楊進

摘 要：語文課外閱讀可以鍛煉學生的閱讀能力，尤其是對初中生來說，是閱讀能力培養(yǎng)的關鍵時期，教學工作者更應該加強學生在課外閱讀的訓練?，F(xiàn)在初中語文課外閱讀的培養(yǎng)過程中仍然存在許多問題，亟待教學工作者解決，筆者通過查閱大量的資料以及根據(jù)自身的經驗總結，在文章中將深入探討現(xiàn)階段初中語文課外閱讀教學中存在的問題以及其解決辦法。

關鍵詞：初中語文；課外閱讀；解決對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-382-01

語文閱讀可以提高學生的語言表達能力和語言運用的能力，通過語文閱讀學生可以積累各種知識，開闊學生的視野，豐富學生的文化底蘊。而語文課上的閱讀量遠遠滿足不了學生的需求，所以增加學生的語文課外閱讀是一個提高學生閱讀能力的好辦法。而課外閱讀教學也成為現(xiàn)代語文教學中不可缺少的重要組成部分，但是對于現(xiàn)在初中語文課外閱讀教學當中仍然存在許多誤區(qū)，老師和學生并沒有真正認識到課外閱讀的重要性，以下筆者將對目前初中語文課外閱讀所存在的問題進行細致闡述，并論述如何才能更好的發(fā)展初中語文課外閱讀。

一、初中語文課外閱讀存在的問題

1、閱讀時間相對較少。在我國，應試教育特別嚴重，家長、孩子、老師都一味地追求成績，尤其是中學生，他們處在成績的上升期，有一定的中考壓力，所以他們要花更多的時間來學習各門科目，即使有一點空余時間，家長也會給他們安排各種補習班。最為重要的是，孩子一進入初中之后，就會去應付各種考試，每天學生都要為應付各種考試做準備，別說閱讀了，就連休息的時間都很難擠的出來，甚至連休息日都沒有。在這樣的情況下讓學生增加課外閱讀根本是不可能的事，所以說學生的課外閱讀時間不足是現(xiàn)在學生閱讀能力得不到提高的原因之一。

2、影視文化的沖擊。隨著人們生活水平的提高，幾乎每個初中生都被電視、電腦、手機等高科技產品籠罩著，學生的生活環(huán)境越來越缺少文化氣息，所以學生離課外書越來越遠，也不再對課外閱讀感興趣。更為嚴重的是，一些學生在這種到處都是電子產品的環(huán)境中徹底沉淪，直接成為網蟲，游戲控，徹底與書本絕緣，這種情況需要引起老師家長的重視。

3、閱讀材料的匱乏。在現(xiàn)代社會中，由于家長老師過于追求孩子的成績，所以市場為了適應這樣的需求，應運而生各種輔導資料，考試習題，高分作文這樣的書籍，而真正的課外閱讀的書籍因為缺乏市場而相對匱乏。在這樣的情況下，就會使有些學生即使是想增加自己閱讀量也苦于找不到相應的資料。另一方面，學生完全不能深入地去閱讀一本書籍，從而使學生只達到了淺層閱讀不能夠達到深層次的閱讀。

二、提高初中語文課外閱讀的對策

針對初中語文課外閱讀所出現(xiàn)的問題，筆者根據(jù)多年的經驗總結，以及通過查閱大量的文獻資料，針對以上的問題總結了一些方法來解決，從而使中學生的課外閱讀能夠得到更好的發(fā)展。

1、轉變觀念，重視語文課外閱讀。如果想要真正的發(fā)揮語文課外閱讀的作用，不論是學生還是老師，甚至是家長都要轉變自己的思想，要真正重視起課外閱讀，使學生的閱讀能力真正地得到提高。老師要將課外閱讀作為語文教學中的重要組成部分，真正做到課上與課下相結合。老師可以將每天的閱讀數(shù)量化，每天給學生留一篇文章的閱讀量，使學生每天的負擔不至于過重，還能使自己的閱讀量得到增加。另一方面，老師可以給學生安排一定的晨讀時間或是課外時間進行課外閱讀。在假期期間老師以任務的形式來給學生布置課外閱讀的作業(yè)，并寫上一定字數(shù)的讀后感。老師要不時對學生的閱讀作業(yè)進行檢查，使他們不斷堅持閱讀，也可以組織一些閱讀競賽，提高學生對語文課外閱讀的興趣。對于家長來說，要完全摒棄那種拿成績來衡量學生的觀念，學生的成長過程中需要全面發(fā)展，需要不斷積累文化底蘊，切不可只拿成績來衡量他們。家長應該給學生預留一定的時間來進行語文的課外閱讀。對于學生來說，要真正認識到語文課外閱讀給自己帶來的益處，要真正靜下心來，認真地進行閱讀，從而不斷地提高自己的閱讀能力和語文理解能力。

2、培養(yǎng)初中語文課外閱讀的興趣。興趣是最好的老師，所以如果想真的提高學生的閱讀能力，那么培養(yǎng)其閱讀興趣是第一步。因為培養(yǎng)學生閱讀興趣是引導學生自覺進行課外閱讀的最好切入點，只有讓學生對閱讀產生了濃厚的興趣，他們才會真正靜下心來去閱讀，才能對每一篇文章進行深層次的閱讀，但是如何調動起學生的閱讀興趣，是現(xiàn)在初中語文教學工作者亟待解決的問題。首先，要將課內和課外相結合起來，老師在進行新課的時候，要使老師所講的東西與學生已知的東西相結合起來，使學生產生共鳴。而這種已知的東西就需要學生在課下通過課外閱讀的形式加以補充。通過老師在課上對學生已知東西的表揚，從而使他們獲得自豪感，漸漸地使學生就會對課外閱讀產生興趣。另一方面，老師要善于運用電子設備，現(xiàn)在的學生非常的癡迷網絡，通過網路給他們播放一些閱讀材料，或者是播放一些有助于閱讀的視頻，就會最大限度地調動起學生的閱讀興趣。

3、選擇正確的閱讀方法。老師應該先對學生的整體閱讀水平進行一次調查，然后有針對性地為學生制定合理的課外閱讀計劃，使學生通過閱讀計劃能夠合理地安排閱讀時間，并能高質量的完成閱讀計劃，從而使學生能夠保質保量的完成課外閱讀的要求，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。提高學生的閱讀能力不在于學生閱讀書的多少，要使學生善于總結，使學生在閱讀的過程中不斷積累好詞佳句，這樣才能使學生的閱讀水平有所提高。另一方面，老師應該要求學生在進行閱讀的時候寫讀書筆記，這樣他們在閱讀的時候才會有所收獲，并不只是把書讀完了就可以的，而且老師應該對學生的讀書筆記進行批注，從而督促他們更好的閱讀，也使他們能夠更好地了解自己閱讀方面存在的問題。

初中語文課外閱讀是語文教學中重要組成部分，也是提高閱讀能力重要方式，所以它在一定程度上決定了語文教學的質量。無論是老師還是家長都要特別注意以上出現(xiàn)的閱讀問題，還要共同努力，為孩子營造一個良好的課外閱讀環(huán)境，使每位學生都能提高自己的閱讀能力。

參考文獻：

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[2] 馬 卓.中學生語文課外閱讀問題與對策研究[D].山東師范大學，2011.