張賀海

[摘要]學生黨建工作是高校黨的建設和學生工作的重要組成部分。新時期以來，隨著高校招生規(guī)模的逐步擴大，高校在校學生的不斷增多，大學生黨建工作面臨著新的困難、新的問題。本文通過分析高校學生黨建工作存在的黨建工作者數(shù)量不足、質量不高；重視入黨前發(fā)展、輕視入黨后教育；部分學生入黨動機不端正、理想信念不堅定；部分黨員理論修養(yǎng)不高、社會實踐薄弱等問題，提出了加強黨建隊伍建設、提高黨建工作者素質；建立黨員再教育機制、責任機制和考評機制；建立黨員定期學習制度和創(chuàng)新學生黨建實踐機制等途徑，加強和改進高校學生黨建工作。

[關鍵詞]高校；學生黨建；對策；輔導員

學生黨建是高校學生工作的重要內容，是我國黨建工作的重要組成部分。近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，學生數(shù)量的不斷增加，改革開放的不斷深入，各種思潮的不斷泛濫，高校學生黨建工作面臨著許多新情況和新問題。眾所周知，當代大學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，學生黨員在大學生群體中起到帶動和龍頭作用。高校做好學生黨建工作，對促進高校各項工作的開展，提高大學生整體素質，端正教風學風，提高教學質量，具有深遠的意義。

一、高校學生黨建工作面臨的問題

1、黨建工作者數(shù)量不足、質量不高。隨著高校招生規(guī)模的擴大，在校大學生的不斷增多，要求加入中國共產黨的學生數(shù)量大幅增加，高校黨建工作面臨著黨建工作者數(shù)量不足、質量不高等問題。急需一批思想素質高，業(yè)務能力強，敢于吃苦，樂于奉獻的黨建隊伍。當前高校黨建工作存在的普遍現(xiàn)象是沒有專業(yè)的、經過長期培訓的黨建隊伍，主要是輔導員和年輕的任課教師擔任學生黨支部書記，從事學生黨建工作。他們有激情、有干勁，但缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓，理論功底薄弱，特別是輔導員，大多身兼數(shù)職，事務性的工作很多，除了負責所帶學生的日常管理和思想教育，還要從事黨建工作，對入黨積極分子和黨員進行培訓。學生黨員主要存在于高年級學生群體，輔導員也沒有成為職業(yè)化，因此輔導員和學生黨員的流動性很大，不利于高校黨建工作的開展。

2、重視入黨前發(fā)展、輕視入黨后教育。部分高校基層黨組織存在著“重發(fā)展、輕教育”的現(xiàn)象，入黨前的培養(yǎng)計劃和發(fā)展程序都能按照黨章的要求進行，如“自愿向黨組織提出申請，黨組織對入黨積極分子進行培養(yǎng)、教育和考察，接收預備黨員，上級黨組織審批預備黨員，舉行入黨宣誓，預備黨員的教育、考察和轉正”[1]但入黨后多數(shù)黨支部放松對已經入黨學生的嚴格要求和正確引導，忽視對入黨后學生的再教育。很多黨員也是船到橋頭車到站的想法，沒有嚴格按照黨員的標準要求自己，有的甚至違反校規(guī)校紀，受到校紀、黨紀的處分。

3、部分學生入黨動機不端正、理想信念不堅定。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。正如習近平總書記所說“理想信念是共產黨人精神上的‘鈣”[2]“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。”[3]作為高校黨建工作者，在培養(yǎng)和發(fā)展黨員的過程中，在與學生交談的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生入黨動機很多，有些同學認為入黨有利于將來找工作，為就業(yè)增加籌碼；有的深受家長的影響，把入黨作為完成家長所交代的“任務”；有的把入黨作為向別人炫耀的資本等。這些不純的入黨動機，都歪曲了全心全意為人民服務的黨的宗旨，為共產主義事業(yè)奮斗終身的理論信念。

4、部分學生黨員理論修養(yǎng)不高、社會實踐薄弱。當前，一方面，部分學生黨員理論修養(yǎng)不高，學習政治理論知識的主動性不夠。對黨的認識還比較模糊，缺乏理論的高度和現(xiàn)實的深度。部分學生黨員在實際的學習和生活過程中不關心國家時事政治，不了解黨的方針政策，缺乏政治理論學習的靈敏度和洞察力。如：高校黨組織開展學生黨員集體學習會時，部分學生黨員平時理論功底積累不夠，在自由討論和個人發(fā)言時，往往無話可說。另一方面，在社會實踐過程中，作為學生黨員，積極性不高，參加組織生活不夠。部分學生黨員入黨之后，組織安排的工作，不積極執(zhí)行，存在組織紀律渙散的現(xiàn)象。

二、高校學生黨建工作的對策

1、加強黨建隊伍建設、提高黨建工作者素質。高校要加強和改進學生黨建工作，必須建立一支高素質的黨建隊伍。目前高校學生黨建工作，特別是學生黨務工作主要是輔導員負責。而輔導員處在學生工作的第一線，有許多事務性的工作要處理，缺乏對學生黨建工作的所需的知識與能力。因此，高校必須采取措施“加大對輔導員政治素質、思想素質和業(yè)務素質方面的培養(yǎng)訓練，并在政治上給予兼任黨建工作的輔導員有別于其他輔導員的工作內容，使他們有更多的時間和空間去學習、研究黨建的理論知識。”[4]同時要發(fā)揮黨員教師在學生黨建中的重要作用，特別是思想政治理論課教師，以自己專業(yè)特長加入到學生黨建隊伍中，鼓勵專業(yè)課教師積極參加學生黨支部建設工作。

2、建立學生黨員再教育機制、責任機制和考評機制。近年來，學生黨建工作存在著“重發(fā)展、輕教育”現(xiàn)象。因此高校學生基層黨組織必須克服重視入黨前發(fā)展、輕視入黨后教育。建立學生入黨后再教育機制，讓學生黨員體會到入黨不是終點，而是新的起點，不斷提高自己的思想覺悟和理論修養(yǎng)。要建立學生黨員責任機制，讓學生黨員體會到，作為一名大學生黨員不僅僅是一種榮耀，更重要的是一種責任、是一種擔當。時刻提醒自己作為一名學生黨員，在日常的學習和生活中要起到帶頭模范作用。在困難面前“進一步”，在榮譽面前“退一步”。要建立規(guī)范的考評機制，讓學生黨員體會到入黨之后更應該嚴格遵守學校規(guī)章制度，而不是入黨之后就有某些特權，把學校的規(guī)章制度于不顧。對那些違反校規(guī)校紀的學生黨員要從重處罰，直至開除黨籍，要讓學生黨員對校規(guī)校紀有敬畏，對黨紀國法有敬畏。

3、建立黨員定期學習制度和創(chuàng)新學生黨建實踐機制。正如習近平總書記所說：“好學才能上進。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐”。[5]一方面，要建立黨員定期學習制度。高校要利用好學校的現(xiàn)有資源，加強學生黨員的理論學習。如保證“三會一課”的質量，充分利用思想政治理論課和形勢與政策課來提高大學生對黨情國情的了解。學生基層黨組織要定期開展“理論學習會”、“讀書會”，成立學習委員會，加強學生黨員的理論學習。另一方面，要創(chuàng)新學生黨建實踐機制。要發(fā)揮學生黨員的主觀能動性，強化實踐鍛煉能力，讓學生黨員真正“走出去”。高校要積極為學生黨員創(chuàng)造條件，搭建實踐平臺。學生黨員要把實踐活動與學生會活動、社團活動有機結合起來?！翱梢酝ㄟ^社團活動、校園文化、網(wǎng)絡平臺、社會實踐等方式，將學生黨建的長效教育與學生活動密切聯(lián)系起來，使黨員長效教育滲透到學生的日常生活中”[6]學生黨員用自身的具體行動來踐行為人民服務的黨員責任，通過一系列的實踐活動提升自身的黨性修養(yǎng)和提高自己的綜合能力。

高校黨建工作是一項系統(tǒng)工程，需要學校各個職能部門和相關人員的通力支持與合作。更需要黨建工作者肯于吃苦，甘于奉獻的決心，抱著對黨的事業(yè)高度負責的態(tài)度，嚴格要求自己，堅持標準，為高校學生黨建工作和學生工作作出自己的貢獻，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興奮斗終身。

[注釋]

[1]高正禮等.中國共產黨的基本知識讀本[M].安徽師范大學出版社，2011.

[2][3][5]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：人民出版社，2014.

[4]徐俊.高校學生黨建工作存在的問題及對策[J].湖南科技學院學報.2008（08）.

[6]李瑋.論新時期下高校學生黨建的長效教育機制建設[J].巢湖學院學報，2011（05）.