任意

實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)的有效性是評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是否高質(zhì)量完成的重要指標(biāo)之一。在目前的教育環(huán)境下由于各種因素的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中仍然存在較多的問(wèn)題，使得課堂練習(xí)的有效性不能得到充分發(fā)揮。因此，我們需要進(jìn)一步研究分析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采取積極的措施，從而達(dá)到提高教學(xué)效率。改善數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際情況注重對(duì)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。教師應(yīng)當(dāng)采用合理的、有針對(duì)性的多種措施和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，最終使得課堂教學(xué)更加有效，學(xué)生可以更好更快地掌握知識(shí)，提高技能。本文結(jié)合實(shí)際中的教學(xué)實(shí)踐及研究分析提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的實(shí)踐策略。

一、明確課堂練習(xí)的目的，注重課堂練習(xí)的針對(duì)性

首先，教師在進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，注重把握課堂練習(xí)的難度和難點(diǎn)，突出教學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系。這樣學(xué)生才能有條理、有重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行“平行四邊形面積”的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)面積公式的推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)講解，課堂練習(xí)圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知和心理特點(diǎn)課堂練習(xí)，通過(guò)這樣的練習(xí)學(xué)生就會(huì)明白平行四邊形的面積大小取決于其底和對(duì)應(yīng)的高。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)明確課堂教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況注重課堂練習(xí)的與知識(shí)的聯(lián)系性。其次，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重練習(xí)的針對(duì)性。比如在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)東西南北”的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀(guān)察討論周?chē)锲返母鱾€(gè)方向都有什么，然后把不同方向的物品在紙上畫(huà)下來(lái)。通過(guò)這樣的練習(xí)學(xué)生可以了解如何進(jìn)行實(shí)際中的東西南北方向的辨別，還可以學(xué)習(xí)實(shí)際與圖紙上方向的變換，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。由此可見(jiàn)，有目的有針對(duì)性的課堂練習(xí)能夠使學(xué)生牢固掌握知識(shí)，形成熟悉的技能。

二、豐富課堂練習(xí)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣，對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)、提高教學(xué)效率有著事半功倍的作用。因此，一方面教師在練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種不同的練習(xí)形式，讓學(xué)生接受多角度、全方位的課堂訓(xùn)練，使得學(xué)生更加全面、更加輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)；另一方面，教師可以設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，從而積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。比如在進(jìn)行“乘法口訣”的教學(xué)時(shí)，教師可以讓兩位學(xué)生分別拿著不同的卡片，一位拿著算式，另一位拿著得數(shù)，然后通過(guò)找朋友的方式進(jìn)行乘法口訣的學(xué)習(xí)。通過(guò)這種游戲性、趣味性的課堂練習(xí)一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，又可以使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

三、整合課堂練習(xí)的內(nèi)容，提高課堂練習(xí)的實(shí)效性

課堂練習(xí)是教師進(jìn)行傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)技能的載體之一。由此看來(lái)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)觀(guān)念的阻礙，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師只是進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，缺乏對(duì)練習(xí)內(nèi)容的深層次處理。因此，教師應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，正確領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，并在深度解讀教材資源的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際整合練習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)整合，最終提高課堂練習(xí)的實(shí)效性。比如在進(jìn)行“乘法運(yùn)算律”的教學(xué)時(shí)，教材安排了大量的習(xí)題練習(xí)；但由于實(shí)際教學(xué)中受時(shí)間和課時(shí)的限制，教師很難完成既定的教學(xué)任務(wù)，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，將存在聯(lián)系的習(xí)題進(jìn)行重新組合，充分發(fā)揮教材習(xí)題的功能。

四、體現(xiàn)課堂練習(xí)的層次性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異

新課程理念提出要使得人人都可以獲得良好的教育，不同才能的人都可以獲得不同的發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生都是有差異的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性發(fā)展的需要，這要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好的差異，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要。第一，教師設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)應(yīng)當(dāng)注重題目的難易程度，應(yīng)當(dāng)遵守由易入難、由簡(jiǎn)到繁的順序，使不同接受層次的學(xué)生都可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，使不同的學(xué)生有不同得發(fā)展。教師的課堂練習(xí)應(yīng)當(dāng)包括不同層次、不同類(lèi)型的聯(lián)系，既要有基礎(chǔ)性的練習(xí)和提高性的變式練習(xí)，也要包含發(fā)展思維的拓展練習(xí)。這樣能夠照顧到所有的學(xué)生，使得大家都可以獲得學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

小結(jié)

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而改善目前的教學(xué)質(zhì)量。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明確數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，注重教材的適當(dāng)開(kāi)發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，采取多種有效的方式豐富課堂練習(xí)，設(shè)計(jì)合理有效的課堂教學(xué)練習(xí)，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

【作者單位：灌云縣下車(chē)中心小學(xué) 江蘇】