田 豐

拓展和探究是編輯的內(nèi)功

田 豐

[摘要]要做一個合格的編輯，就需要不斷拓展、探究新知識，打牢夯實基礎，提升加強編輯功力。

[關鍵詞]編輯；拓展；知識；內(nèi)功

[作者]田豐，副編審，新華文軒出版?zhèn)髅接邢薰舅拇ń逃霭嫔绲谖寰庉嫴俊?/p>

出版人常說：“編輯就是雜家，專為別人‘做嫁衣裳’的人?！薄半s家”概念是什么？什么樣的編輯稱得上是“雜家”？“做‘嫁衣裳’的人”，應具備哪些素養(yǎng)和功夫？現(xiàn)就這些問題，根據(jù)筆者的閱歷和認識做一探討。

一、知識的拓展是編輯的內(nèi)核和基本要求

要做一個合格的編輯，筆者以為：首先要以出版專業(yè)為主線，開拓相關門類的學習，掌握各種新信息、新知識，了解新方法、新概念、新技能。

（一）鞏固已知，融合現(xiàn)代

在編輯工作中，以語言文字為要點，開拓相關知識并融合在工作中，這對筆者本人幫助很大。例如，在編審《中國古代璽印篆刻漫筆》中，筆者運用已了解和掌握的知識，融合當下的知識，發(fā)現(xiàn)并糾正了該書稿中近100多處的政治、知識等方面的問題。假如缺少文藝及國策等方面的知識，是很難甄別出書稿中存在的問題的。

（二）廣泛的知識是編輯的技能

努力地學習和具備多種知識，方能勝任編輯工作，才能稱得上是職業(yè)編輯。

在編審《回眸那年那月》書稿中，不僅有政治提法上的問題，還有50多位作者寫作水平、文字體例不一等問題。筆者審閱帶編輯加工了四遍，充分運用出版專業(yè)的相關知識，從內(nèi)文文字處理、版式設計、封面扉頁設計、書名題字到印制工藝、選材用料，都廣泛運用到各門類的專業(yè)知識。

二、知識的拓展是編輯基本功的提升

編輯是“做嫁衣裳”的人，要有“本事”?！氨臼隆毙枰粩嗟赝卣怪R，這是長期錘煉編輯的基本功和提升編輯技能的手段。

（一）不斷提高政治敏感度

拓展政治、外交、地理知識，對編審好書稿是有很大幫助的。譬如，在編輯《國學經(jīng)典》八年級上冊時，作者在前言部分寫到習總書記在一次《全國思想宣傳工作會議》上的“四點”講話。初看兩遍均未看出“四點”的問題。但通過平時的政治素養(yǎng)，覺得“吃不準”——筆者查核了講話原文，發(fā)現(xiàn)第二、第三、第四點都是原文引用，但第一點卻是作者自己的“歸納”，后筆者與該書稿的相關編審和社領導溝通后，及時糾正，避免了政治上的重大失誤。

在《幼兒素質(zhì)教育》大班教材的編審中，其中有一課講“奧運五環(huán)旗”。書稿里說“綠顏色圓環(huán)代表澳洲”，筆者敏銳地發(fā)現(xiàn)其有因地緣政治而引起的外交爭端問題。應該為：“綠顏色圓環(huán)代表大洋洲”，概念就不一樣了。若不改，其他國家和地區(qū)有可能出現(xiàn)向我國提出強烈抗議和外交爭端等問題。

在編審《中國璽印漫話》時，修改以一方印章的拍賣價與毛澤東當年在北京大學圖書館的工資做比喻等極不嚴肅的政治問題，都是在平時的學習中培養(yǎng)出的政治素養(yǎng)。

（二）加強社會責任感

加強和夯實傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化，培養(yǎng)和增強自己的社會責任感，對做好編輯工作有很大幫助。在編審《幼兒園教材大班下》“過河”中，鴨換成了貓，問題就出來了：鴨會游水，而貓不會游水。只好依據(jù)圖來改正《教師用書》的內(nèi)容，這樣就避免了因《教師用書》中的不一致而造成的尷尬事情。

（三）樹立正確的歷史觀

不斷充實新中國成立前后的有關政治性歷史知識，幫助自己樹立正確的歷史觀和輿論導向觀，避免在編審工作中出現(xiàn)原則性的錯誤。在策劃編輯《回眸那年那月》時，因作者均為20世紀50年代的中學生，書稿中存在著政治敏感性提法。筆者將黨和國家的最新政治性歷史文獻知識，嚴格運用在編審中，一絲不茍、認認真真地予以一一修正和刪除。

（四）加強和開拓國學之學力

編輯需要對國學不斷學習和鉆研，善于區(qū)分和掌握“可改可不改”和“應改必須改”的界限和原則。

譬如，《國學經(jīng)典》八年級（上）正文必須修訂處達500多處，皆是知識和導向性的錯誤。如，西漢……戴震→戴圣；炳→秉；情欲→欲望；邱→郈等。原題為“驥不其力”，筆者覺得不妥，改為“驥稱其德”。因為，“子曰：驥不稱其力，稱其德也。”故應該必須改。

三、不斷拓展知識領域，是開拓和打牢編輯功力的長久作業(yè)

從事編輯工作，就要學無止境，始終保持一種永沒畢業(yè)的小學生執(zhí)著學習的心態(tài)。因為筆者每編輯或?qū)徸x一部書稿，就會主動或被動地接觸到很多新知識、新領域。因此，應該在以下方面長久地做好基本功課：

（一）向新信息、新技術領域涉獵和開拓

現(xiàn)代信息技術的開發(fā)和使用，促使每個人必須跟上時代步伐，掌握新的知識和技能。這樣才能夠把事業(yè)做得盡量完美，從而自身得到進一步的提高。

筆者在擔任重點課本《信息技術》七、八、九年級的部分責任編輯和編審工作中，運用自己學習的計算機知識，主動地發(fā)現(xiàn)了存在的諸多重大問題。如《信息技術》九年級上冊時，原書稿描述三傳感應器時，筆者仔細反復地一邊看圖一邊看文字，發(fā)現(xiàn)怎么只有兩條傳感應器呢？另外，編程語言的數(shù)據(jù)與屏幕截圖中的數(shù)據(jù)不一致，這又是怎么回事呢？請教計算機的專家，經(jīng)他們審核，筆者提出的問題確實存在。經(jīng)四川省教科所《信息技術》編寫組確認并更正。

筆者在編輯高中地質(zhì)版《非常學案——地理》時，掌握了很多新的知識和新概念。因現(xiàn)在的高中知識遠遠超越20世紀六七十年代的高中生所學的知識。筆者采取查詞典、網(wǎng)上查詢、問朋友同事等方法來解決書稿中的問題?！氨臼隆痹鲩L了，審讀起來就快了。

（二）夯實并運用教材出版專業(yè)學科的知識

圖書出版編審工作專業(yè)性很強，但又需要有較全面的出版知識，特別是要夯實教材出版專業(yè)學科的知識，并切實運用到工作中。以《小學生學習實踐園地數(shù)學》（人教版）為實例。

（1）了解現(xiàn)行教材的編寫方法和體例，糾正題干和算式中的錯誤。

例題：小華的體重是34千克。讀作：（ ）

此處應為“讀作：（ ）。”因上一句是一個陳述句——小華的體重是34千克，后面也是陳述句。所以說應該在括號后加句號。

（2）修正題干題義，明確答題要求。

例如：曉風跟著媽媽去商場。

總觀題干和內(nèi)容，清晰地表明是因購物而產(chǎn)生的數(shù)學。故在題干句末補足“動賓”關系詞“購物”。

（3）修正歧義的標點。

例題：聯(lián)系圖說一說算法，再圈一圈，填出得數(shù)。

根據(jù)題意，改為更簡潔、明了、準確：看圖，說一說算法，再圈一圈，填出得數(shù)。

（4）改正錯誤字符。

在教材教輔的編審中，特別是數(shù)學等理科中，有很多符號在實際的編排中很容易排錯和混淆，不仔細比較和分析是很難發(fā)現(xiàn)的。

例題：把每條線上的3個數(shù)的和填在下圖相應的括號里。

此圖兩處括號是錯誤的，應該翻轉(zhuǎn)90°排成橫式（ ）才正確。

（5）圖形加工處理。

在教材教輔編審中，會遇到大量的圖形編輯工作。圖片質(zhì)量的優(yōu)劣影響出版物質(zhì)量。由于一般作者對出版編輯規(guī)范不太熟悉，提供的掃描圖片的像素較低，效果較差。作為編審人員要預見到出版后的實際效果。故筆者專門將不清晰的圖片標示出：“請用硫酸紙拷貝、轉(zhuǎn)繪成單線白描圖后再拼版。”經(jīng)過這一批注和修改，其圖片出版后的效果就不同了。

四、開拓和探究是編輯生存發(fā)展的內(nèi)動力

探究和開拓，能幫助和提高編輯的治學能力和編審功力。這對編輯尤為重要。

在編審《新課程探究叢書》《小學生字詞書寫本》等書時，有這樣一個問題：有些書的前言和正文對字形組成結構稱為“偏旁”，有些稱為“部首”，甚至于一本書里的叫法都不一致。這樣的出版物必然會在師生和讀者中造成極大的混亂或迷惑。為此，筆者展開了有關的探討和分析、比對工作。

首先，從這兩個詞及字，以《康熙字典》《辭源》（商務印書館）《辭?！罚ㄉ虾＾o書社）《現(xiàn)代漢語詞典》（第六版）《現(xiàn)代規(guī)范漢語詞典》（第三版）為據(jù)，做了綜合和科學的考證并得出：

在研究中國漢字的規(guī)律、字形結構、結字類別等時，應該叫部首。譬如，《現(xiàn)代規(guī)范漢語詞典》（第三版）附錄6“部分常見部首名稱和筆順表”；《現(xiàn)代漢語詞典》（第六版）：封面二之“部首目錄”。

在以下地方叫偏旁：在分析研究一個字的組成單元、結字成分時，叫偏旁。

《現(xiàn)代漢語詞典》（第六版）：漢字～名稱表。

綜合上面字典、詞典的考證、表述和比較，個人便有以下之見解：

在現(xiàn)代社會經(jīng)濟生活中，對漢字多數(shù)講的是部首，使用得多的是部首檢字法。另外，從發(fā)展的眼光和廣義的內(nèi)涵來看，“偏旁”相對用得少一些、狹隘一些，并有一定的局限性。所以，建議廣泛地使用“部首”，其定義既準確又涵蓋面寬泛，同時也不易引起歧義。

五、結語

綜上所述，要做好稱職的編輯，就應該不斷拓展和探究新知識，絕不滿足于現(xiàn)狀，充分夯實自己的編輯功底，努力提高自己的政治覺悟，不斷地提升和加強編輯為他人“做嫁衣裳”的功夫，成為一個合格的名副其實的出版“雜家”——這才能適應新形勢下的發(fā)展需要，才能完成好社會所賦予編輯的工作。