張玉嫻+陳健

廣東省廣州市海珠區(qū)菩提路小學針對學生體能下降的現(xiàn)狀，通過各種有效形式和方法，依據(jù)我校的體育教學管理模式和陽光體育活動，尋找提升小學生健康水平的有效對策。同時，我校進行的體質(zhì)測試結(jié)果表明：“學校體育管理模式對提高學生體質(zhì)健康水平的研究”這一課題的實踐與探索，既能探索提升學生體質(zhì)健康水平的方法，提高體育與健康課堂的教學質(zhì)量，又能創(chuàng)建切合學生體質(zhì)健康發(fā)展的、高效且實用的課堂，還能引導教師主動參與探究和實施，從而為學生自主參與體能鍛煉營造氛圍，最終激發(fā)學生學習體育的興趣，并樹立終身體育的意識。

一、研究的意義

近幾年，全國小學生的體質(zhì)健康水平持續(xù)下降，為了解決這一問題，我校不僅了解、掌握學生的體質(zhì)健康狀況，更認真分析他們體質(zhì)較弱的原因，最終將提升學生的體質(zhì)健康水平作為學校體育工作的中心任務，并針對“學校體育管理模式對提高學生體質(zhì)健康水平的研究”這一課題，展開實踐與探索。具體做法有兩點：一是切實抓好體育課堂教學，優(yōu)化體育教學手段和練習方法；二是積極推進陽光體育活動的開展，切實保證學生每天鍛煉1小時。這樣，既能真正提高學生的體質(zhì)健康水平，又能樹立他們終身體育的意識，還對他們體育鍛煉習慣的養(yǎng)成具有重要意義。

二、研究的目標

研究的目標有五點：一是整理與優(yōu)化學校體育模式管理的研究，二是“陽光體育活動”練習運動負荷實施與管理的策略性研究，三是“陽光體育活動”練習形式管理的策略性研究，四是“體育課堂”教學與主教材內(nèi)容搭配模式的管理相對性研究，五是“體育課堂”教學的評價方法管理研究。

三、研究的方法

研究的方法有四個。其一，調(diào)查研究法，即通過問卷、座談等方式，全面了解當前學校的體育教學管理模式以及陽光體育活動的滿意度，并收集教師和學生的建議等。其二，文獻研究法，即通過查閱國內(nèi)外有關(guān)學校體育課程改革方面的論文、著作、報告、報紙和雜志等，以尋求可供借鑒的優(yōu)秀資源，從而為研究奠定基礎(chǔ)。其三，邏輯分析法，即通過研究前后學生的指標數(shù)據(jù)變化，分析學校的體育管理模式是否符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，并提升他們的體質(zhì)健康水平。其四，實驗研究法與對比法，即根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》和《廣東省中小學生體能素質(zhì)評價標準》等指標，分析學生的體質(zhì)健康情況，然后，依據(jù)實驗方案進行相應的體育教學，并對比實驗前后的相關(guān)數(shù)據(jù)，從而分析實驗前后的變化。

四、研究的對象

研究對象為我校的1 463名學生，其中，男生748人，女生715人。

五、研究的內(nèi)容

研究的內(nèi)容有五個。其一，采用多種形式與方法，了解學生最初的體質(zhì)健康水平。其二，鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，從而形成體育鍛煉的熱潮。其三，根據(jù)學生的年齡、性別和體質(zhì)等，積極探索適應學生特點的體育教學方法與活動形式，并指導他們開展有計劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，以努力改善他們的身體形態(tài)和機能，從而增強他們的運動能力，最終提升他們的體質(zhì)健康水平。其四，確保學生每天鍛煉1小時，并認真執(zhí)行國家課程標準，保質(zhì)保量地給他們上好每節(jié)體育課。其五，體育教學管理的研究內(nèi)容包括：制度建設、教師管理、課程實施、有效教學、教材配備、評價措施、學生體質(zhì)體能監(jiān)測與數(shù)據(jù)處理以及實驗結(jié)果對體育教學管理基本模式的反饋修正等。

六、實施的舉措

我校體育課題組多次進行學習研討，并充分利用體育教學管理和陽光體育活動等舉措提升學生的體質(zhì)健康水平。

1.開展活動，提高質(zhì)量

我校按規(guī)定既開齊、開足體育課程，又在學校開展大課間活動和創(chuàng)辦快樂體育園地，還有計劃地開展課外體育活動，以給學生營造良好的體育鍛煉氛圍，從而激發(fā)他們參與體育活動的興趣。例如，每天不少于30分鐘的大課間活動。大課間活動安排在每天上午的第二節(jié)課和第三節(jié)課之間進行，內(nèi)容有廣播操、自編操、跑操和其他形式的體育活動，從入場到結(jié)束的整個過程均由音樂控制。由于大課間體育活動的工作內(nèi)容較多，因此，我們號召班主任、任課教師一同督促、檢查與配合，從而形成共同管理和教導學生的局面。大課間活動的開展，不僅突出學生的主體地位，滿足他們的各種運動需求，更符合學生的心理特點和運動規(guī)律。當學生樂于主動、快樂地參與體育運動時，他們的體質(zhì)健康水平自然得到提升。

2.關(guān)注個體，永不放棄

我校的宗旨是不放棄每一個體育學困生。據(jù)此，從2011年3月開始，每天下午4點到4點30分，由體育教師親自輔導體育學困生。這時，班主任會參考體育教師提供的體能數(shù)據(jù)，并結(jié)合實際情況，選出3至5名體育學困生（特別是肥胖或瘦弱的體育學困生）參加每天下午的訓練。經(jīng)過一段時期的努力，體育學困生的體質(zhì)健康狀況有所提升。

3.家校合一，團結(jié)協(xié)作

為了不斷提升學生的體質(zhì)健康水平，我校積極聯(lián)系家長，力求做到家校合一，團結(jié)協(xié)作。具體有三點。其一，每學期初，學校會在學校的電子屏幕上展示這學期要檢測的項目與訓練方法，既便于學生、家長共同收看，又提示家長指導、督促孩子刻苦練習。其二，學校體育教師聯(lián)合家長幫助學生制訂平時家庭訓練計劃以及寒暑假體育活動計劃，并收集有關(guān)資料，建立信息反饋制度，以便及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。其三，學校邀請家長共同參與體能測試工作，以使家長及時掌握孩子的體育鍛煉情況。

4.激發(fā)斗志，勇于進取

為了充分調(diào)動學生體育鍛煉的積極性，學校會給在體育運動中表現(xiàn)出色的學生頒發(fā)雛鷹獎章，以激發(fā)學生的斗志，使他們?yōu)榱巳〉脙?yōu)秀的成績而努力拼搏。體育的魅力在于競爭，因此，學校結(jié)合體育傳統(tǒng)和特色，積極開展跳繩、踢毽子、乒乓球、廣播操、羽毛球等各項體育競賽活動，這樣，既激發(fā)學生的集體主義情感，又能使學生從體育鍛煉中獲得快樂，并實現(xiàn)自我價值。

七、管理的方法

1.加強體育教學管理

加強體育教學管理的方法有兩個。其一，我校制定了《菩提路小學體育課堂教學內(nèi)容列表》，并以此方案為主線，逐步收集優(yōu)秀教學課例，從而建立完善的體育教學課程資源包。其二，完善體育課堂教學管理，建立體育課評價體系。具體有三點。一是根據(jù)教學計劃確定的考核項目和現(xiàn)行《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》，在每個單元教學結(jié)束時均須進行項目考核，并把考核成績及時向?qū)W生反饋。這一成績是學期考核和學年考核的組成部分之一。二是每學年的第一學期末根據(jù)已考核的各單元項目的成績，綜合評定學生學期成績的等級（優(yōu)秀、良好、合格和待及格）。三是學年考核要認真執(zhí)行市教育行政部門頒布的考核辦法和記分方法，并按照四個層面（出勤與表現(xiàn)、體育與健康基礎(chǔ)知識、身體素質(zhì)與運動能力以及運動技能及技巧）綜合評分。

2.營造體育鍛煉的氛圍

為了營造體育鍛煉的氛圍，我校有三個舉措。其一，每當組織大型體育運動會及體育競賽時，學校都將“健康第一”“陽光體育、健康生活”“每天鍛煉1小時，健康工作50年、幸福生活一輩子”等理念通過橫幅的形式進行宣傳。其二，平時，在學校的櫥窗和宣傳欄中適時對“陽光體育運動”進行宣傳。其三，評選“陽光少年”“體育之星”等，以激勵學生爭彰評優(yōu)。總之，健康、奮斗等理念已深深地影響了廣大師生，并促使他們積極參加體育運動。

3.促進學生的個性發(fā)展

在體育教學中，我校注重促進學生的個性發(fā)展，具體有三點。其一，注重學生的自我學習、自我發(fā)現(xiàn)和自我創(chuàng)新。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，以提高他們對運動規(guī)律的認識，從而產(chǎn)生濃厚的體育鍛煉興趣。尤其是在理論課的教學中，教師可根據(jù)教材的內(nèi)容設計需要重點掌握的技術(shù)要點，并要求同學思考、分析和交流，這樣，便加深學生對運動規(guī)律的理解，從而提高他們的理性認識，最終更快地掌握各項技術(shù)要點。其二，教師應引導學生開展自主學習，以營造快樂的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習的熱情，從而促進他們身體素質(zhì)的提高。其實，自主學習的過程就是學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和獲得新知的過程。在這一過程中，作為組織者、引導者的教師應善于設疑引思，以起到拋磚引玉的作用。其三，教師要尊重學生的個性，相信他們的學習能力和創(chuàng)新精神，以適應當前的形勢對教育的要求。

八、結(jié)論與建議

三年的課題實踐與探索，既推動學校體育工作的開展，又使陽光體育活動向著規(guī)范化、制度化和常態(tài)化的方向發(fā)展。在今后的實踐與探索中，我校將加大體育教學管理和陽光體育活動的管理力度，通過有效的方法進一步提升學生的體質(zhì)健康水平。具體工作有三個。其一，將體育課堂教學與教材內(nèi)容有效、科學與合理地結(jié)合，以切實提升學生的體質(zhì)健康水平，并進行有效管理。其二，對陽光體育活動的管理目標、設計定位以及管理手段應作為后續(xù)研究的重點。其三，通過實驗與研究，建立更加科學、合理的學生體質(zhì)健康管理制度，并對每個學生的體質(zhì)健康狀況進行跟蹤式管理，從而完善學生體質(zhì)健康水平的管理體系。

（作者單位：廣東省廣州市海珠區(qū)菩提路小學）

（責任編輯：梁金）endprint