焦雯雯

摘 要：幼兒園戶外游戲活動是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，是孩子身體發(fā)展、智力發(fā)展、性格品格形成的良好途徑。《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒園戶外活動的時間，在正常情況下每天不得少于二小時。”對于在新疆的幼兒園，我們由于我們受地理環(huán)境和氣候環(huán)境的影響，根據(jù)本人的調(diào)查，大部分農(nóng)村幼兒園幼兒不能保證戶外2小時活動，在戶外活動的有效開展方面存在著不足，通過對問題的分析研究，探討一些適合農(nóng)村幼兒園戶外活動有效開展的策略，降低成本，提高戶外活動高質(zhì)量是農(nóng)村幼兒教育工作的價值所在。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；戶外活動；有效性

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-140-01

幼兒園戶外活動是指在教室外組織的幼兒活動和園外安排的活動，戶外活動都是需要在室外進行的。其目的是讓幼兒充分接觸大自然，使幼兒健康快樂成長。戶外活動作為幼兒體育活動的基本形式之一，具有與其他體育活動形式相同的目的與任務，就是促進幼兒生長教育、增強幼兒體制，而在農(nóng)村幼兒園如何開展戶外活動，成為我們關(guān)注的焦點。

一、優(yōu)化戶外活動的環(huán)境

1、創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，有利于活動的開展

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中又指出“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，激發(fā)幼兒活動的興趣，有效地促進幼兒的發(fā)展”。積極為孩子創(chuàng)設良好的活動環(huán)境對現(xiàn)在的孩子是非常必要的。在開展幼兒戶外活動中，首先要重視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，面對幼兒園的現(xiàn)狀，想方設法改善幼兒園環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值。

2、營造愉悅的心理氛圍，促使幼兒身心健康發(fā)展

幼兒情緒的好壞影響著其參加戶外活動的積極性、主動性及創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，創(chuàng)設幼兒園良好氛圍，對幼兒身心發(fā)展也相當重要。在活動中，有時會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：“有個別幼兒因?qū)W不會某一技能而放棄自己的努力?！蔽覀兘處熞皶r引導。

3、有效地投放材料

（1）就地取材，自制活動器具

我們可以就地取材，自制豐富的體育活動器具。春夏時節(jié)，我們用稻草編草墊子擺在地上跳來跳去，或做成草球、草圈等；把木頭鋸開做木馬，用玉米梗做飛標等等，這些幼兒自己動手制作出的活動器具，比那些琳瑯滿目的成品器械對幼兒有更大的吸引力，大大地激發(fā)了幼兒的活動興趣，使幼兒置身于豐富的活動環(huán)境中，激發(fā)了幼兒開展戶外活動的積極性。

（2）變廢為寶，制作玩具

用飲料瓶蓋穿起來做“拉力器”、用廢紙團成“球”，廢易拉罐、小棒做成“曲棍棒”，玩《曲棍球》游戲，用廢鐵絲做成圈、礦泉水瓶裝飾成小動物，做《套圈》游戲?？傊?，教師要為幼兒戶外活動創(chuàng)設一個愉快、滿足情趣的環(huán)境。

二、有效地組織與指導

1、更新觀念，統(tǒng)籌管理機制

我們拋出兩個問題組織分析研討：①為什么要進行一物多玩的研究？②孩子的興趣僅僅依靠材料的變化嗎？通過研討，教師們逐步認識到：a.一物多玩的戶外鍛煉能夠增強活動的深入性，對孩子的發(fā)展有更大的促進作用。而且能夠提高教師和幼兒的創(chuàng)造能力、增強目標意識。b.影響興趣的因素是多種多樣的，材料的變化僅僅是外部的刺激，還有諸如游戲內(nèi)容的變化、教師的帶動、成功體驗等都是產(chǎn)生興趣的原因，而這些因素均能在一物多玩的過程中體現(xiàn)。

2、轉(zhuǎn)變工作機制

①從問題入手，制訂相應的改進措施。②制訂自主式目標菜單，在實踐中不斷調(diào)整和完善目標。③統(tǒng)籌制訂各班材料輪流表。

3、完善指導策略

在“一物多玩”戶外鍛煉的組織方式上我們以幼兒為主，提出了散點開花式、自主創(chuàng)編式、合作游戲式、技能興趣循環(huán)式等方法。如教師提供給幼兒人手一張報紙，啟發(fā)幼兒“一物多玩”，幼兒就創(chuàng)造出了很多的玩法，如，把報紙卷成小棒夾在兩腿中間跳“竹馬”；把報紙揉成小團，向前投擲到自定的地點；把報紙放在胸前迎風跑；幾個幼兒合作把報紙粘在一起放地上，練習滾的動作等等。

三、積極地實踐與反思

1、加強教師理論學習，提高自我認識

組建課題組，進行課題研究的分工。根據(jù)研究內(nèi)容，課題組以園內(nèi)教師為主，按研究方案總框架的構(gòu)成部分，選取小切口進行子課題研究。經(jīng)梳理調(diào)整，形成幼兒園的課題研究網(wǎng)絡。同時，將研究、實踐、評價、應用有機結(jié)合，并適時地把子課題的研究過程及階段成果進行整合，以保證本課題成果的質(zhì)量。

2、明確戶外活動在幼兒身心發(fā)展中的重要性

每天一定時間的戶外活動，可使幼兒的機體接受自然條件下的鍛煉，解除大腦疲勞，提高幼兒適應自然和抵抗疾病的能力。因此，我們必須重視幼兒的戶外活動，認真領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》精神，學習幼兒衛(wèi)生學，分析幼兒心理、生理特點，將戶外活動的組織作為教研課題，將幼兒教師對戶外活動的認識，提高到一定的理論高度。自主實踐反思—學習資料共享—案例交流—教研組一課三研等途徑強化指導意識、深化指導方法。

3、在戶外活動中加強安全教育，增強幼兒的自我保護意識

在給孩子更多自由的同時，還要特別強調(diào)安全教育。在活動前要盡可能預計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交代活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。教師四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，及時評價。

4、創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，家園協(xié)作，增強幼兒的鍛煉效率

通過觀摩活動家長也不由自主地參加到幼兒園的戶外活動中來，幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動器械，如，沙包、紙箱、飲料瓶、毽子等。其次，適時布置孩子“家庭作業(yè)”，如，回家?guī)椭鷭寢屪鲆患λ芗暗募覄帐?、和爸爸媽媽搜集一種廢舊的游戲材料在下一次開放活動時展示給其他的家庭等，另外，家長還帶孩子到戶外參加鍛煉，真是其樂融融。

農(nóng)村廣闊的自然條件是幼兒健康、快樂之源，愿在今后的教育實踐中能有更多的教育工作者關(guān)注，研究農(nóng)村幼兒園戶外活動的有效性，以解決教育教學工作中實際問題，促進教師的專業(yè)成長，助推農(nóng)村幼教事業(yè)的健康、蓬勃發(fā)展。教育回歸兒童的生活，已成為今天的教育，“自然、經(jīng)濟的生態(tài)教育”更應成為農(nóng)村幼兒園教育共同的追求。

參考文獻：

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