dá)99.49%，此外，在進(jìn)行的第三方評(píng)價(jià)問卷調(diào)查中，企業(yè)或公司對(duì)我系畢業(yè)生的滿意度是90.45%，畢業(yè)生對(duì)我系的教學(xué)育人評(píng)價(jià)滿意度是88.72%；2014年，我系畢業(yè)生共411人，初次就業(yè)人數(shù)373人，初次就業(yè)率90.75%，在進(jìn)行的第三方評(píng)價(jià)問卷調(diào)查中，企業(yè)或公司對(duì)我系畢業(yè)生的滿意度是92.21%，畢業(yè)生對(duì)我系的教學(xué)育人評(píng)價(jià)滿意度是90.53%?？v觀就業(yè)反饋數(shù)據(jù)，成效是顯著的。

五、結(jié)語

高職就業(yè)工作是一項(xiàng)綜合工程，其成效的顯著與否直接決定了高職專業(yè)的發(fā)展，甚至是高職院校的發(fā)展。通過上述六個(gè)方面的措施在我系就業(yè)工作中所取得的成績(jī)，充分證明這些措施在當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)工作中是具有積極作用的，這對(duì)高職就業(yè)工作具有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]http://jpkc.aqvtc.cn/NetSource/.

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