楊紅++崔京浩++李笑然++王劍文++鎮(zhèn)學(xué)初

【摘要】從講義編寫，教材建設(shè)入手，圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升科學(xué)素養(yǎng)，以新穎的教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)、環(huán)節(jié)及要求，構(gòu)建了以貫穿學(xué)科的系列實(shí)驗(yàn)為藥學(xué)學(xué)科綜合訓(xùn)練模式，在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，通過集體討論與總結(jié)反思，學(xué)會從多角度去探求未知，提升學(xué)習(xí)興趣，升華所學(xué)知識，激發(fā)創(chuàng)造性思維，建立課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】綜合訓(xùn)練模式 ?系列實(shí)驗(yàn) ?教學(xué)質(zhì)量 ?創(chuàng)造性思維 ?復(fù)合型人才

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0030-02

藥學(xué)是綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，藥學(xué)院各本科專業(yè)涉及的課程、學(xué)科眾多，需要通過具體系列實(shí)驗(yàn)梳理和整合抽象的理論和技術(shù)，綜合串聯(lián)各專業(yè)眾多而繁雜的重點(diǎn)知識內(nèi)容和操作技能，開展綜合系列實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，幫助學(xué)生加深鞏固三基，并促進(jìn)融會貫通，舉一反三，發(fā)掘創(chuàng)新潛力，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，是當(dāng)今時代對藥學(xué)本科教育提出的新要求。

因此，蘇州大學(xué)藥學(xué)院組織各學(xué)科主要負(fù)責(zé)人確定了對大四本科生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的規(guī)劃和框架，并于2013年8月獲得江蘇省教育廳學(xué)科綜合訓(xùn)練中心專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)資助，此后綜訓(xùn)中心聘請負(fù)責(zé)具體工作的常務(wù)副主任，組織老師們建立綜訓(xùn)學(xué)生守則、教師職責(zé)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備職責(zé)，完成制度建設(shè);編寫了綜訓(xùn)學(xué)生手冊、教師手冊、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備手冊，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)過程和老師的工作過程;做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，完成物資準(zhǔn)備、場地協(xié)調(diào)，組織各專業(yè)老師，召開綜訓(xùn)協(xié)調(diào)會、集體備課會、運(yùn)行會，制定規(guī)劃和方案，統(tǒng)一要求等。并且，我們基于藥學(xué)類各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，嘗試從造就創(chuàng)新性和實(shí)踐性的復(fù)合型專業(yè)人才出發(fā)，構(gòu)建了藥學(xué)、中藥學(xué)、生物制藥三個專業(yè)本科生的學(xué)科綜合訓(xùn)練課程的模式，取得了很好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、從講義編寫，教材建設(shè)入手

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，但目前尚無可供藥學(xué)學(xué)科綜合訓(xùn)練課程用的教材出版。于是我們以教師預(yù)試為基礎(chǔ)，于2014年春末及暑假中組織蘇大藥學(xué)院各教研室教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫完成《藥學(xué)學(xué)科綜訓(xùn)講義》，在緊接著的2014年秋季用于綜訓(xùn)系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)，獲得各方面好評，并得到了人民衛(wèi)生出版社的出版立項(xiàng)支持，又經(jīng)過2015年暑假的進(jìn)一步修改并增補(bǔ)供生物制藥專業(yè)用的發(fā)酵研究內(nèi)容，完成了對口適應(yīng)我院本科生全部專業(yè)的《藥學(xué)學(xué)科綜訓(xùn)講義》（增補(bǔ)版）編寫，將于2015年秋季用于新一輪的綜訓(xùn)教學(xué)中。而且目前我們在增補(bǔ)講義基礎(chǔ)上編寫完成的《藥學(xué)學(xué)科綜訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教程》也已經(jīng)達(dá)到出版要求，將于2015年底以前由人民衛(wèi)生出版社向全國新華書店出版發(fā)行。

高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高品質(zhì)人才的基本保證。我們的講義和教材編寫過程中，編委們結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料與老師們長期的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以預(yù)實(shí)驗(yàn)掌握的第一手資料為出發(fā)點(diǎn)，選擇訓(xùn)練內(nèi)容注重各專業(yè)特點(diǎn)及其之間的聯(lián)系，形成連貫而系統(tǒng)的知識體系，力求深入淺出，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、記憶、掌握和鞏固，啟迪創(chuàng)新。

二、綜合訓(xùn)練的內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)是科技進(jìn)步的源泉，《藥學(xué)學(xué)科綜合訓(xùn)練》課程是針對學(xué)科交叉所設(shè)計(jì)的一種獨(dú)特訓(xùn)練方式。它要求本科生在自我管理、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重獨(dú)立思考，加深鞏固和靈活運(yùn)用專業(yè)知識，培養(yǎng)和提升發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，為提高專業(yè)水平和科學(xué)素養(yǎng)，成為創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力兼具的復(fù)合型專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

由于綜合訓(xùn)練涉及學(xué)科領(lǐng)域多，知識量大，藥學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，對動手能力要求高，需要較好地掌握前期各課程的基本理論、基本知識和基本技能并加以運(yùn)用。因此，要求學(xué)生以預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、整理、總結(jié)、討論和再總結(jié)為主線和重點(diǎn)，教師講解和指導(dǎo)為輔助的方式進(jìn)行教學(xué)，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理。

三、綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)及要求

1. 實(shí)驗(yàn)課前：認(rèn)真預(yù)習(xí)，以所學(xué)專業(yè)知識為背景，參考各類專業(yè)文獻(xiàn)，在認(rèn)真閱讀綜訓(xùn)講義的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)原理，理解實(shí)驗(yàn)思路和要求，留心實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)報(bào)告，并在實(shí)驗(yàn)課前交給帶習(xí)老師檢查;

2. 實(shí)驗(yàn)室課堂：（1）實(shí)驗(yàn)前：認(rèn)真聽講，記錄帶習(xí)老師對實(shí)驗(yàn)原理、操作及其難點(diǎn)和易出錯的地方所作的提示，結(jié)合預(yù)習(xí)情況弄懂不清楚的地方;（2）實(shí)驗(yàn)中：1）規(guī)范操作，綜合相關(guān)知識，關(guān)注要點(diǎn)、難點(diǎn)，多觀察，多思考，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)作風(fēng)和創(chuàng)新能力，并隨時做好原始記錄;2）當(dāng)出現(xiàn)意外現(xiàn)象或操作出錯時，積極應(yīng)對，與老師同學(xué)一起探討解決問題的不同方案，并作好記錄。不可輕易放棄而重做實(shí)驗(yàn)。（注意：A. 隨時保持臺面整潔;B.及時報(bào)告出現(xiàn)故障的設(shè)備，并做好記錄;C. 按照各類廢棄物的放置要求，處理廢液、廢渣、動物尸體。）;（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束階段：1）檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，原始記錄查缺補(bǔ)漏;2）清洗玻璃儀器，做好自己操作臺面衛(wèi)生，按要求歸還各類實(shí)驗(yàn)物資;3）實(shí)驗(yàn)成品或數(shù)據(jù)、原始記錄，交帶習(xí)老師檢查后，非值日生可離開實(shí)驗(yàn)室;4）值日生，按帶習(xí)老師要求完成實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生，接受老師的安全衛(wèi)生檢查合格后離開。

3. 實(shí)驗(yàn)課后：（1）以原始記錄為依據(jù)，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告;（2）書面完成集中討論的發(fā)言提綱及相同內(nèi)容供集體交流用PPT。

4. 教室課堂交流：（1）在認(rèn)真準(zhǔn)備集中討論報(bào)告的基礎(chǔ)上，積極發(fā)言;（2）認(rèn)真聽取、記錄他人的發(fā)言要點(diǎn)，并了解下次訓(xùn)練內(nèi)容。

5. 教室交流后：（1）全面總結(jié)本環(huán)節(jié)訓(xùn)練，完成各項(xiàng)書面作業(yè);（2）按照要求，認(rèn)真完成后面訓(xùn)練的預(yù)習(xí)工作。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升科學(xué)素養(yǎng)

我們在藥學(xué)學(xué)科綜合訓(xùn)練教學(xué)中，注重既加深和鞏固專業(yè)知識，又是將學(xué)習(xí)重心從知識的傳承和積累，向知識的拓展和探究轉(zhuǎn)化的過程，使知識的接受從被動轉(zhuǎn)向主動，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣和創(chuàng)新意識。

要求在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)習(xí)為了創(chuàng)新，從打好創(chuàng)新的基礎(chǔ)出發(fā)，自覺提升專業(yè)水平，學(xué)習(xí)各類實(shí)驗(yàn)基本知識及其相互關(guān)聯(lián)和運(yùn)用，嚴(yán)格規(guī)范操作，杜絕不按規(guī)定操作、貪圖方便、粗心大意等不良習(xí)慣，不僅有利于避免各類事故發(fā)生，也是獲得滿意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，針對實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果做好原始記錄并保持其原始性和真實(shí)性，獨(dú)立完成各項(xiàng)書面作業(yè)，注重獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，并且培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、公共道德、安全和環(huán)保意識，提升道德健康和科學(xué)素養(yǎng)。

由此可見，本文藥學(xué)學(xué)科綜合訓(xùn)練具有以下顯著作用：

1. 在大四本科生中開展綜合訓(xùn)練系列實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解創(chuàng)新藥物及新型制劑的研發(fā)、生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用相關(guān)環(huán)節(jié)，滿足具有創(chuàng)新性的國家戰(zhàn)略需求與具有實(shí)際工作能力的社會需求，培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才意義重大;

2. 設(shè)計(jì)各專業(yè)系列實(shí)驗(yàn)，將新藥研發(fā)所涉及課程環(huán)節(jié)的知識點(diǎn)，通過具體實(shí)驗(yàn)串聯(lián)、銜接并應(yīng)用，使知識更加形象而生動、實(shí)際而具體、系統(tǒng)而連貫，有利于學(xué)生理解、記憶、掌握并在實(shí)際中運(yùn)用專業(yè)知識;

3. 采取“預(yù)習(xí)——實(shí)驗(yàn)——總結(jié)，再總結(jié)”的模式，引導(dǎo)學(xué)生走出被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)，逐一鞏固夯實(shí)每一環(huán)節(jié)（課程）的理論、知識與技能，在循序漸進(jìn)、螺旋式上升的訓(xùn)練方式中提升能力，加深和運(yùn)用學(xué)科知識，對現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行討論分析，相互學(xué)習(xí)提高，促進(jìn)知識融會貫通、舉一反三的升華過程。提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

另外，在對學(xué)生成績評價上形成了合理的多角度考核體系：實(shí)驗(yàn)操作、原始記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告各20%，預(yù)習(xí)報(bào)告15%，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和集中報(bào)告各10%，討論發(fā)言5%。

綜上所述，為了促進(jìn)藥學(xué)類本科生的各專業(yè)重點(diǎn)知識和操作技能的融會貫通，本文從講義編寫，教材建設(shè)入手，圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升科學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)中以新穎的內(nèi)容、特點(diǎn)、環(huán)節(jié)及要求，構(gòu)建了藥學(xué)學(xué)科綜合訓(xùn)練模式，并在教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在營造的團(tuán)結(jié)協(xié)作、暢通交流的學(xué)習(xí)氛圍中，交流、討論、提升總結(jié)反思，增加了課堂的參與度與實(shí)踐性，學(xué)會在討論、爭辯中從多角度探求未知，新穎、生動的學(xué)習(xí)形式中提升學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生課后的時間，建立起新型的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)體系，不僅大大提高了教學(xué)效果，也有助于學(xué)生今后的成長，因而成為了培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效方式。

參考文獻(xiàn)：

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*本文受到江蘇省教育廳省級實(shí)驗(yàn)中心改革項(xiàng)目藥學(xué)學(xué)科綜合訓(xùn)練中心項(xiàng)目（No.50132001）、江蘇省高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程資助項(xiàng)目（PAPD）、的資助。