李紅紅

[摘要]高校思想政治課教師道德修養(yǎng)與行為規(guī)范是師德建設(shè)的重要組成部分，對促進高?？沙掷m(xù)發(fā)展，促進社會進步的發(fā)展具有重要的作用。道德是依靠社會主流文化，人們的行為習慣和內(nèi)在動力來調(diào)節(jié)人與人、人與自然、人與社會之間的關(guān)系。針對高校思想政治課教師應加強思想道德教育，認真履行職責，創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)學生的知識、道德、文化、適應社會發(fā)展，這是每個教師的責任和義務。

[關(guān)鍵詞]思政教師；道德修養(yǎng)；行為規(guī)范

一、教師道德修養(yǎng)發(fā)展的幾個階段

教師的職業(yè)活動與職業(yè)特點所要求的道德標準、道德情操和道德品質(zhì)有著密切的關(guān)系。作為整個大學道德體系的有機組成部分，它與社會道德、家庭美德、職業(yè)本身的形成和發(fā)展是一樣的。思想道德的生成與發(fā)展可分為三個階段：

1.形成階段，隨著職業(yè)分工的形成，在漫長的生活中，教師的專業(yè)慢慢承擔著社會的重要任務。新中國成立，教師向人民的主人，社會工作者，社會的身份，在黨和國家領(lǐng)導人的積極性，教師地位一直是一個根本性的改善。

2.在發(fā)展階段，大力發(fā)展生產(chǎn)力的條件下，根據(jù)國家越來越多的關(guān)注。特別是八十年代后，老師得到了尊敬，老師的地位得到了極大的提高。但是，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會多元化的形成，教育管理體制的改革，相對滯后，教師的社會地位也出現(xiàn)了不同程度的下降。

3.完善的階段，近年來，教師道德素質(zhì)得到明顯改善，每年召開“兩會”都會從教師的隊伍中選出一些建言獻策的人，向國家傳遞民聲，維護教師隊伍的根本利益。近年來，政府在高等教育領(lǐng)域中的政府和基礎(chǔ)教育的誕生也在不斷增加。教師群體的政治地位得到了提高。

二、有效提高思政教師思想道德原則和行為規(guī)范

思政教師職業(yè)道德的一項重要內(nèi)容就是通過深入細致的工作，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而解決大學生深層次的思想問題，提高學生綜合素質(zhì)和能力的過程。因此，思政教師工作應當認識大學生的本質(zhì)，研究大學生的本質(zhì)為切入點，注重以人為本的道德規(guī)范和行為準則，從而達到更好的育人目的。

尊重學生，關(guān)心集體。應試教育使得當代大學生盡管具有強烈的獨立意識，但實際上的獨立能力卻很弱。面對疑惑，教師們都能給出很好的建議和意見，但對于思政教師更應從學生的思想矛盾出發(fā)來關(guān)心每位學生。征求學生的意見，給他們主動權(quán)，利用集體活動做到相互了解和互相溝通的目的。

引導學生，創(chuàng)造提升空間。大學生容易將學校的行為規(guī)范和校紀校規(guī)內(nèi)化為道德行為習慣，將“管”變成“約束或禁止”對待。而思政教師在化解學生不滿情緒的言語中，應積極主動銜著學校與學生之間的衡量關(guān)系，通過實例分析和理論講演，讓學生清晰規(guī)范和準則帶來的益處。思政老師要鼓勵學生積極參與到各種制度的討論和制定中去，盡可能發(fā)揮學生主觀能動性，來發(fā)現(xiàn)與學校和諧發(fā)展的重要性，從而提高思政教師的威信。

提供條件，保障學生的自由和權(quán)益。保護學生的各種合法權(quán)益是高校教師對學生人道主義關(guān)懷的重中之重。而思政教師也要在實際生活中、工作中，關(guān)心學生的學習和生活，做到真誠和深切。思政教師不但要以身作則，增強自身的法律意識，身體力行地維護學生的各項利益，還要積極的宣傳，創(chuàng)造有利的條件，保障學生正當權(quán)益。這些都是提高思政教師隊伍道德修養(yǎng)和行為規(guī)范的有效措施。

三、拓展高校思政教師隊伍師德建設(shè)新舉措

從社會的角度看，道德是人們普遍認同和服從的行為準則，從馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，以服務人民為核心，以集體主義為原則，踐行社會主義核心價值觀為前提，以職業(yè)道德和家庭美德為社會的思想體系，在教育領(lǐng)域主要是加強教師職業(yè)道德建設(shè)。

一個思想政治教師的政治態(tài)度決定了他的道德傾向，崇尚社會主義信念，樹立科學觀念，正確認識人生觀，世界觀和價值觀，是思想政治教育工作者的基本體現(xiàn)。要加強思想政治教育的建設(shè)，提高思想政治教育的教師隊伍，開展各種學習活動，領(lǐng)會文件精神，傳授深厚文化底蘊。在濃厚的工作氛圍中，創(chuàng)造良好的思想政治隊伍建設(shè)。育人環(huán)境也可能直接導致學習效果和發(fā)揮的水平的高低，但教師的道德修養(yǎng)不能因為環(huán)境的變化而改變，而是要突出人文理念和素質(zhì)修養(yǎng)。當然，學校可以為思想政治課教師提供一個更好的交流平臺，通過各種渠道發(fā)揮作用，在權(quán)力與示范的作用下，學習典型和先進的思想政治教育工作，促進思政教學在學生心目中的重要地位。

最后，加強制度建設(shè)，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念。在高校思想政治教育隊伍建設(shè)中，建立一個良好的制度保障教師在教學中的知識更新。通過各種激勵措施，鼓勵政治教師積極、健康、主流文化在正確傳播。要提高過去懶散的工作作風，

積極參與研究和實踐，以最大的優(yōu)勢，與時俱進，重新塑造新的思想政治課教師的新形象。