肖維明

摘 要：校企合作對(duì)于職業(yè)學(xué)校來講是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的重要途徑。分析了校企合作的特點(diǎn)及其發(fā)展中存在的問題，探討了現(xiàn)有的校企合作模式，研究出一套利于學(xué)校、企業(yè)、政府和行業(yè)協(xié)會(huì)四方參與的，以目標(biāo)、保障、激勵(lì)和監(jiān)督為主要功能的校企合作內(nèi)外部教學(xué)質(zhì)量保障體系。

關(guān)鍵詞：校企合作；教學(xué)質(zhì)量；合作模式；評(píng)估系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.01.116

校企合作是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的主要途徑，也是一種人才培養(yǎng)的新形式。近幾年來，校企逐漸加強(qiáng)合作，校企合作辦學(xué)模式也從松散型逐步轉(zhuǎn)向緊密型。但是由于校企合作開展的時(shí)間還不長，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以校企合作過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，使校企合作受到制約。

1 校企合作教學(xué)質(zhì)量保障體系中的問題

校企合作的主要作用就是對(duì)學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育資源進(jìn)行整合，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐，培養(yǎng)出用人單位需要的人才。

1.1 校企合作政策、法規(guī)不健全

教學(xué)質(zhì)量保障體系是按照保證教學(xué)質(zhì)量的要求，成立相應(yīng)的團(tuán)體，組成有用的綜合系統(tǒng)。校企合作政策、法規(guī)不健全主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①校企合作缺少相應(yīng)的法規(guī)，學(xué)校與企業(yè)之間合作的約束力較小。②校企合作缺乏一定的協(xié)調(diào)性。在現(xiàn)有的相關(guān)校企合作的法律法規(guī)中，行政方面的管理規(guī)定較多，而企業(yè)管理方面的規(guī)定較少；對(duì)職業(yè)學(xué)校的規(guī)定較多，對(duì)企業(yè)的規(guī)定較少。③在校企合作中，沒有建立起有效的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，不能有效促進(jìn)校企合作教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要保證校企合作的教學(xué)質(zhì)量，就要建立起比較完善的校企合作教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，否則會(huì)影響合作效果。

1.2 校企合作模式單一

校企合作教學(xué)質(zhì)量保障體系需要學(xué)校、企業(yè)、政府和行業(yè)協(xié)會(huì)四方配合，其中，學(xué)校和企業(yè)是校企合作的主體，政府是校企合作的管理部門，行業(yè)協(xié)會(huì)是校企合作的中堅(jiān)力量。這一體系面對(duì)的學(xué)生是校企合作的培養(yǎng)對(duì)象；所處的環(huán)境是人才市場，是校企合作的媒介?，F(xiàn)今，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校都會(huì)主動(dòng)尋找企業(yè)進(jìn)行合作，形成以學(xué)校為主的校企合作模式。學(xué)校通過與企業(yè)合作，能夠有效降低辦學(xué)成本，同時(shí)，企業(yè)也能在短時(shí)間內(nèi)獲得相應(yīng)的人力、財(cái)力和技術(shù)方面的支持。但是，長期以來，校企合作模式比較單一，只要一方需求過多，就會(huì)對(duì)校企合作的長效性形成制約，直接影響了校企合作的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1.3 校企合作管理力度低

校企合作時(shí)，企業(yè)對(duì)學(xué)生技能的指導(dǎo)力量還比較薄弱，在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的技能與企業(yè)崗位要求的技能并不吻合，企業(yè)的技術(shù)人員對(duì)此也不能進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，所以學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的效果不明顯。當(dāng)前，在校企合作中，企業(yè)提供的教學(xué)力量相對(duì)比較薄弱，使教學(xué)質(zhì)量受到了很大的影響。通常，學(xué)校要有明確的教學(xué)目標(biāo)和較強(qiáng)的導(dǎo)向感，校企合作雙方必須在辦學(xué)思維和講授思維上做到長效化，并建立具有激勵(lì)、約束功能的制度，以順利地實(shí)現(xiàn)校企合作。只有在互利互惠的條件下建立雙向參與機(jī)制，才能保證校企合作的長效性。在校企合作中，不僅學(xué)校和企業(yè)要在內(nèi)部監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，其他部門也要做好相應(yīng)的外部監(jiān)控工作。內(nèi)部監(jiān)控是指學(xué)校和企業(yè)具有共同的教學(xué)目標(biāo)，然后對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控；外部監(jiān)控主要是政府和行業(yè)協(xié)會(huì)的監(jiān)控，主要側(cè)重于用人單位滿意度方面，因此，校企合作管理力度低將直接導(dǎo)致校企合作效率低下。

2 校企合作教學(xué)質(zhì)量保障體系的完善

教學(xué)質(zhì)量保證體系包含了由學(xué)校、企業(yè)組成的內(nèi)部質(zhì)量保障體系和由政府、行業(yè)協(xié)會(huì)組成的外部質(zhì)量保障體系，實(shí)踐證明，這兩大體系都是不可缺少的。

2.1 內(nèi)部質(zhì)量保障體系

內(nèi)部質(zhì)量保障體系是校企合作教育的基礎(chǔ)和保障，是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)的操作系統(tǒng)。

2.1.1 過程系統(tǒng)的完善

教學(xué)質(zhì)量主要包含專業(yè)和課程設(shè)置的合理性、講授秩序和教師結(jié)構(gòu)的合理性。學(xué)校、企業(yè)要以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在課程設(shè)置、教材建設(shè)、課時(shí)安排和講授方式等方面加以優(yōu)化，注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。具體可從以下幾個(gè)方面入手：①實(shí)踐教學(xué)實(shí)行雙導(dǎo)師制。這樣可以使實(shí)習(xí)學(xué)生充分掌握專業(yè)技術(shù)，扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。②教師要依據(jù)課程理論知識(shí)和職業(yè)技術(shù)的難易程度，將文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課分為不同的等級(jí)分層次授課。③為企業(yè)培養(yǎng)緊缺型人才。在校企合作中，企業(yè)要注重對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)，使高技能人才脫穎而出，提高校企合作的效果。④學(xué)校應(yīng)提供相應(yīng)的科技服務(wù)，盡量滿足企業(yè)的需求，使校企雙方作為利益相關(guān)主體共同獲利，有效提高雙方合作的積極性。

2.1.2 評(píng)估系統(tǒng)的建立

建立相關(guān)的評(píng)估系統(tǒng)，可從以下幾個(gè)方面著手：①建立自評(píng)體系。根據(jù)實(shí)訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，對(duì)技能和評(píng)價(jià)力量薄弱的地方制訂相應(yīng)的教學(xué)管理制度，使校企雙方人員的職責(zé)更加明確，規(guī)范教學(xué)過程。②正確看待學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)校與企業(yè)要明確學(xué)生實(shí)訓(xùn)和評(píng)價(jià)原則，制訂不同崗位的技術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行考核，最后要通過專家評(píng)價(jià)系統(tǒng)評(píng)價(jià)畢業(yè)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的滿意度。③調(diào)查學(xué)生和家長對(duì)校企合作質(zhì)量的看法和滿意度。

2.1.3 信息與回饋系統(tǒng)的完善

信息與回饋系統(tǒng)在內(nèi)部質(zhì)量保障體系中起著調(diào)整和監(jiān)督的作用。將學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校合作辦學(xué)聯(lián)合組織研討會(huì)與其他內(nèi)部反饋系統(tǒng)的評(píng)價(jià)、行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)價(jià)和社會(huì)權(quán)利的外部反饋系統(tǒng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成內(nèi)、外部動(dòng)態(tài)信息反饋系統(tǒng)。同時(shí)，還要打造系列化項(xiàng)目，通過手機(jī)平臺(tái)進(jìn)行開放式的講授，進(jìn)一步摸索講授質(zhì)量保障與監(jiān)控互動(dòng)的新形式。

2.2 外部質(zhì)量保證體系

加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、資源配置和政策措施的統(tǒng)籌管理，為學(xué)生提供完善、高效的公共服務(wù)。政府和行業(yè)協(xié)會(huì)要推動(dòng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)校企有效合作的常態(tài)，深入貫徹落實(shí)相關(guān)職能。

2.2.1 職業(yè)教育法規(guī)體系的完善

明確企業(yè)與學(xué)校之間合作的責(zé)任和義務(wù)，無論是哪一個(gè)主體沒有履行好義務(wù)，都要接受相應(yīng)的懲罰。明確企業(yè)享有的權(quán)利，如果企業(yè)享有相應(yīng)的稅收減免權(quán)利，職業(yè)學(xué)校就要在保證企業(yè)生產(chǎn)秩序正常的基礎(chǔ)上，在人才培養(yǎng)方面有足夠的話語權(quán)。企業(yè)有責(zé)任為職業(yè)院校的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)場所和頂崗練習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.2.2 相關(guān)法律法規(guī)的制訂

法律法規(guī)的缺失影響了校企合作的效果，所以要制訂相應(yīng)的法律法規(guī)，制訂詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施和施行方式，規(guī)定雙方享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，為職業(yè)教育中校企合作的開展提供相應(yīng)的法律依據(jù)。

2.2.3 公正第三方的建設(shè)

行業(yè)協(xié)會(huì)這一第三方可以有效發(fā)揮橋梁和紐帶的作用。行業(yè)協(xié)會(huì)擬定了職業(yè)資格尺度，發(fā)揮著組織協(xié)調(diào)政府、企業(yè)和學(xué)校以及評(píng)價(jià)校企合作成果的作用。

3 結(jié)束語

校企合作質(zhì)量體系的改革與實(shí)踐不僅可以有效改善教學(xué)質(zhì)量，還可以在人才培養(yǎng)的過程中，使合作雙方將區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、行業(yè)的需求和學(xué)校辦學(xué)能力相結(jié)合，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)講授質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。但在這一體系的實(shí)際實(shí)施過程中，還存在一些不足，學(xué)校與企業(yè)的合作教學(xué)質(zhì)量仍然有待提高。

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〔編輯：王霞〕