韓月嬌,孔祥春,唐 沖,徐 濤（黑龍江工業(yè)學(xué)院,黑龍江 雞西 158100 ）

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工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

韓月嬌,孔祥春,唐 沖,徐 濤
（黑龍江工業(yè)學(xué)院,黑龍江 雞西 158100 ）

摘 要:隨著社會(huì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推進(jìn)，對(duì)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)人才的需求日益增加。而為順應(yīng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)要求，如何培養(yǎng)出工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才成為教育工作者必須重視的課題。本文從工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及要求出發(fā)，系統(tǒng)探討該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革及實(shí)踐，包括優(yōu)化課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)及改進(jìn)教學(xué)方法等方面。

關(guān)鍵詞:工程測(cè)量技術(shù)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

0 引言

進(jìn)入新世紀(jì)以來，社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)能力和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平得到大幅提升，各種工程項(xiàng)目也隨之增加，規(guī)模也不斷增大，這就對(duì)工程測(cè)量技術(shù)人才有了更大的需求[1]。為能滿足這一需求，應(yīng)圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，對(duì)專業(yè)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革和探索，不斷提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力及素質(zhì)的發(fā)展。

1 工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及要求

在新時(shí)期，工程測(cè)量專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為綜合素質(zhì)較高，工程測(cè)繪和測(cè)設(shè)能力較強(qiáng)，同時(shí)能善于組織和管理施工的技術(shù)型應(yīng)用型人才。具體而言，該專業(yè)的學(xué)生必須具備這幾項(xiàng)能力：

（1）專業(yè)知識(shí)：一是要有一定的人文科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；二是要有良好的高數(shù)、工程數(shù)學(xué)、工程制圖及計(jì)算機(jī)語(yǔ)言應(yīng)用等知識(shí)；三是對(duì)路橋、隧道等方面的施工知識(shí)；四是要有扎實(shí)、系統(tǒng)的工程測(cè)量知識(shí)。

（2）專業(yè)技能：一方面，要具備較強(qiáng)的測(cè)量設(shè)備、儀器的操作技能，尤其是要有較強(qiáng)的高新專業(yè)技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用能力，比如全站儀；另一方面，要具備較好的計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用技能。

（3）專業(yè)能力：首先，應(yīng)具備較強(qiáng)的地形、地籍等圖形的測(cè)繪能力；其次，要有良好的施工控制網(wǎng)的外業(yè)布設(shè)和內(nèi)業(yè)計(jì)算等方面的能力；再次，要有較強(qiáng)的路橋、隧道及土木工程施工放樣等能力；另外，要具備從事數(shù)字化測(cè)量和土地管理能力；最后，要有良好的一般性工程項(xiàng)目施工管理和調(diào)控能力。

（4）專業(yè)素養(yǎng)：一是要有良好政治素養(yǎng)和思想品德，以及行為規(guī)范；二是要有強(qiáng)健的體魄和較強(qiáng)的心理素質(zhì)；三是要有和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相應(yīng)的思維理念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等；四是要有良好的創(chuàng)新思維和實(shí)干精神[2]。

2 工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索研究

2.1 優(yōu)化課程專業(yè)課程體系

應(yīng)根據(jù)工程項(xiàng)目施工對(duì)工程技術(shù)人員所需要的專業(yè)能力要求，結(jié)合工程測(cè)量專業(yè)的特點(diǎn)及工作崗位，建立基于理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系，進(jìn)而培養(yǎng)出“精測(cè)量，知施工，能管理”的應(yīng)用型人才。具體而言，工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的課程體系應(yīng)包括這幾方面：（1）基本理論課程，主要有思政、法律、英語(yǔ)、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、VB語(yǔ)言、工程制圖及高等數(shù)學(xué)等方面的課程；（2）工程相關(guān)課程，主要有工程力學(xué)、房屋建筑理論、建筑材料學(xué)、巖石工程、施工組織及概預(yù)算等課程；（3）專業(yè)理論課程，包括測(cè)量學(xué)、控制測(cè)量、GPS定位技術(shù)、工程測(cè)量技術(shù)、測(cè)量平差等課程；（4）專業(yè)實(shí)踐課程，主要有地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)、數(shù)字地籍測(cè)量實(shí)訓(xùn)、控制策略技術(shù)實(shí)訓(xùn)及工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)等方面。

2.2 調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)基于工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)對(duì)工程測(cè)量專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整和改進(jìn)。專業(yè)教學(xué)應(yīng)重視每個(gè)課程的實(shí)例教學(xué)，把現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例引入到課堂教學(xué)中，并將問題引出，帶著實(shí)際問題去講解專業(yè)的理論知識(shí)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，師生間和生生間要有良好的互動(dòng)，要有交流和討論，始終把學(xué)生置于教學(xué)和人才培養(yǎng)的主體地位，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和思考。教師則需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。而對(duì)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，可組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀和講解，如此能讓學(xué)生切身體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和實(shí)踐性?？蛇x擇到工程測(cè)繪領(lǐng)域有較大影響力的企業(yè)參觀和實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和理論結(jié)合實(shí)際解決問題的能力[3]。

2.3 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新

（1）實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行工程測(cè)繪綜合實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)要求建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，要重視學(xué)生實(shí)踐和專業(yè)能力的培養(yǎng)。為更有成效的開展專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)建一批接近實(shí)際操作的實(shí)訓(xùn)基地，可采取把校內(nèi)固定實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)結(jié)合的方式，更好地開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟。

（2）加強(qiáng)頂崗實(shí)訓(xùn)建設(shè)和管理。通常，工程測(cè)量專業(yè)在最后一年會(huì)參與頂崗實(shí)訓(xùn)，在其過程中，學(xué)生需要良好的完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告?？芍笇?dǎo)學(xué)生在按照既定的實(shí)訓(xùn)報(bào)告方式和要求，每天要寫作測(cè)量日志，及實(shí)訓(xùn)單位的評(píng)價(jià)等信息。然后將這些資料遞交到院校，作為畢業(yè)論文答辯的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以此作為學(xué)生專業(yè)理論和實(shí)踐能力的一個(gè)重要考核指標(biāo)。

2.4 專業(yè)教學(xué)方法的改進(jìn)

（1）建立任務(wù)和項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。一是開展課間實(shí)訓(xùn)，即基于專業(yè)課程的核心能力培養(yǎng)為任務(wù)，把此課程作為總?cè)蝿?wù)，再將其分解成若干小任務(wù)，穿插到具體的章節(jié)中，同時(shí)明確課間實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。二是開展綜合實(shí)訓(xùn)，在專業(yè)課程總體教學(xué)上制定相應(yīng)的任務(wù)，在向?qū)W生布置綜合任務(wù)，對(duì)于測(cè)繪模擬性實(shí)訓(xùn)的任務(wù)，在開展前需進(jìn)行一定的技術(shù)設(shè)計(jì)；（2）重視過程性評(píng)價(jià)。對(duì)于工程測(cè)量專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)和考核，應(yīng)實(shí)施過程性和發(fā)展性的評(píng)價(jià)模式，而非以期末理論測(cè)試為標(biāo)準(zhǔn)。具體就是根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度、單元測(cè)試、課間實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是獨(dú)立開展的。同時(shí)，將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及課程教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面評(píng)價(jià)。如此不但能提高考核質(zhì)量和效率，還能培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力；（3）充分應(yīng)用現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)。專業(yè)教師可根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，精心制作教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣的多媒體課件，將相對(duì)抽象的工程測(cè)繪知識(shí)相關(guān)的視頻、圖片、數(shù)據(jù)等充分展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生更為直觀、更有興趣的學(xué)習(xí)這些知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，工程測(cè)繪專業(yè)的重要性是不言而喻的，所以，為滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)及教學(xué)方式方法等方面開展改革，最大限度的培養(yǎng)出高素質(zhì)、專業(yè)型、應(yīng)用型測(cè)繪人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春茶．高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐——以我校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)為例[J].福建建材,2015,14(06):244-246.

[2]李天和.工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[J].測(cè)繪通報(bào),2014,11(07):201-202.

[3]張?bào)阍?應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].教育與職業(yè),2013,25(11):169-171.

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.02.095