劉利江

[摘要]人體科學(xué)理論是體育專業(yè)中一項獨(dú)特的理論，其涉及方面較為廣泛。由于理論知識教學(xué)存在一定的困難，因此，需要在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，多角度、全方面的鑒賞美，促進(jìn)自身鑒賞力的提升。本文從采用先進(jìn)的教學(xué)方法、理論與實踐相結(jié)合及加強(qiáng)運(yùn)動關(guān)及人體關(guān)教育角度，分析運(yùn)動人體科學(xué)理論教學(xué)中審美情趣的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]體育專業(yè)；運(yùn)動人體科學(xué)理論；審美情趣

一、采用先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)審美情趣

教學(xué)運(yùn)動人體科學(xué)理論時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，教師要采用多媒體教學(xué)方法。

運(yùn)動人體科學(xué)理論，主要包括《運(yùn)動生理學(xué)》及《運(yùn)動解剖學(xué)》，由于該理論知識相對復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往會表現(xiàn)出厭學(xué)心理。因此，教師要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，要把理論教學(xué)當(dāng)作重點(diǎn)，采用實驗教學(xué)法輔以教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)人體解剖器官形態(tài)時，可采用多媒體教學(xué)法，通過文字、圖片及動畫等方式，讓學(xué)生觀察人體器官形態(tài)，認(rèn)識到生命、運(yùn)動與運(yùn)動生理的關(guān)系。從而通過理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對運(yùn)動生理及人體科學(xué)課程中包含的體育美、運(yùn)動美、生命美、人體美產(chǎn)生認(rèn)知。實現(xiàn)在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用探究式教學(xué)，從運(yùn)動生理學(xué)及運(yùn)動解剖學(xué)角度出發(fā)，展現(xiàn)人體結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，人體器官排列的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)人體美。

通過運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會從運(yùn)動生理學(xué)及人體科學(xué)的角度，思考、觀察人體美，這樣，不僅有助于學(xué)生審美興趣的培養(yǎng)，還促進(jìn)了學(xué)生理論知識水平和學(xué)習(xí)興趣的提升。

二、理論與實踐相結(jié)合

運(yùn)動人體科學(xué)理論教學(xué)中，教師既要強(qiáng)化運(yùn)動生理學(xué)及運(yùn)動解剖學(xué)的原理，又要做到教學(xué)與實踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

人體機(jī)能活動的規(guī)律，是運(yùn)動生理學(xué)的基本內(nèi)容，運(yùn)動生理學(xué)還研究人體機(jī)能發(fā)展變化情況與體育運(yùn)動的關(guān)系等多方面內(nèi)容。體育運(yùn)動的教學(xué)、競技和教學(xué)，都要以合乎身體生理學(xué)及發(fā)育為目標(biāo)，同時，還要注重動作的觀賞性、優(yōu)美性和規(guī)范性。

教師為讓學(xué)生充分了解和掌握，可給學(xué)生播放體育競技的圖片、比賽錄像及動畫等。以解剖視角，對運(yùn)動員的各項技術(shù)動作進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟到運(yùn)動美。在教學(xué)過程中，教師要列舉相關(guān)案例，對運(yùn)動的構(gòu)成進(jìn)行剖析和分解。充分展現(xiàn)運(yùn)動過程中的競技美、體育美、精神美和動作美。

展現(xiàn)運(yùn)動美的最主要方式是動作。教師在教學(xué)過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合。可讓學(xué)生模仿體育競技中的有關(guān)動作，并把學(xué)生的動作進(jìn)行分解，讓學(xué)生闡述自我的心理反應(yīng)。從而讓學(xué)生感同身受的體會到運(yùn)動人體科學(xué)理論中的運(yùn)動美。還可把緩沖、擺動、半蹲、懸垂、支撐、轉(zhuǎn)體、伸展、體側(cè)屈及伸展等動作進(jìn)行分解，深入分析各項動作原動機(jī)的生理特性及工作原理。通過理論與實踐相結(jié)合，可把抽象的理論形象化、具體化、簡單化。

三、加強(qiáng)運(yùn)動美和人體美教育

教學(xué)運(yùn)動人體科學(xué)理論時，要加強(qiáng)運(yùn)動美和人體美教育，不僅能夠讓學(xué)生掌握相關(guān)知識理論，還可培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生感受體育美，體驗運(yùn)動美，觀察人體美，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于美的掌握和認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生審美鑒賞能力的提升。

在運(yùn)動人體科學(xué)理論教學(xué)過程中，培養(yǎng)審美情趣，可把抽象的人體規(guī)律、生理機(jī)制及人體結(jié)構(gòu)，形象化的表現(xiàn)出來，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生對體育美、運(yùn)動美和人體美的鑒賞水平。

運(yùn)動生理及人體科學(xué)，不僅破譯了人的生命密碼，還揭秘了人的生命美及人體美。人體美通過多種形式展現(xiàn)出來，展現(xiàn)過程中，又體現(xiàn)了體育美。讓學(xué)生對美的認(rèn)知“更上一層樓”。

通過運(yùn)動人體科學(xué)理論教學(xué)，從單一的形式美，逐漸深入到人體美、運(yùn)動美、精神美等多個方面，讓學(xué)生對該理論有了更深的了解。與此同時，學(xué)生通過對理論的了解，加深了對運(yùn)動科學(xué)規(guī)律性、科學(xué)性以及人體生理的認(rèn)知。在這種教學(xué)中，不僅培養(yǎng)學(xué)生審美興趣，還開拓了學(xué)生理論思維。

運(yùn)動人體科學(xué)理論中，加強(qiáng)運(yùn)動美和人體美的審美教育，強(qiáng)化了關(guān)于美的認(rèn)知。學(xué)生在理論的指引下，領(lǐng)悟到體育運(yùn)動展現(xiàn)的藝術(shù)美。通過身體展現(xiàn)出的藝術(shù)美，又可體會到體育競技中挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我和超越自我的精神美。通過理論教學(xué)，讓學(xué)生在理論知識的海洋中，對美產(chǎn)生了新的認(rèn)識，接受了美的洗禮。人體美展現(xiàn)了一個人的身體素質(zhì)和身體健康，借助人體美，有充分體現(xiàn)的理解美，讓學(xué)生又能體會到韻律、和諧及節(jié)奏中的音樂美，實現(xiàn)對美的內(nèi)涵的深入理解。