黃道蘭

【內(nèi)容摘要】隨著英語的逐漸普及，學(xué)習(xí)英語并將英語應(yīng)用到生活中已經(jīng)是一種勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。現(xiàn)如今，新課改提倡一種新的教育理念——英語生活化教學(xué)。本文簡(jiǎn)要的論述我對(duì)英語教學(xué)生活化的實(shí)施方法和意義的觀點(diǎn)，希望可以為英語的普及提供一點(diǎn)題材。

【關(guān)鍵詞】課堂生活化 ?新課程 ?教學(xué)方式 ?教學(xué)對(duì)策

通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)和新課標(biāo)教學(xué)方式對(duì)比，我們可以很清晰的看到，教師教學(xué)技能的提高是十分關(guān)鍵的。不僅為學(xué)生提供了豐富的語言材料和語言環(huán)境，還要將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景中，盡可能通過各種新型的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，讓他們“開口”，并將課堂所學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)踐中。為了突破應(yīng)試教育的枷鎖，新課程的普及需要加大力度，根據(jù)現(xiàn)有的問題，為了能更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我從以下四個(gè)方面簡(jiǎn)要表述一下我所認(rèn)識(shí)的課堂生活化的教學(xué)策略。

一、觀念轉(zhuǎn)變法

在教學(xué)過程中，最重要的角色是教師。只有教師真實(shí)感受到新課程對(duì)學(xué)生的意義，真正認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，才能從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)技能。教師需要有自己新穎獨(dú)特的、具有趣味性的教學(xué)方法，其實(shí)，在教學(xué)過程中存在很多的教學(xué)資源，這豐富多彩的教學(xué)資源可以將書本和生活更進(jìn)一步地融合，最終達(dá)到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中受益的目標(biāo)，同時(shí)也完成教師的教學(xué)任務(wù)。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們學(xué)習(xí)英語都是從26個(gè)字母開始學(xué)起，早在我們學(xué)習(xí)字母的時(shí)候，我們?nèi)ミ^動(dòng)物園了，很多動(dòng)物的形象在學(xué)生的腦海中已經(jīng)根深蒂固，課堂上，教師就可以模擬帶著學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物園的場(chǎng)景，跟隨教師的腳步，把整個(gè)動(dòng)物園的“動(dòng)物”認(rèn)識(shí)一遍，達(dá)到掌握26個(gè)字母的目的，簡(jiǎn)單卻不乏味，記憶會(huì)更加深刻。與此同時(shí)，教師還可讓學(xué)生自己收集信息，在課堂上將所有學(xué)生搜集的信息進(jìn)行匯總，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。這樣，不僅提高了學(xué)生的信息捕捉能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交流能力。

以上只簡(jiǎn)單舉了個(gè)小例子，其實(shí)，這類方式真的很多，只要教師多費(fèi)點(diǎn)心思，將課堂內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，可以很好地鼓勵(lì)學(xué)生將課堂內(nèi)容應(yīng)用到生活中來。每個(gè)人真正的老師其實(shí)是自己，教師需要做的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生才能無時(shí)無刻地吸收知識(shí)。想從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)上的“一言堂”“只聽不說”“只說不做”等單一呆板的局面，教師就需要不斷將教學(xué)方式新型化、趣味化、生動(dòng)化，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和掌握技能的欲望，最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

二、事件激勵(lì)法

事件激勵(lì)法，顧名思義就是教師將學(xué)習(xí)生活中有趣事件融入課堂學(xué)習(xí)中，形成趣味課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。這種將生活情景真實(shí)化到學(xué)習(xí)層面的方法，使生活情景再現(xiàn)，不僅可以讓學(xué)生的記憶更加牢固，同時(shí)也不斷提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的探索欲望?，F(xiàn)實(shí)場(chǎng)景生活化的教學(xué)理念，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，也不斷增添師生之間的默契度和配合度，學(xué)生就能將英語更好地應(yīng)用到生活中。鼓勵(lì)學(xué)生開口，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用，是培育學(xué)生綜合能力的最佳途徑。

例如，中國(guó)人最重要的節(jié)日是春節(jié)，而外國(guó)是圣誕節(jié)，那么教師就可以將本班學(xué)生分成兩組辯論中國(guó)的春節(jié)和外國(guó)的圣誕節(jié)的異同，全程都需要學(xué)生用英文，遇到生僻的單詞可以請(qǐng)求老師支援，但是不能用中文。這樣下來，利用小孩子的好勝心里，他們就會(huì)在答辯之前進(jìn)行小組討論，搜集大量的詞匯和語句，希望在第二天的答辯會(huì)上獲得勝利。在整個(gè)過程中，教師只是起了一個(gè)引導(dǎo)的作用，而學(xué)生學(xué)到的卻是對(duì)信息的搜集能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、互相溝通能力，當(dāng)然還有英語技能的提升，答辯結(jié)束后，教師可以給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生一些物質(zhì)上的鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就有無限的動(dòng)力去學(xué)習(xí)英語。他們會(huì)更加積極、更加有興趣參加類似活動(dòng)，在這樣有趣的小活動(dòng)中，學(xué)生不僅能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，也最大限度地提高了學(xué)習(xí)的技能。

三、多媒體輔助法

傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生會(huì)通過英語書本和簡(jiǎn)單錄音機(jī)，聽單詞，聽英語課文，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多的高科技手段進(jìn)入了學(xué)生的課堂中，比如電腦、Ipad、投影儀、漫畫、有趣的技能游戲等多媒體高科技來輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)以獨(dú)特的魅力進(jìn)入教學(xué)、學(xué)習(xí)中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的接受能力，而且擺脫了傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一局面。多媒體的使用，不僅可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生開口的欲望，最終達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)帶給學(xué)生最真實(shí)的體驗(yàn)。

四、多元學(xué)科聯(lián)系法

中小學(xué)課程中，語數(shù)英物理生物等各科的學(xué)習(xí)壓力都非常大，現(xiàn)在的學(xué)生強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的提升，不能偏科，所以，在日常教學(xué)中，教師就需要將各科的資源進(jìn)行匯總。比如，語文中詞匯的色彩，地理學(xué)科中的海洋河流，數(shù)學(xué)中的數(shù)字幾何形狀等。其實(shí)學(xué)習(xí)是多元化的，科目之間的聯(lián)系是十分緊密的，如何讓學(xué)生掌握舉一反三的能力，是教學(xué)中尤為重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。因此，教師不僅和學(xué)生之間要做好溝通，與別的科目教師之間也要進(jìn)行好溝通，對(duì)于全面提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力是十分具有現(xiàn)實(shí)意義的。

綜上所述，在英語教學(xué)中，如果想擺脫傳統(tǒng)教學(xué)帶來的困擾，全面化規(guī)模化地實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)，就需要在教學(xué)理念、教學(xué)策略上不斷創(chuàng)新、不斷突破。在優(yōu)化教學(xué)的同時(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓他們將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)大膽地運(yùn)用到生活中去，多開口，多練習(xí)，而不是單一的默背聽。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可以全面提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)太窩中學(xué)）