王彩云

[摘要]近年來我國高職院校發(fā)展很快，同時也切實加強了學(xué)生的思想政治教育，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量技術(shù)型人才。但是目前高職院校思想政治教育形勢并不樂觀，面臨著諸多嚴峻的挑戰(zhàn)并存在著很多急需解決的問題，因此如何擺脫困境并提高思想政治教育有效性成為高職院校急需解決的難題。本文主要分析當前高職院校思想政治教育的困境并提出了可行建議。

[關(guān)鍵詞]高職院校；思想政治教育；困境

隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會各界對各類高級專業(yè)技術(shù)人才的需求也不斷增加，對此，高職院校逐步擴大招生規(guī)模。然而高職院校思想政治教育工作發(fā)展卻很緩慢，面臨著很多困境，這對高職院校的可持續(xù)發(fā)展帶來了不利影響。因此，高職院校要找準思想政治教育工作中的問題，認真制定有效的應(yīng)對之策，才能切實提高思想政治教育工作水平。

一、高職院校思想政治教育困境分析

（一）學(xué)校重視程度不高

很多高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，主要培養(yǎng)技術(shù)型人才，對學(xué)生專業(yè)知識和技能培養(yǎng)力度很大，但不重視對學(xué)生的思想政治教育，認為學(xué)生思想政治水平不重要。如此一來，高職院校很少開設(shè)思想政治教育課程，相應(yīng)的經(jīng)費投入較少，教師整體素質(zhì)不高，且思想政治教育以大班教學(xué)形式為主，沒有深入調(diào)查分析學(xué)生的思想政治水平，教學(xué)的盲目性、隨意性很強。

（二）教師教學(xué)水平偏低

從現(xiàn)階段高職院校思想政治課來看，專業(yè)思想政治教師很少，并且現(xiàn)有教師知識結(jié)構(gòu)十分薄弱，教學(xué)水平有限。此外，隨著高職院校的發(fā)展，招生規(guī)模逐步擴大，教師數(shù)量無法滿足實際教學(xué)需求，這無疑加重了思想政治教師的課程量，教學(xué)質(zhì)量很難得到提升。同時個別思想政治教師知識陳舊，對社會問題了解不夠深入，課程時代感不強，不能妥善解決社會問題，課程質(zhì)量普遍偏低。

（三）學(xué)生個體差異明顯

高職院校不同于普通高等院校，其學(xué)生生源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，包括單招學(xué)生、普招學(xué)生和技校生等，這些學(xué)生在文化基礎(chǔ)知識上差異巨大，這增加了學(xué)校思想政治教育難度。此外，大學(xué)生思想受到全球經(jīng)濟和文化的沖擊，表現(xiàn)出的世界觀和價值觀也不同，合作意識不強，缺乏團隊精神，心理素質(zhì)普遍偏弱，沒有養(yǎng)成吃苦耐勞、互助奉獻的精神[1]。并且面臨著當前嚴峻的就業(yè)形勢，高職院校學(xué)生常常出現(xiàn)抑郁、煩躁、焦慮的心理情緒，很少自覺主動投入到思想政治學(xué)習(xí)中。

二、加強高職院校思想政治教育的對策

（一）正確認識思想政治教育

學(xué)生的思想政治水平，對其價值觀、人生觀的形成影響很大。高職院校要切實加強思想政治教育，堅持“以人為本”的理念，關(guān)注學(xué)生的個性及其內(nèi)在需求，將學(xué)生的積極性和主觀能動性最大限度激發(fā)出來，有針對性的開展思想政治教育。因此，高職院校要正確認識到思想政治教育的重要性，努力將思想政治教育育人、引導(dǎo)和激勵作用發(fā)揮出來，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才。

（二）加強理論課教師隊伍建設(shè)

第一，高職院校要完善教師聘任制度，引入更多的人才，充實思想政治教師隊伍；第二，定期組織開展集體教研活動，或者以上公開課、抽查教案、交叉聽課、外出學(xué)習(xí)以及脫產(chǎn)進修等形式，促進思想政治教師整體教學(xué)水平提升，盡快打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)好的師資隊伍[2]；第三，高職院校要加大對教師的培訓(xùn)力度，并為思想政治理論教師創(chuàng)造更多參與社會實踐的機會，讓教學(xué)更具針對性和時效性。學(xué)校要鼓勵教師開展調(diào)研，掌握不同年級學(xué)生的身心發(fā)展需求，從而為思想政治教育工作的開展提供第一手資料。并認真分析調(diào)研結(jié)果之后，制定出與高職學(xué)生發(fā)展規(guī)律相符的思想政治教育方案，同時落到實處，提高思想政治教育工作的有效性。

（三）優(yōu)化高職院校思想政治教育環(huán)境

高職院校要創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，以此實現(xiàn)校園文化檔次的提升。只有這樣才能將學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的情趣激發(fā)出來，幫助學(xué)生全面發(fā)展。高職院校要將自然環(huán)境建設(shè)和人文環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來，積極拓寬校園文化領(lǐng)域，為學(xué)生創(chuàng)造出科學(xué)、文明、健康向上的校園環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。

此外，高職院校要及時改變以往的人才觀，盡快營造出優(yōu)良的社會環(huán)境。社會潮流動向能夠?qū)Ω呗氃盒W(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向性效應(yīng)，而以往的人才觀一味的強調(diào)“技能型”、“實用型”人才概念，對高職學(xué)生的職能技能培養(yǎng)比較重視，而忽視了心靈、道德和精神上的教育[3]。因此，高職院校要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)高職學(xué)生將思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德、職業(yè)精神相融合，從自身實際情況出發(fā)，將學(xué)生尚德、求知、練能的主動性和積極性調(diào)動起來。

（四）深入開展社會實踐活動

實踐教學(xué)與理論教學(xué)都是一樣重要的，兩者相輔相成、缺一不可。高職院校要有計劃、有組織的建立思想政治理論課教學(xué)實踐基地，定期開展各種形式的社會實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生深入到社會中去，在實踐中接受鍛煉。這樣學(xué)生能夠?qū)W會自主思考實踐中遇到的問題，并及時找到有效的解決辦法，從而實現(xiàn)高職院校思想政治理論課有效性的提升。

一方面，高職院校要采用請進來的方式，邀請校內(nèi)外名師專家、企業(yè)界人士舉辦理論和形勢政策講座，讓學(xué)生了解更多理論前沿動態(tài)和社會熱點知識、難點知識，通過理論與實際的相結(jié)合，讓學(xué)生更加深入理解思想政治理論課知識，并有能力用掌握到的理論知識來分析社會中遇到的問題，讓思想政治理論課更具吸引力和說服力；另一方面，高職院校還要采用走出去的方式，在寒暑假期間組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”、“四進社區(qū)”等社會實踐活動，引導(dǎo)高職學(xué)生在實踐過程中識國情、受教育、長才干。

三、結(jié)語

總之，雖然我國高等職業(yè)教育起步較晚，但是發(fā)展卻很快，社會各界和高職院校也對思想政治教育有了新的認識，并提高了對其的重視程度。因此，高職院校要在實踐過程中認真總結(jié)經(jīng)驗，主動探索，把握思想政治教育工作的內(nèi)在規(guī)律，從學(xué)生實際需求出發(fā)，有針對性的開展思想政治教育工作，并及時解決思想政治教育中存在的問題。只有這樣才能有效提升思想政治教育水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證培高職院校培養(yǎng)的人才符合時代要求。

[注釋]

[1]楊子厚.高職學(xué)生思想政治教育面臨的困境與對策探究[J].才智，2014（34）：124.

[2]符紅川.高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題及對策研究[J].教育與職業(yè)，2014（03）：48-49.

[3]何志紅.淺析高職院校思想政治教育的問題及相應(yīng)對策[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2011（01）：184-186.