田亞麗

(山西農(nóng)業(yè)大學圖書館,山西 太谷 030801)

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山西農(nóng)業(yè)大學圖書館閱讀推廣實踐探討

田亞麗

(山西農(nóng)業(yè)大學圖書館,山西 太谷 030801)

關鍵詞:山西農(nóng)業(yè)大學圖書館;閱讀推廣;教學科研活動;社團活動;個性化成才

摘 要:文章以山西農(nóng)業(yè)大學圖書館閱讀推廣工作為例,從大學生的教學科研活動、社團活動、個性化成才三個方面詳細闡述了圖書館閱讀推廣的系列實踐活動。

從2004年中國圖書館學會承辦“全戾讀書月”以來,2006年又成立了“科普與閱讀委員會”,2009年正式命名為“閱讀推廣委員會”。[1]由此可見,圖書館在閱讀推廣中的地位和作用日漸凸顯,從圖書館生存和發(fā)展的角度看,應大力開展閱讀推廣。高校圖書館是大學生的“第二教育課堂”,只有把閱讀推廣當成義不容辭的責任,才能出色完成這一光榮使命。

1 山西農(nóng)業(yè)大學圖書館開展閱讀推廣服務的必要性

山西農(nóng)業(yè)大學是一所綜合性的農(nóng)業(yè)院校,承擔著為國家和社會培養(yǎng)具有高超農(nóng)業(yè)專業(yè)技術和高尚學風人才的教育責任,因此,需本校圖書館供給大量文獻信息及國內(nèi)外農(nóng)業(yè)的最新科研動態(tài),給予大學生全面的學習科研指導。網(wǎng)絡信息時代,大學生聞著紙本書的清香,卻抵抗不住電子屏的誘惑,淺閱讀、功利性閱讀在大學生中普遍存在。大學生在閱讀選擇上也存在著一定的迷茫性,作為高校的圖書館應發(fā)揮閱讀推廣的天職,向大學生傳遞正確、合理的閱讀方式,引導大學生進行積極健康的閱讀。山西農(nóng)業(yè)大學圖書館作為文化傳承中心,為了在變革中實現(xiàn)圖書館服務的價值,有機地融入學校的整體戰(zhàn)略發(fā)展過程中,有效地證明了自身的生存價值。

2 山西農(nóng)業(yè)大學圖書館閱讀推廣服務實踐

2.1 在教學科研活動中開展閱讀推廣實踐

山西農(nóng)業(yè)大學是百年老校,圖書館擁有許多有關專業(yè)教學科研的圖書和數(shù)據(jù)資料,理應為大學生的教學科研提供充足的信息和技術的支持。2014年,山西農(nóng)業(yè)大學圖書館在新一屆領導班子的帶領下,主動打破舊的服務模式,大膽引進新的服務理念,擴大學科館員隊伍,提高學科館員素質(zhì),采取學科館員直接進入所服務院系的服務方式,同時,多方位找準切入點,使閱讀推廣服務真正地嵌入大學生的教學科研工作中。具體實踐過程是:在原有的圖書館參考咨詢、業(yè)務培訓、專題講座等基礎上,由館長與各個院系的領導直接對話溝通,利用各院系資料室的場所和設備,讓學科館員真正走出圖書館,走進院系,每天花1.5個小時與師生進行實時、面對面服務。此外,利用網(wǎng)絡技術進行網(wǎng)絡實時咨詢服務,互動交流,將圖書館的閱讀推廣工作推送到各院系的教學科研中,為大學生的教學科研活動提供強有力的保障。

2.2 在社團活動中開展閱讀推廣服務實踐

大學生社團活動已經(jīng)成為構建校園文化的主力和解讀校園文化的向?qū)А８咝D書館應積極主動地將閱讀推廣活動融入大學生的社團活動中,并將此活動常態(tài)化。[2]這樣能使大學生的潛能在社團活動中得以發(fā)揮,不僅陶冶了大學生的情操,而且提高了大學生的人際交往能力及社會適應能力。實踐的具體過程是:學校圖書館主動與學校的各類大學生社團活動組織聯(lián)系,為社團活動提供大量的有關社團宣傳資料和活動場地,并提出指導性的建議,使圖書館的閱讀推廣活動與各種特殊節(jié)日、紀念日結合在一起。如:在“讀書月”活動中,舉辦推薦書目、讀書沙龍、讀書講座,獎勵優(yōu)秀讀者等多種形式的活動來推動閱讀推廣工作。在毛澤東誕辰紀念日,圖書館與學生馬列社團合作,為學生社團提供毛澤東生前的資料和書畫展覽廳,組織馬列主義小組的學生學習和討論,提高了大學生的思想覺悟,幫助他們樹立科學的世界觀和人生觀。這有利于大學生將自己的理想和追求與時代的發(fā)展和人戾的需求結合起來,使他們的人生態(tài)度更加積極向上。

山西農(nóng)業(yè)大學閱讀推廣協(xié)會(讀書社團)由學校圖書館直接領導。為了提高圖書館資源的利用率,圖書館老師經(jīng)常邀請數(shù)據(jù)庫培訓師對學生進行培訓。成立以來,讀書社團共組織和策劃了46次培訓,共計1,851人參加了萬方、維普、Web of science、Emerald等數(shù)據(jù)庫的培訓。讀書社團還長期組織和號召廣大師生捐贈自己喜愛的圖書,并將所有捐贈圖書放在圖書館設置的圖書漂流室進行閱讀借閱。從2008年至今,漂流圖書累計上書8,938冊,借出圖書4,021冊,圖書漂流室的設置,提高了閑置圖書的利用率,同時也將閱讀的快樂傳遞給了更多的讀者。

2.3 閱讀推廣在大學生個性化成才過程中的作用

大學生思想活躍,接受新鮮事物能力強,他們雖然有了一定的價值判斷能力,但最終的人生觀和價值觀還沒有形成,還處于個性成長時期。大學圖書館應該根據(jù)不同階段大學生的心理和行為特點,了解和掌握大學生群體的需求特點,因勢利導,正確引導大學生進行閱讀,使大學生在閱讀中提高自身的綜合素質(zhì),各方面獲得健康而全面的發(fā)展,成長為對社會有用的杰出人才,真正有效地發(fā)揮圖書館在教書育人中“第二課堂”的作用。

2.3.1 大力推廣大學生經(jīng)典著作的閱讀。眾所周知,經(jīng)典著作蘊涵著人類文明的精華。在大學生中推廣閱讀經(jīng)典著作,讓大學生在優(yōu)秀文化的沖擊和碰撞中汲取養(yǎng)分,能為其成長為思想成熟、思維理性、人格完美、道德完善的棟梁之材奠定良好扎實的基礎。圖書館應主要從四個方面開展經(jīng)典著作閱讀推廣實踐:①注重對新生的閱讀推廣宣傳工作。在新生入學時,圖書館應為剛進入大學的大學生安排多場經(jīng)典著作的專家講座,讓他們一進校門就置身于經(jīng)典著作閱讀的強烈氛圍之中。②建立閱讀推廣長效機制。學校圖書館組織成立大學生讀者協(xié)會,協(xié)助圖書館完成各項閱讀推廣工作,并且形成常態(tài)化推廣。③實行“閱讀學分制度”。[3]為了扭轉經(jīng)典著作在大學生中的閱讀低迷之勢,圖書館積極爭取學校的支持,于2012年9月,制定了《山西農(nóng)業(yè)大學大學生必讀書目》,要求在校大學生至少要選擇其中的8本書,讀一本書要有不少于2,500字的讀書筆記或小論文,合格者記學分2分。④適時送上“床頭書”。為了讓大學生利用夜間閑暇時間閱讀經(jīng)典著作,促使大學生心靈的回歸和身心成長的健康,館長親自與全校各院系聯(lián)系,讓他們以班級為單位,按每人一冊發(fā)放圖書,并且讓圖書在宿舍間進行有規(guī)律輪換,同時,做好圖書的流動記錄,確保利用圖書和愛護圖書。

2.3.2 對大學生網(wǎng)絡閱讀進行正確指導。高校圖書館在不放松紙質(zhì)圖書閱讀推廣的同時,要更加注重網(wǎng)絡閱讀對大學生成長的影響。新生在經(jīng)歷了人生的重要歷程——高考后,進入心目中的大學,身心得到了全方位的、前所未有的放松,并且隨著通信技術的發(fā)展,大學生幾乎人手一部手機,利用手機上網(wǎng)瀏覽的大學生達到90％以上,iPad、筆記本等移動設備上網(wǎng)率達到了65％以上。[4]網(wǎng)絡閱讀對大學生個性的發(fā)展、學習興趣的激發(fā)、知識面的拓展、人際關系的互動等雖然帶來了巨大的促進作用,但是網(wǎng)絡中的信息并不全部是純潔、健康的,為了防止不良網(wǎng)絡信息毒害大學生的身心健康,讓大學生在網(wǎng)絡社會中健康成長,高校圖書館應加強大學生的網(wǎng)絡閱讀推廣指導工作。學校圖書館主要應從以下幾方面開展網(wǎng)絡閱讀推廣實踐:①圖書館利用開展講座、辦班等形式,通過發(fā)放宣傳單、網(wǎng)絡互動,向大學生介紹、推薦優(yōu)秀網(wǎng)站,進行必要的思想道德教育和法制宣傳,幫助大學生樹立正確的網(wǎng)絡文明意識,指導大學生養(yǎng)成自覺抵制不良信息的習慣。②在圖書館范圍內(nèi),利用計算機和網(wǎng)絡技術,通過屏蔽、過濾等措施來凈化大學生網(wǎng)上閱讀環(huán)境,遏制“網(wǎng)毒”和垃圾信息,使大學生在閱讀時免受惡意網(wǎng)站的侵害,為大學生的身心健康成長提供強有力的保障。③設立多媒體閱覽室,利用數(shù)據(jù)庫、電子書刊、軟件庫、興趣討論組等引導大學生在安全可靠的環(huán)境中接觸網(wǎng)絡,為大學生提供較為完善的、健康有益的、融引導性與知識性為一體的綜合性網(wǎng)絡信息服務,讓他們在良好的網(wǎng)絡環(huán)境中學習、創(chuàng)新和探索。

3 結語

山西農(nóng)業(yè)大學圖書館在開展大學生閱讀推廣工作方面雖已初見成效,但在推廣深度和廣度上仍需進一步拓展。比如:尚未開展“真人圖書館”(Livinglibrary),閱讀推廣工作僅限于服務全校的師生讀者,很少參與社會閱讀推廣的實踐等,因此,圖書館可以在以后的工作中嘗試性地拓展工作范圍。

參考文獻:

[1] 蘇海燕.大學圖書館閱讀推廣模式研究[J].山東圖書館學刊,2012(2):52-55.

[2] 周婷.高校圖書館閱讀推廣工作研究[J].圖書館學刊,2014(12):65-67.

[3] 王立新.高校圖書館力推大學生經(jīng)典閱讀的策略探究[J].河北科技圖苑,2011(7):53-55.

[4] 林小勇.高校圖書館對大學生網(wǎng)絡閱讀的指導[J].圖書館學研究,2008(1):91-93.

（編校:周雪芹）

作者簡介:田亞麗(1966— ),山西農(nóng)業(yè)大學圖書館館員。

收稿日期:2015 - 12 - 05

中圖分類號:G252

文獻標識碼:A

文章編號:1003 - 1588 ( 2016 ) 01 - 0057- 02