夏平++葉云

摘 要：要提高學(xué)生的作文水平，就要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，聽、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：提高；激發(fā)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-078-01

要提高學(xué)生的作文水平，適當(dāng)多練習(xí)是有效方法之一，而要讓學(xué)生多練，首要的問(wèn)題是讓學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。本人主要從事農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，再加上他們對(duì)身邊人、事物沒有認(rèn)真的觀察和思考，導(dǎo)致每次寫作時(shí)，都怕寫、難寫，無(wú)從下手?！皼]什么可寫”幾乎成為大多數(shù)學(xué)生的口頭禪。針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，汲取他人的研究成果，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

提高學(xué)生的寫作能力，這是很多老師都感到棘手的事情，我認(rèn)為提高學(xué)生的作文能力，關(guān)鍵在于如何 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。如何激發(fā)孩子的寫作興趣呢？

首先，讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生作文，就是練習(xí)把自己看到、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，有具體的內(nèi)容，有真情實(shí)感，有中心、有條理、有重點(diǎn)，展開想象。因此，在內(nèi)容方面應(yīng)該緊緊圍繞農(nóng)村孩子所熟悉的生活，以他們周圍的人、事、物、景作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己的所見、所聞、所思、所感表達(dá)出來(lái)。

其次，用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)給予學(xué)生的自信心。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我經(jīng)常將寫得好的作文拿到班上作為范文宣讀，這樣小作者的眼睛就會(huì)一亮，神情會(huì)很高興。哪怕寫得不成功，也要多多的給予鼓勵(lì)，把一些差生的作文修改好后在課堂上范讀，就會(huì)激發(fā)他（她）對(duì)作文產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生寫作的欲望。特別是能夠激發(fā)作文學(xué)困生的寫作興趣，讓他們覺得“我也會(huì)寫”，從“怕寫”向“要寫”“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累作文素材

在日常生活中，我們要接觸許許多多的事情。在眾多的事物中，我們不可能面面俱到地把每一樣?xùn)|西都仔細(xì)、認(rèn)真、透徹地去觀察。農(nóng)村小學(xué)生應(yīng)該怎樣觀察事物才能夠取得良好的效果呢？

首先，教師要指導(dǎo)他們根據(jù)自己的需要選擇目標(biāo)，抓住所要觀察的事物。如：以到郊外尋找春天的腳步為例。郊外有游人、有房屋、有花、有草、有樹、有山、有水……，根據(jù)尋找春天的腳步這一目的來(lái)選擇，應(yīng)該觀察的是：小草綠了嗎？花兒開了嗎？還有忙碌的人們……

其次，觀察要有順序，表達(dá)才會(huì)有條理。比如引導(dǎo)學(xué)生觀察一只白兔，由整體到局部。從整體的順序，先說(shuō)外貌、特征；再說(shuō)局部的耳、眼、嘴的形狀和顏色；然后說(shuō)它的生活習(xí)性。觀察之后，他們說(shuō)出來(lái)才有說(shuō)服力、有條理，寫出來(lái)的內(nèi)容才不會(huì)雜亂無(wú)章，反映出來(lái)的內(nèi)容才真實(shí)可信。

再次，引導(dǎo)他們觀察事物要認(rèn)真，抓住事物的特點(diǎn)。世界上的事物千差萬(wàn)別，只有抓住了事物的特點(diǎn)，才能真正認(rèn)識(shí)事物，才能把事物的真實(shí)面貌反映出來(lái)，這樣的文章才能感動(dòng)讀者。

三、聽說(shuō)讀寫相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

要寫好作文，必須有較好的文字基礎(chǔ)。其最最基本的方法就是要多練。由于農(nóng)村小學(xué)生聽到的、看到的、閱讀的、練習(xí)的都很少，造成知識(shí)面窄，詞匯貧乏，所以表達(dá)不具體、不確切、不生動(dòng)。如何提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？我認(rèn)為把聽、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合是一條最有效的途徑，因?yàn)樽魑氖沁@幾種綜合能力的訓(xùn)練。

首先，要著重訓(xùn)練小學(xué)生的說(shuō)話能力。如何訓(xùn)練呢？我認(rèn)為在練習(xí)前，明確聽、說(shuō)的要求，提出要點(diǎn)，幫助學(xué)生抓住主要內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分清主次，理清層次，用略述和詳述的方式進(jìn)行復(fù)述。采用這些方法，既可避免學(xué)生死記硬背，又可以養(yǎng)成說(shuō)話時(shí)把握中心，記住要點(diǎn)的好習(xí)慣。

其次，從閱讀方面來(lái)說(shuō)，閱讀是吸收，寫作是表達(dá)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，從讀中學(xué)寫，讀寫相結(jié)合起來(lái)?！皠谟谧x書，逸于作文” “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”等都說(shuō)明了讀書對(duì)寫作的作用，其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……能寫出千古流傳的好文章，就在于他們熟讀及背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感。

最后，聽、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合?！皩憽笔侵攸c(diǎn)，聽、說(shuō)、讀是練習(xí)寫的基礎(chǔ)。小學(xué)生的寫作能力是從一句話一段話開始的，然后引導(dǎo)他們仿寫。茅盾先生曾說(shuō)過(guò)：“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是練習(xí)的最初形式” 。指導(dǎo)學(xué)生從仿寫起步學(xué)習(xí)寫作，仿中求創(chuàng)，無(wú)疑是提高學(xué)生寫作能力的一條重要途徑，再引導(dǎo)他們改寫，續(xù)寫。要寫出好文章，在具備聽說(shuō)讀寫基本能力的基礎(chǔ)上，最重要的是多練習(xí)。世界級(jí)文學(xué)大師巴爾扎克整整用了十年的練筆時(shí)間，后來(lái)方才出名，這都說(shuō)明了“練”對(duì)于提高小學(xué)生的寫作能力的重要性。

總之，作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo)的質(zhì)量如何，將直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。小學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的高低將直接影響基礎(chǔ)教育的整體建設(shè)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須牢固樹立“教書育人，以人為本”的思想，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷思索，不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。