張玉蕓

摘 要： 隨著高職院校中外聘教師數(shù)量的不斷增加，對外聘教師進行有效的、個性化管理，充分發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢，是高職院校師資隊伍建設(shè)的一個亟待解決的問題。文章對此問題作探討。

關(guān)鍵詞： 高職院校 外聘教師 管理

近年來，隨著高職教育的發(fā)展及招生規(guī)模的擴大，師生比例失衡現(xiàn)象更加突出，外聘教師隊伍呈現(xiàn)逐年擴大的態(tài)勢，同時外聘教師在教學過程中暴露出的問題越來越多，教學效果明顯受到影響。本文就高職院校外聘教師的管理進行探討。

一、高職院校外聘教師的來源、特點

1.高職院校外聘教師的來源：主要是兄弟院校的兼課教師、企業(yè)技術(shù)人員、離退休人員及在讀碩士研究生。

2.高職院校外聘教師的特點：來自兄弟院校的兼課教師及離退休教師，能較好地完成教學任務(wù)；來自企業(yè)的外聘教師，有熟練的技能，易接觸到新技術(shù)，但在教學時間上要協(xié)調(diào)；企業(yè)退休人員，有技能和實踐經(jīng)驗，技術(shù)層面的知識相對滯后、陳舊；在讀碩士研究生，知識更新快，工作態(tài)度和敬業(yè)精神有待完善。后面三種外聘教師，一般沒有教學經(jīng)驗。

二、高職院校外聘教師隊伍存在的主要問題

1.外聘教師來源廣，能力、水平參差不齊：從學生反饋的評教結(jié)果來看，外聘教師中兩極分化現(xiàn)象比較明顯，他們的教學能力、課堂組織能力等有較大差距。

2.外聘教師流動性大，可控性小：外聘教師和學校的關(guān)系松散，他們按所上課時拿課酬，不受晉升、晉級、評先、評優(yōu)的制約，流動性大。由于一些原因，有些外聘教師是“一期一聘”，外聘教師隊伍很不穩(wěn)定。

3.缺乏主人翁意識和敬業(yè)精神：外聘教師由于是兼職或兼課，很少有人能全身心投入，個別外聘教師缺乏自我約束力，課前不準備，課堂上講課很隨意，缺乏最起碼的責任心和職業(yè)道德。

4.教學水平、教學質(zhì)量亟待提高：外聘教師中不乏優(yōu)秀人才，但大部分對教學規(guī)律和教學方法掌握不足，無法因材施教，照本宣科者多，教學效果不盡如人意，教學水平亟待提高。

三、外聘教師管理的探討

外聘教師對我國高職教育的發(fā)展和改革起到了積極作用，但是外聘教師隊伍中存在諸多問題。如何合理使用、有效管理外聘教師，培養(yǎng)合格的高技能高職學生，是亟待解決的重要問題。針對外聘教師中存在的主要問題，對他們的管理，可從以下方面著手。

1.把好外聘教師的選聘關(guān)。學校在選聘外聘教師時必須對其進行嚴格的資格審查，如果是首次聘任，則應(yīng)聘教師要試講，續(xù)聘外聘教師時，根據(jù)其在上一個聘期內(nèi)的考評情況，引入競爭機制，優(yōu)聘劣汰。

2.加強對外聘教師的培訓與培養(yǎng)。來自企事業(yè)單位的外聘教師和在讀碩士研究生絕大多數(shù)對教育規(guī)律和高職教育的特點不太熟悉，缺乏實際教學經(jīng)驗，所以在他們上崗前，必須進行崗前培訓，這是重中之重，幫助外聘教師做好向教師角色的轉(zhuǎn)換。系部要組織對新聘教師上崗前的培訓，使外聘教師掌握教學的基本要素，而在后續(xù)的教學過程中，堅持對新聘教師進行繼續(xù)的跟蹤培養(yǎng)，組織外聘教師參加系部的教研教改活動，定期組織對外聘教師進行教學方法的講座。外聘教師的教學能力有了真正提高，才能促進院校整體教學水平和教學質(zhì)量的提高，提升教師隊伍整體水平。

3.重視外聘教師管理制度的制定與執(zhí)行。學院、系部根據(jù)外聘教師的特點，制定外聘教師管理制度，不能讓外聘教師的管理僅僅停留在統(tǒng)計外聘教師人數(shù)、定時統(tǒng)計課時、支付課時費層面，對外聘教師的管理要與對專任教師的管理一樣，在實施過程中，系部和學院的相關(guān)管理部門要加強聯(lián)系，互通信息，嚴格按照制度執(zhí)行。

4.結(jié)合外聘教師的特點合理安排，充分發(fā)揮外聘教師的特長和優(yōu)勢。從企業(yè)過來的外聘教師來自一線，專業(yè)技能熟練，現(xiàn)場、實踐經(jīng)驗豐富，解決問題的能力強，有些退休的技術(shù)人員，專業(yè)理論方面的知識有些老化，如果要他們上理論課，那么教學效果可能會不太理想。在讀碩士研究生知識更新速度快，教學手段先進，但專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、解決現(xiàn)場問題等方面的能力欠缺，如果要他們上實訓、實驗課，那么就是紙上談兵了。在教學工作的安排中，除了要對這兩種類型外聘教師進行強化培訓外，還可以在分工上進行調(diào)整，即從企業(yè)一線聘請的教師主要進行實習實訓方面的教學，而在讀研究生則主要進行理論方面的教學工作，這樣合理搭配，能各盡所能，充分發(fā)揮特長和優(yōu)勢。

5.建立健全外聘教師的考評機制，加大對外聘教師的監(jiān)督力度。外聘教師流動性強、臨時觀念嚴重，學校應(yīng)注重培養(yǎng)他們的主人翁意識和敬業(yè)精神，建立健全外聘教師的考評機制，考評結(jié)果作為續(xù)聘的重要依據(jù)，優(yōu)聘劣汰。同時加大對外聘教師的監(jiān)督力度。從學生方面得到的反饋情況來看，監(jiān)督力度越大，教師工作越認真。我院定期針對外聘教師進行聽課檢查，包括課堂授課、教案、教學計劃、教學日志、學生考勤、學生作業(yè)的批改記錄等。雖然大部分外聘教師都表現(xiàn)不錯，但也有個別外聘教師，有基本教學功底，但工作態(tài)度一般，講課隨意，這就要靠學院管理部門、系部加強對外聘教師的監(jiān)督。在對外聘教師的檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些非常優(yōu)秀的教師，他們教學工作認真、負責，提早到教室做課前準備，自制教具、模具，教學方法多樣，注重學生能力的培養(yǎng)，深受學生的喜愛。我們在督導簡報中進行了表揚，并反饋到了其所屬系部，激發(fā)了他們更高的工作熱情。

參考文獻：

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