趙蒙成，王會(huì)亭，金　歡

(蘇州大學(xué) 教育學(xué)院，江蘇 蘇州　215123)

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學(xué)習(xí)力與新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系研究
——基于SZ市新生代農(nóng)民工的調(diào)查研究

趙蒙成，王會(huì)亭，金歡

(蘇州大學(xué) 教育學(xué)院，江蘇 蘇州215123)

摘要：新生代農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量是當(dāng)前我國一個(gè)重要的社會(huì)問題。影響新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量的因素復(fù)雜多樣，學(xué)習(xí)力是其中的重要因素之一。通過對SZ市新生代農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量與學(xué)習(xí)力的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分新生代農(nóng)民工的就業(yè)滿意度處于中等水平，而學(xué)習(xí)力越強(qiáng)的新生代農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量滿意度更高。然而，當(dāng)前新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)力一般，不利于其職業(yè)發(fā)展。為此應(yīng)激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助其建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化其學(xué)習(xí)環(huán)境，通過提高他們的學(xué)習(xí)力來提升其就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新生代農(nóng)民工；就業(yè)質(zhì)量；學(xué)習(xí)力

促進(jìn)新生代農(nóng)民工充分就業(yè)并提高其就業(yè)質(zhì)量是當(dāng)前我國社會(huì)面臨的一個(gè)迫切問題。在當(dāng)今倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)背景下，學(xué)習(xí)力是提高個(gè)人核心競爭力的關(guān)鍵性因素，它對個(gè)人的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展有著巨大的影響。同樣地，學(xué)習(xí)力也是影響新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量的重要因素。然而，對新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)力與就業(yè)質(zhì)量之間關(guān)系的實(shí)證研究還不多見，因此，本研究以在SZ市工作的新生代農(nóng)民工為對象進(jìn)行調(diào)查，以期描述新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量的狀況，探索學(xué)習(xí)力的各個(gè)維度對新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量的影響。

一、概念界定

(一)新生代農(nóng)民工及其特征

本研究定義新生代農(nóng)民工是“1980年以后出生且年滿16周歲，并在城市工作生活而沒有取得該城市戶籍的中國大陸地區(qū)居民”。該群體四分之三都沒有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)歷和技能，以工資為主要收入來源[1];對新生代農(nóng)民工界定的標(biāo)準(zhǔn)有三點(diǎn)：從年齡上看，出生于1980年以及以后且滿16周歲；從務(wù)工經(jīng)歷上看，都是外出務(wù)工人員，與外出上學(xué)的學(xué)生相區(qū)分；從戶籍上看，他們?nèi)员Ａ糁r(nóng)村戶籍。與第一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工具有教育程度高、職業(yè)期望值高、物質(zhì)和精神享受高、工作耐受力低等方面的特征[2]。

(二)學(xué)習(xí)力

“學(xué)習(xí)力”一詞最早出自1965年美國麻省理工學(xué)院佛睿斯特(Jay Forrester)寫的《企業(yè)的新設(shè)計(jì)》一文。學(xué)習(xí)力不完全等同于學(xué)習(xí)能力，而是對知識的獲取、組織、運(yùn)用、創(chuàng)造的綜合能力的總和。本研究采用我國學(xué)者黃健的觀點(diǎn)，將學(xué)習(xí)力定義為“個(gè)體吸收知識和運(yùn)用知識并改變工作和生活狀態(tài)的能力”[3]。

(三)就業(yè)質(zhì)量

本研究將就業(yè)質(zhì)量定義為“反映整個(gè)就業(yè)過程中勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料結(jié)合并取得報(bào)酬或收入的具體狀況之優(yōu)劣程度的綜合性范疇”[4]。有學(xué)者將就業(yè)質(zhì)量分為職業(yè)收入水平、職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)聲望、職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、職業(yè)滿意度五個(gè)維度[5]，還有學(xué)者認(rèn)為新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量是指其在就業(yè)過程中的具體狀況，包括工資福利、工作穩(wěn)定性、合法權(quán)益、工作環(huán)境、就業(yè)機(jī)會(huì)、尊嚴(yán)、參與管理、未來發(fā)展、人際環(huán)境、工作與家庭的和諧等方面[6]。

二、研究方法與過程

(一)調(diào)查工具

本研究主要采用問卷法。

新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量問卷在結(jié)構(gòu)上分為兩個(gè)部分：第一部分是基本情況調(diào)查，包括年齡、性別、文化程度、就業(yè)行業(yè)等；第二部分是就業(yè)質(zhì)量調(diào)查，問卷包括工作性質(zhì)、工作時(shí)間(每日工作時(shí)間、每周工作天數(shù)、加班狀況及加班意愿等)、工作環(huán)境(物理環(huán)境如安全性、住宿條件，心理環(huán)境如人際關(guān)系、工作壓力、工作自由度和強(qiáng)度、工作穩(wěn)定性等)、就業(yè)能力(工作技能、職業(yè)發(fā)展等)、工資報(bào)酬及福利、心理感受(興趣、滿足感、社會(huì)尊重等)，其中大部分題采用里克特五點(diǎn)量表法進(jìn)行調(diào)查。

新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)力問卷分為六個(gè)部分：學(xué)習(xí)動(dòng)力(學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、價(jià)值觀)、學(xué)習(xí)毅力(學(xué)習(xí)堅(jiān)持性、自控性、自信心)、學(xué)習(xí)能力(學(xué)習(xí)途徑、方法、效率、閱讀力、記憶力、理解力)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力(自我反思、動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)遷移)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境(學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)時(shí)間、獲得的支持、教師輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)的困難)，并盡量采用里克特量表法進(jìn)行調(diào)查。

(二)調(diào)查對象

本調(diào)查共發(fā)放問卷1 020份，回收問卷957份，有效問卷780份。問卷有效率為約為76.5%。其中男性376名，女性404名。樣本的基本情況如表1。

表1　樣本基本情況

(三)信效度

數(shù)據(jù)處理：運(yùn)用spss17.0軟件對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、整理和統(tǒng)計(jì)分析。通過分半信度檢驗(yàn)得到的克龍巴赫系數(shù)為0.825，說明問卷具有良好的信度。將就業(yè)質(zhì)量部分對工資的滿意度、對工作時(shí)間的滿意度、對工作環(huán)境的滿意度、對公司福利的滿意度、對工作的興趣、工作中的成就感、工作受到的社會(huì)尊重感、總體工作滿意度進(jìn)行了因子分析得到的KMO為0.883，將學(xué)習(xí)力部分的數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析，得到的KMO為0.917，問卷的效度也是合適的。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)新生代農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量調(diào)查結(jié)果

1.就業(yè)單位性質(zhì)

數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，新生代農(nóng)民工進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)的人占比最低，同時(shí)，進(jìn)入國企工作的人僅有8.8%，說明黨政機(jī)關(guān)和國企在用人方面還是存在戶籍方面的限制；大多數(shù)人在私企就業(yè)，占70.0%，可見私企業(yè)為新生代農(nóng)民工提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，在解決新生代農(nóng)民工就業(yè)方面發(fā)揮了重要作用。

2.工作時(shí)間

大多數(shù)新生代農(nóng)民工的工作時(shí)間較長，休假較少。大部分新生代農(nóng)民工在工作中需要加班，只有少部分人不愿意加班。

新生代農(nóng)民工平均每天工作8小時(shí)及以內(nèi)的占27.2%，平均每天工作10小時(shí)及以上的占48.3%，其中，還有9.4%的人需要每天工作12小時(shí)及以上?？梢姡蠖鄶?shù)的新生代農(nóng)民工每日的工作時(shí)間較長。此外，一周中工作5天及以內(nèi)的人僅占22.9%，工作6天的人占43.6%，而每周沒有休假的人占33.5%。調(diào)查中僅4.7%的人認(rèn)為工作時(shí)間短，55.0%認(rèn)為一般，40.3%的人認(rèn)為工作時(shí)間有點(diǎn)長，5.8%的人認(rèn)為工作時(shí)間非常長?？梢?，新生代農(nóng)民工休假少，其休假權(quán)還是沒有得到切實(shí)維護(hù)。

3.工作環(huán)境

新生代農(nóng)民工大部分與上司關(guān)系比較一般，但同事間人際關(guān)系較好的卻不少，且其工作壓力較大，工作強(qiáng)度一般，工作自由度不大；大部分新生代農(nóng)民工對工作的物理環(huán)境、安全性方面沒什么不滿，且女性則要優(yōu)于男性。

新生代農(nóng)民工與同事相處密切，有7.4%的人非常滿意，35.6%的人比較滿意，48.2%的人覺得一般?？赡苁切律r(nóng)民工不適應(yīng)自己的工作，或自己的專業(yè)技能跟不上工作要求，所以28.1%的人覺得工作壓力較大。在心理調(diào)節(jié)方面，57.1%的人認(rèn)為一般，26.7%的人認(rèn)為在工作不順心時(shí)基本可以自我調(diào)節(jié)，5.8%的人認(rèn)為在工作不順心時(shí)完全可以自我調(diào)節(jié)。說明新生代農(nóng)民工的心理耐挫力還是比較強(qiáng)的，盡管在異地就業(yè)，仍能盡快適應(yīng)新環(huán)境。但相關(guān)方面最好能夠?qū)ζ湫睦磉M(jìn)行引導(dǎo)，幫助其自我調(diào)節(jié)，杜絕“富士康跳樓”類的事件的發(fā)生。因?yàn)槠涔ぷ鲀?nèi)容以制造業(yè)為主，大部分制造業(yè)都是流水線工作，所以工作強(qiáng)度不小(22.1%的人認(rèn)為工作有點(diǎn)累，5.6%的人感覺工作非常累)，而自由度卻不大(31.8%的人覺得工作自由度小，51.8%的人覺得一般)。在工作的物理環(huán)境方面，有22.9%的被調(diào)查者滿意，58.8%的人認(rèn)為一般，18.2% 的人不滿；在工作安全性方面，22.7% 的人認(rèn)為安全，55.8%的人認(rèn)為一般化，僅有21.5% 的人認(rèn)為工作危險(xiǎn)。通過性別分組，計(jì)算“就業(yè)中遇到的困難主要是工作環(huán)境差”此題答案得分的均值等數(shù)據(jù)。其中“是”賦分1，“否”賦分2(見表2)。

表2　就業(yè)中遇到的困難主要是工作環(huán)境差——男女差異T檢驗(yàn)

男性得分均值為1.82，女性的均值為1.89，單從均值來看差異并不明顯，但是女性的工作環(huán)境要略微優(yōu)于男性。P=0.000<0.05，所以男女在工作環(huán)境方面遇到的困難具有顯著差異，且女性要優(yōu)于男性。這可能與男女工作分工方面有關(guān)，男性的工作會(huì)比較累，環(huán)境會(huì)比較差，也可能是女性更注重工作的環(huán)境，在就業(yè)前更偏向環(huán)境好的工作，所以男性的工作環(huán)境要差于女性。在擇業(yè)時(shí)，新生代農(nóng)民工往往選擇那些相對環(huán)境優(yōu)越、安全、不影響健康的工作，所以大部分人對工作的物理環(huán)境、安全性及健康影響方面沒什么不滿。

4.就業(yè)能力

大部分新生代農(nóng)民工沒有專業(yè)的工作技能，他們的工作大部分也沒有較高的技術(shù)要求，但相對而言男性具有專業(yè)技能的比例要高于女性；多數(shù)人認(rèn)為學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)對自身職業(yè)發(fā)展影響較大，少數(shù)新生代農(nóng)民工認(rèn)為工作不能發(fā)揮自身的能力，絕大部分人在工作不順心時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，45.3%的新生代農(nóng)民工具有專業(yè)技能，然而67.1%的人從事的工作并沒有較高的技術(shù)要求。按照性別分組，計(jì)算“是否具有專業(yè)技能”一題答案得分的均值等數(shù)據(jù)。其中“有”賦分1，“無”賦分2(見表3)。

表3　專業(yè)技能男女差異T檢驗(yàn)

男性得分均值為1.49，女性得分均值為1.6，單從均值的比較來看，專業(yè)技能的掌握方面，女性要略微弱于男性。這可能是男女在工作中分工的差異造成的，男性可能從事的一些工作內(nèi)容在體力方面有較高的要求，同時(shí)在專業(yè)技能方面也會(huì)有一定的要求。從T檢驗(yàn)結(jié)果來看，P=0.000<0.05，性別差異是影響新生代農(nóng)民工具有專業(yè)技能的顯著因素。

5.工資報(bào)酬以及福利

大部分新生代農(nóng)民工比較滿意自己的月收入，但其在社保方面的現(xiàn)狀令人憂心。

月薪不足2 000元的人占比最低僅5.5%；48.1%的人工資在2 000～3 000 元之間；24.9%的人月薪在3 000～4 000元之間，有21.4% 的人月薪超過了4 000元。新生代農(nóng)民工工資中包含了加班工資，50.8%的人加班有工資，為了拿到盡可能多的總工資，很多人(69.2%)對加班并不反感。而對于這種月薪水平，新生代農(nóng)民工的評價(jià)還是比較積極的，75.8%的人感覺滿意。由于新的勞動(dòng)合同法的實(shí)施，工資拖欠情況已經(jīng)好轉(zhuǎn)，有72.1%的人認(rèn)為工資都能按時(shí)足額發(fā)放，但是應(yīng)該看到拖欠現(xiàn)象依然存在，需要政府在這方面加強(qiáng)監(jiān)管力度。在福利狀況方面，37.6%的人有工傷險(xiǎn)，62.6%的人有養(yǎng)老險(xiǎn)，58.6%的人有醫(yī)保，39%的人有失業(yè)險(xiǎn)，只有15.3%的人有公積金。法定保險(xiǎn)是企業(yè)必須為與之建立勞動(dòng)關(guān)系的員工交納的，而在現(xiàn)實(shí)中仍然有很多企業(yè)存在違規(guī)和違法行為，調(diào)查中沒有任何保險(xiǎn)的新生代農(nóng)民工占21%，這樣的情況值得引起注意。

通過性別分組對其工資滿意度、目前收入水平與期望工資分別進(jìn)行T檢驗(yàn)(將1～5分分別賦予選項(xiàng)“非常不滿意、比較滿意、一般、比較滿意、非常滿意”發(fā)現(xiàn)，如工資滿意度方面，男性得分均值為2.87，女性得分均值為2.91，P=0.068>0.05，P值(雙側(cè))為0.545>0.05，說明新生代農(nóng)民工對于工資的滿意度是相似的，所以工資的滿意度方面沒有顯著的性別差異。此外，盡管目前的收入男性要高于女性，但是男性對工資的期望程度比女性要高。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)觀念中，男性扮演家庭中經(jīng)濟(jì)支柱的角色，所以收入水平要略高于女性，期望也高于女性。

6.心理感受

新生代農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量滿意度包括就業(yè)環(huán)境、工資薪酬、工作穩(wěn)定性、成就感等方面，將“工作能否發(fā)揮自己的能力、工作環(huán)境的安全滿意度、工作環(huán)境滿意度、福利滿意度、工作的興趣、工作是否得到尊重、工作中的成就感、總體工作滿意度”問題得分疊加得到新變量——就業(yè)質(zhì)量滿意度，如表4。

表4　就業(yè)質(zhì)量滿意度分組情況

新生代農(nóng)民工群體就業(yè)質(zhì)量滿意度總分的平均值為27.70，標(biāo)準(zhǔn)差為4.50，因此將新生代農(nóng)民工群體就業(yè)質(zhì)量滿意度分為低分組(≤23)、中等組(24～32)、高分組(≥33)，如表6，就業(yè)質(zhì)量滿意度較低的新生代農(nóng)民工群體占新生代農(nóng)民工群體總數(shù)的13.1%，就業(yè)質(zhì)量滿意度中等的新生代農(nóng)民工群體占新生代農(nóng)民工群體總數(shù)的74.1%，就業(yè)質(zhì)量滿意度較高的新生代農(nóng)民工群體占新生代農(nóng)民工群體總數(shù)的12.4%。由此可見，大部分新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量滿意度中等。分析可能的原因有三方面。

第一，新生代農(nóng)民工本身的人力資本不高。在我國的教育系統(tǒng)中，新生代農(nóng)民工的學(xué)歷處于較低水平，專業(yè)技能的掌握情況也只是一般，他們對自己本身的就業(yè)能力有正確的認(rèn)知，所以他們的就業(yè)質(zhì)量滿意度處于中等水平在常理之中。第二，在異地就業(yè)的情況下，新生代農(nóng)民工的社會(huì)資本存量也較低，不能得到有效的就業(yè)信息或得到工作技能發(fā)展方面的幫助，這無形中決定了其對就業(yè)質(zhì)量的滿意度。第三，新生代農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量要好于他們原先的狀況。SZ屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，對于來自外地的新生代農(nóng)民工，在SZ的生活和就業(yè)條件都要比原來所在的小城鎮(zhèn)或農(nóng)村的條件好得多，有訪談?wù)哒J(rèn)為自己的生活工作條件要好于那些在家鄉(xiāng)生活就業(yè)的親友。

(二)新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)力狀況的調(diào)查

總的來說，新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)力水平較低，他們對自己的學(xué)習(xí)狀況也比較模糊，沒有太強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力，且學(xué)習(xí)過程中有一些困難。

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力

多數(shù)新生代農(nóng)民工(73%)以提高自己的職業(yè)技能為目的學(xué)習(xí)，29%的人會(huì)制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，54.5%的人不一定會(huì)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，而26.7%的人滿意自己對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成狀況，56.7%的人覺得一般，說明如果新生代農(nóng)民工制訂了學(xué)習(xí)目標(biāo)都會(huì)較好完成。29.6%的人對學(xué)習(xí)感興趣，45%的人覺得一般，32.4%的人在學(xué)習(xí)中感到快樂，53.7%的人覺得一般，40.2%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)對自己的生活和工作是有意義的，48.6%的人覺得一般，說明有小部分人雖然對學(xué)習(xí)興趣不是很大，但是在意識到學(xué)習(xí)的意義后仍可以積極地學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)但是學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠充足。

2.學(xué)習(xí)毅力

雖然新生代農(nóng)民工認(rèn)為學(xué)歷和技能對自己的職業(yè)影響較大，但是不具備良好的毅力去學(xué)習(xí)，缺乏良好的信心，大多數(shù)人都選擇了“一般”這個(gè)選項(xiàng)，說明他們對自己的學(xué)習(xí)毅力狀況是比較模糊的，缺乏信心，如表5。

表5　學(xué)習(xí)毅力

3.學(xué)習(xí)能力

將“學(xué)習(xí)方法、效率、閱讀力、記憶力、理解力”得分疊加得到新變量“學(xué)習(xí)能力”，算出新生代農(nóng)民工群體對自己學(xué)習(xí)能力評價(jià)得分的均值為16.22，標(biāo)準(zhǔn)差為3.01，說明新生代農(nóng)民工對自己的學(xué)習(xí)能力評價(jià)還是比較相近的，且大多處于中等水平。將新生代農(nóng)民工群體對自己學(xué)習(xí)能力評價(jià)程度分組如表6。

表6　學(xué)習(xí)能力得分各組所占比例

新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)途徑較廣，有看書、網(wǎng)絡(luò)、請教單位領(lǐng)導(dǎo)或同事、上培訓(xùn)班、電視這些多樣化的方式。計(jì)算分組中各學(xué)習(xí)方式所占比例得出下表7。

表7　學(xué)習(xí)能力分組中各學(xué)習(xí)方式所占比例

結(jié)果顯示：(1)對個(gè)人能力評價(jià)程度較低的新生代農(nóng)民工群體中選擇網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方式的人數(shù)占該農(nóng)民工群的比例最高；(2)對個(gè)人能力評價(jià)程度中等和較高的新生代農(nóng)民工群體中選擇看書的學(xué)習(xí)方式的人數(shù)占該農(nóng)民工群的比例最高；(3)對個(gè)人能力評價(jià)程度較高的新生代農(nóng)民工群體中，選擇請教單位領(lǐng)導(dǎo)或同事和選擇上培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方式的人數(shù)比例明顯高于其他新生代農(nóng)民工群體。高分組新生代農(nóng)民工善于關(guān)注現(xiàn)實(shí)中有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的元素，包括在學(xué)習(xí)中尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，努力認(rèn)知新事物，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)行為的開展。一旦現(xiàn)實(shí)中有了可能，便會(huì)積極爭取，包括通過看書學(xué)習(xí)一些有用的信息，更加愿意為了學(xué)習(xí)選擇請教單位領(lǐng)導(dǎo)或同事和選擇上培訓(xùn)班。所以，對個(gè)人能力評價(jià)程度較高的新生代農(nóng)民工群體在學(xué)習(xí)中更加積極，能夠克服聽天由命的觀念，主動(dòng)追求變化，構(gòu)想新的生產(chǎn)和生活理念，確立目標(biāo)，規(guī)劃圖景，主動(dòng)學(xué)習(xí)一切有用的東西。

4.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力

新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力也較為一般，但相對于學(xué)習(xí)力其他維度的狀況要好一些。35%的人會(huì)經(jīng)常反思自己學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)，40.9%的人通過學(xué)習(xí)改善了自己的動(dòng)手操作能力，37.3%的人通過學(xué)習(xí)增加了自己對工作的理解，37.8%的人能夠運(yùn)用所學(xué)東西來解決實(shí)際工作中遇到的問題。因?yàn)檫M(jìn)入職場本身就有很多有形無形的知識需要學(xué)習(xí)，且33.9%的新生代農(nóng)民工的工作是有專業(yè)技能要求的，所以更需要不斷學(xué)習(xí)，自我反思，累積學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能提高自己的就業(yè)能力。

5.學(xué)習(xí)內(nèi)容

異地工作的新生代農(nóng)民工需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多，其中29%的新生代農(nóng)民工主要學(xué)習(xí)與自己的職業(yè)相關(guān)的工作技能，28.7%的人主要學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，27.9%的人主要學(xué)習(xí)溝通合作能力，10.5%的人主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識，說明還是有部分人的知識基礎(chǔ)較差，3.8%的人主要學(xué)習(xí)符合城市生活的道德行為。最受新生代農(nóng)民工歡迎的老師是成功的創(chuàng)業(yè)者，占了45.7%，成功者最具有感染力和說服力，新生代農(nóng)民工也希望自己可以通過創(chuàng)業(yè)闖出一片天地。38%的人喜歡經(jīng)驗(yàn)豐富、有職業(yè)技能的教師，11.2%的人喜歡行業(yè)的高級技工，因?yàn)檫@些人專業(yè)知識技能水平都比較高。

6.學(xué)習(xí)環(huán)境

新生代農(nóng)民工在工作之余有時(shí)間學(xué)習(xí)的占了26.9%，15.1%的人沒有足夠時(shí)間學(xué)習(xí)，其工作壓力大，在工作一天之后，就不一定有時(shí)間、有精力學(xué)習(xí)了。而37.3%的人想學(xué)習(xí)時(shí)都能夠得到家人或工作單位的支持，52.3%的人不大確定；28.3%的人能夠得到學(xué)習(xí)要用的資料，58.9%的人不確定；學(xué)習(xí)中在需要時(shí)能找到合適的指導(dǎo)者的人占了32%，55.6%的人不確定。38.8%的人感覺學(xué)習(xí)中最大的困難是學(xué)費(fèi)問題，29.7%的人認(rèn)為是沒有足夠的時(shí)間，15.8%的人認(rèn)為是生活盲目沒有動(dòng)力，12.6%的人認(rèn)為自己基礎(chǔ)薄弱學(xué)不進(jìn)去，僅3.1%的人認(rèn)為是學(xué)習(xí)興趣的問題。小部分新生代農(nóng)民工有比較良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是更多人所處的環(huán)境不利于學(xué)習(xí)。

(三)新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)力對就業(yè)質(zhì)量的影響

將“學(xué)習(xí)的目標(biāo)、興趣、情緒、認(rèn)知”得分疊加得到新變量“學(xué)習(xí)動(dòng)力”；將“學(xué)習(xí)堅(jiān)持性、自控性”得分疊加得到新變量“學(xué)習(xí)毅力”；將“學(xué)習(xí)方法、效率、閱讀力、記憶力、理解力”得分疊加得到新變量“學(xué)習(xí)能力”；將“自我反思、動(dòng)手操作力、學(xué)習(xí)遷移力”得分疊加得到新變量“學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力”；將“學(xué)習(xí)資源獲得性、學(xué)習(xí)時(shí)間、獲得的支持、教師的指導(dǎo)”得分疊加得到新變量“學(xué)習(xí)環(huán)境”，將以上新變量疊加得到變量“學(xué)習(xí)力總分”。

將對學(xué)習(xí)力總分不同的新生代農(nóng)民工群體的就業(yè)質(zhì)量滿意度得分情況進(jìn)行單因素方差分析。如表8，結(jié)果中P值為0<0.01，說明學(xué)習(xí)力得分不同的新生代農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量滿意度得分情況存在顯著差異。

表8　就業(yè)質(zhì)量滿意度單因素方差分析

然后，將得到的六個(gè)新變量和就業(yè)質(zhì)量滿意度進(jìn)行相關(guān)分析，得到表9。

表9　相關(guān)性：六個(gè)變量&就業(yè)質(zhì)量滿意度

**.在置信度(雙測)為 0.01 時(shí)，相關(guān)性是顯著的。

由于P值(雙側(cè))=0<0.01，所以學(xué)習(xí)力及其各個(gè)維度與就業(yè)質(zhì)量滿意度顯著相關(guān)，且呈顯著性正相關(guān)。也就是說，學(xué)習(xí)力越高的新生代農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量滿意度更高。其中，學(xué)習(xí)動(dòng)力最為重要，P值為0.376；其次是學(xué)習(xí)能力，P值為0.333；學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換力的影響相近，P值依次為0.316、0.314、0.310。

學(xué)習(xí)力各維度對于就業(yè)質(zhì)量滿意度均有顯著正面影響，分析認(rèn)為學(xué)習(xí)力較高的新生代農(nóng)民工群體，一般有著更高的文化程度、較為明確的奮斗目標(biāo)、較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)毅力、較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，對自身學(xué)習(xí)能力有著較高的評價(jià)，對于新事物更為容易接受，能夠主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)各種職業(yè)技能和知識，甚至，他們能夠更加積極地總結(jié)和反思工作與學(xué)習(xí)中的各種經(jīng)驗(yàn)和問題，因?yàn)檫@樣能夠促進(jìn)新生代農(nóng)民工自身觀念的改變和工作能力的提高，也為其就業(yè)質(zhì)量的提高提供了個(gè)人資本。因此，學(xué)習(xí)力越高的新生代農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量滿意度更高。

四、對策建議

要想提高新生代農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量，就必須提高其學(xué)習(xí)力，本文針對新生代農(nóng)民工現(xiàn)有狀況提出以下建議。

(一)激發(fā)新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)新生代農(nóng)民工制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)都會(huì)較好完成，但是制訂目標(biāo)的人卻比較少。所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其將當(dāng)前工作同終身發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)制訂相關(guān)目標(biāo)。首先，通過宣傳教育引導(dǎo)新生代農(nóng)民工在工作中反思，使其感受到自身專業(yè)技能等方面的不足，從而增加其學(xué)習(xí)需求，讓其思考自己要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，政府可以采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，為新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)提供基金方面的支持；企業(yè)可以盡可能為新生代農(nóng)民工提供各類職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流、學(xué)歷進(jìn)修的機(jī)會(huì)，作為一種鼓勵(lì)措施，激發(fā)新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)。

(二)幫助新生代農(nóng)民工建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然新生代農(nóng)民工認(rèn)為學(xué)歷對自己的職業(yè)發(fā)展有積極影響，但是在學(xué)習(xí)過程中缺乏毅力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力。所以，首先要鼓勵(lì)個(gè)人制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是制訂一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有了計(jì)劃，才能使學(xué)習(xí)有系統(tǒng)、有條理、有步驟，做到胸中有數(shù)。其次，要幫助其依靠自身的學(xué)習(xí)毅力達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。家人可在其身邊多鼓勵(lì)給其信心，企業(yè)可建立“學(xué)習(xí)刷卡制”，以便監(jiān)督鼓勵(lì)其堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能。

(三)提高新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)能力

向新生代農(nóng)民工普及計(jì)算機(jī)知識，幫助他們在信息社會(huì)中更加方便快捷地獲取有效信息和知識，提高學(xué)習(xí)能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷水平越高的新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)動(dòng)力愈大，所以，要注重提高新生代農(nóng)民工的文化水平，積極引導(dǎo)其增加對子女在教育方面的資本投入，只有在整體上提高了新生代農(nóng)民工的素質(zhì)，他們在社會(huì)就業(yè)上才能處于有利地位。

(四)優(yōu)化新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)環(huán)境

群體中的學(xué)習(xí)是新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)的主要場所，在新生代農(nóng)民工群體間構(gòu)建知識共享平臺(tái)，引導(dǎo)其互幫互學(xué)，共同提高。如定期組織他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與交流，讓其現(xiàn)身說法總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的成功經(jīng)驗(yàn)，相互切磋，取長補(bǔ)短，從而發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的作用[7]。

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(責(zé)任編輯朱春花)

Research on Relationship Between Learning Capacity and

Employment Quality of New Generation Migrant Workers:

A Case Study Based on the New Generation Migrant Workers' in SZ City

ZHAO Meng-cheng,WANG Hui-ting,JIN Huan

(School of Education, Suzhou University, Suzhou 215123,Jiangsu, China)

Abstract：The employment quality of the new generation migrant workers has become increasingly prominent.There are many factors accounting for employment quality of new generation migrant workers,while learning capacity is one of the most important factors.The sampling survey of employment quality and learning capacity of new generation migrant workers in Suzhou shows that most new generation migrant workers have an average degree of satisfaction about their employment quality,and the more learning capacity they possess,the more satisfaction they will feel with their employment quality.However,the learning capacity they have is too limited to develop their vocation.Therefore, it is necessary to stimulate their learning motivation,help them raise good learning habit,promote their learning ability and optimize learning environment to promote their employment quality.

Key words：new generation migrant workers; employment quality; learning capacity

中圖分類號：G725

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-3571(2015)06-0096-06

作者簡介：趙蒙成(1969- )，男，河南駐馬店人，蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授，博士，博士生導(dǎo)師，主要從事學(xué)習(xí)科學(xué)、比較職業(yè)教育研究；王會(huì)亭(1973- )，男，江蘇泗陽人，淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授，蘇州大學(xué)教育學(xué)院博士研究生，主要從事比較職業(yè)教育研究；金歡(1993- )，女，江蘇溧陽人，蘇州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生，主要從事比較職業(yè)教育研究。

基金項(xiàng)目：2012年度江蘇省社會(huì)科學(xué)基金課題“蘇南地區(qū)新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量與培訓(xùn)研究”(12JYB009)的成果之一

收稿日期：2015-09-12