周紅霞

摘要：當(dāng)前職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間的合作程度不夠深入，校企之間缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識。作者結(jié)合自己校企合作的親身體驗，提出了有利于可持續(xù)開展校企合作的幾個關(guān)鍵原則和措施。

關(guān)鍵詞：企業(yè)需求；互助雙贏；校企合作

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2015）12-0031-02

社會發(fā)展日新月異，各行各業(yè)的競爭越來越激烈。職業(yè)教育需要企業(yè)和行業(yè)的配合和參與，企業(yè)在學(xué)校的大力支持下會得到更好的發(fā)展前景，企業(yè)的成長反過來也會促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。通過校企合作，合作企業(yè)可以優(yōu)先挑選本學(xué)校的精英人才，而人才是提升企業(yè)競爭力的關(guān)鍵；學(xué)生獲得了實踐機(jī)會，提升了技能，也就提高了就業(yè)競爭力；學(xué)校借助企業(yè)這個外力從而得到更好的發(fā)展。校企雙方實現(xiàn)了各取所需、按需組合、相互支持、利益共享的雙贏發(fā)展模式。

現(xiàn)階段我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校企合作項目普遍合作層次不深、水平不高，大部分校企合作還只是停留在表面，甚至有些地方的校企合作還只是停留在口頭上，并沒有采取實際行動，運作程度較低。而且大多是學(xué)校主動尋找企業(yè)合作伙伴，企業(yè)較為被動，甚至有些不情愿。當(dāng)然，也有很多學(xué)校進(jìn)行了很多有益的嘗試，探索出了多種合作模式。如訂單式培養(yǎng)、承包企業(yè)生產(chǎn)線、企業(yè)進(jìn)學(xué)校等，但這些合作模式往往都缺乏可持續(xù)性，如何改變這種局面是校企雙方需要共同思考的問題?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作的政策法規(guī)。各級政府如何破解校企合作的瓶頸問題，真正把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵，解決職業(yè)教育校企合作的體制、機(jī)制與模式問題，職業(yè)教育就能夠更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

作為一名專業(yè)教師，脫產(chǎn)參與了一個學(xué)期的校企合作項目。為企業(yè)帶來了很好的效益，也為學(xué)校收集了大量的教學(xué)和教改資料，取得了校企雙方都滿意的合作成果?，F(xiàn)階段我國職業(yè)教育校企合作還處在初級階段，要想可持續(xù)地開展這項工作必須遵循一些原則。

一、校企合作要以企業(yè)需求為導(dǎo)向

1.轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，密切關(guān)注企業(yè)行業(yè)的發(fā)展

職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)主體是各級人民政府，學(xué)校的辦學(xué)方針往往聽從上級部門的指示。職業(yè)教育與普通教育的不同就在于其行業(yè)專業(yè)性，行業(yè)企業(yè)才真正知道這個專業(yè)需要什么方面的人才以及人才必須需具備哪些素質(zhì)，否則只是閉門造車。學(xué)校要改變封閉式的辦學(xué)觀念，擴(kuò)大視野，多密切關(guān)注行業(yè)企業(yè)的發(fā)展動向，及時調(diào)整辦學(xué)方向。在進(jìn)行教學(xué)改革和課程設(shè)置的時候多聽聽企業(yè)的聲音，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更快地適應(yīng)企業(yè)，真正為企業(yè)服務(wù)。

2.主動服務(wù)企業(yè)，建立長效的溝通交流機(jī)制

由于客觀的原因，學(xué)校往往要完成教學(xué)任務(wù)后才能為企業(yè)服務(wù)。因此，很多學(xué)校往往都是學(xué)校有校企合作的需求時才會聯(lián)系企業(yè)，希望企業(yè)能夠提供合作機(jī)會。但企業(yè)由于淡季和旺季的生產(chǎn)周期等原因往往不一定能與學(xué)校的教學(xué)計劃合拍，導(dǎo)致校企合作不能有效地開展。職業(yè)學(xué)校要具有前瞻性和開拓性的眼光，善于抓住機(jī)會，積極主動將企業(yè)請進(jìn)來，自己走出去，盡自己的可能力求為行業(yè)、企業(yè)提供服務(wù)的領(lǐng)域，將企業(yè)視為自身發(fā)展的重要因素和合作伙伴，使企業(yè)真正感受到校企合作是企業(yè)自身發(fā)展不可缺少的，有效地激發(fā)企業(yè)合作熱情和積極性。

對企業(yè)來說，社會發(fā)展迅猛，市場競爭非常激烈。企業(yè)如果想在競爭中取勝則更加需要學(xué)校的服務(wù)和支持，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①能為企業(yè)提供質(zhì)優(yōu)價廉的基層員工，降低了企業(yè)招聘和新員工培訓(xùn)的成本；

②能為企業(yè)提供具有真才實學(xué)的師資隊伍，參與到企業(yè)研發(fā)和提供技術(shù)服務(wù)；

③能為企業(yè)提供一個具有無形資產(chǎn)、隱形資源的平臺，無形中擴(kuò)大了企業(yè)的社會影響力；

④能和企業(yè)聯(lián)袂合作，共同建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地、資源共享，減少了企業(yè)的重復(fù)投資；

⑤能利用自己有效的資源幫助企業(yè)培訓(xùn)在職員工，增強企業(yè)的發(fā)展后勁。

學(xué)校要深入企業(yè)，多站在對方的角度和立場，全方位、多種形式、深層地了解企業(yè)的需求，及時、主動地提供到位的服務(wù)，最終實現(xiàn)利益互惠的合作機(jī)制。

二、校企合作要以互助雙贏為基礎(chǔ)

1.為企業(yè)創(chuàng)造效益是校企合作的前提

首先，教師積極參與企業(yè)的生產(chǎn)管理和技術(shù)攻關(guān)可以降低企業(yè)的成本。針對當(dāng)前企業(yè)人才稀缺，企業(yè)急需高層次專業(yè)人才的實際情況，如果職業(yè)學(xué)校一些技術(shù)過硬的專業(yè)教師利用自己的專業(yè)技術(shù)為企業(yè)設(shè)計產(chǎn)品、解決難題，幫企業(yè)解決實際問題將降低企業(yè)的研發(fā)成本，而這種研究性的合作是企業(yè)長期需要的。

其次，合理安排學(xué)生實習(xí)崗位能為企業(yè)帶來生產(chǎn)效益。學(xué)校要深入了解企業(yè)的生產(chǎn)實際。在分析企業(yè)實習(xí)崗位的基礎(chǔ)上，合理分批地安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)。學(xué)生在自己合適的崗位上不僅能學(xué)到實用的專業(yè)技能還能緩解企業(yè)短期招工困難，并為企業(yè)帶來生產(chǎn)效益。

再次，學(xué)校還可以利用自己的資源為企業(yè)做宣傳，擴(kuò)大企業(yè)的社會影響力。

2.為學(xué)校培養(yǎng)人才是校企合作的目的

首先，師生通過企業(yè)實習(xí)可以提高專業(yè)技術(shù)能力。專業(yè)教師只有了解企業(yè)的新技術(shù)、新技能、新產(chǎn)品等動向，才能在教學(xué)中更好地結(jié)合實際把技術(shù)問題分析透徹。專業(yè)教師也可以在參加企業(yè)實踐的過程中積累很多有用的教學(xué)素材，為自己的專業(yè)教學(xué)提供很多生動的案例，強化教師專業(yè)技能和素養(yǎng)的提高。

學(xué)生通過到企業(yè)實習(xí)可以提高員工意識和崗位技能。學(xué)校課堂老師講授的職業(yè)理想教育、職業(yè)規(guī)范和道德教育只是紙上談兵，學(xué)生并不能真正體會到作為一個職業(yè)人需具備哪些素質(zhì)。通過企業(yè)實習(xí)可以讓他們更真切地了解企業(yè)文化、企業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的員工責(zé)任意識。學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)多在模擬狀態(tài)下分項進(jìn)行，并沒系統(tǒng)、全面的實戰(zhàn)經(jīng)驗，不可能全面形成滿足崗位需要的專業(yè)技術(shù)。同時，學(xué)生的在校實習(xí)也難以從崗位操作的安全、失誤導(dǎo)致的成本支出、工期要求、材料損耗等方面去考慮，不能獲得真正的實崗體會。通過企業(yè)實習(xí)可以充分提高學(xué)生自己的操作技能和專業(yè)能力，為將來的就業(yè)縮短適應(yīng)時間，進(jìn)行無縫對接。

其次，學(xué)?？梢越Y(jié)合企業(yè)實際調(diào)整人才培養(yǎng)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，充實了課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)明確了發(fā)展方向。學(xué)校的課程開發(fā)可以從行業(yè)發(fā)展趨勢和崗位需求入手，把職業(yè)所要求的知識、技能、態(tài)度、素養(yǎng)、形象與教學(xué)實際結(jié)合起來，組織、篩選相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。校企合作能為學(xué)校帶來第一手的教改資料。

三、校企合作要以深度融合為目標(biāo)

1.協(xié)同創(chuàng)新科研工作

科技創(chuàng)新是企業(yè)的發(fā)展動力，科研教研是提升教師的學(xué)術(shù)水平和學(xué)生的創(chuàng)新精神的重要途徑。因此，校企雙方應(yīng)將協(xié)同創(chuàng)新科研作為推進(jìn)校企合作持續(xù)發(fā)展的著力點。協(xié)同創(chuàng)新科研是企業(yè)學(xué)校合作開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的有效途徑，可以最大程度好整合企業(yè)和學(xué)校資源，實現(xiàn)雙方利益最大化。企業(yè)可以提供經(jīng)費和實訓(xùn)場地給學(xué)校做科研或在學(xué)校投資建立企業(yè)實訓(xùn)中心，校企雙方將通過協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)深層合作，將產(chǎn)學(xué)合作提高到產(chǎn)學(xué)研合作層次。

2.共同組建師資隊伍

通過企業(yè)技術(shù)人員上講臺和學(xué)校教師下企業(yè)的雙向流動，可以有效地加強校企之間的深層合作。校企雙方合作組建專兼職師資隊伍，教師到企業(yè)直接參與崗位工作任職，企業(yè)安排人員到學(xué)校擔(dān)任客聘教授，給學(xué)生上課。實現(xiàn)知識共享和共同培養(yǎng)的團(tuán)隊工作模式，不但可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)在各個層次上的溝通與交流，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體化，還可以使得學(xué)校自發(fā)地調(diào)整學(xué)校教師的合理結(jié)構(gòu)，從總體上降低學(xué)校教育成本。

四、校企合作需要政府大力扶持，搭橋引路

教育本來就是一項需要全社會支持、齊參與的偉大事業(yè)，職業(yè)教育的校企合作更需要政府干預(yù)。在以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向高速發(fā)展的社會，校企合作如果缺少了政府指導(dǎo)和支持，僅靠學(xué)校單方面的熱忱是持續(xù)不下去的。只有政府制定相應(yīng)的利益機(jī)制政策才能促使企業(yè)自發(fā)地投身到職業(yè)教育中來，突破校企合作的瓶頸。

校企合作，本著互惠互利的原則，學(xué)校要換位思考，站在企業(yè)的角度，充分考慮企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；合作企業(yè)在追求自身經(jīng)濟(jì)效益的同時也應(yīng)承擔(dān)一定的社會職責(zé)，為社會多做一份貢獻(xiàn)，多開拓校企合作的渠道和方式，增強企業(yè)對職業(yè)教育的參與度和熱情，讓校企合作真正落到實處，實現(xiàn)校企合作的可持續(xù)性發(fā)展，以達(dá)到校企雙方更大的利益化而努力。

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責(zé)任編輯何麗華