鄒勱

【摘要】中職學(xué)校計算機教學(xué)實施任務(wù)驅(qū)動法，真正突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中豐富知識、強化能力，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；計算機教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動法；應(yīng)用

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，中職學(xué)校計算機教學(xué)需要不斷改革教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)社會發(fā)展所需的高素質(zhì)職業(yè)人才。任務(wù)驅(qū)動法一種基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的新型的教學(xué)方法，是建立在合作學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的高效學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生設(shè)置適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)，將教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)綜合能力培養(yǎng)融入具體的任務(wù)中去，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中理解計算機的知識理論，掌握基本的操作步驟，提升應(yīng)用實踐能力，促進學(xué)生計算機技能和綜合素質(zhì)提升。

一、合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)

中職計算機實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法首先應(yīng)該設(shè)置合理的任務(wù)，突出學(xué)生的主體地位，以任務(wù)為驅(qū)動，激發(fā)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；設(shè)置任務(wù)還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，體現(xiàn)一定的生活性和趣味性，讓學(xué)生能夠燃起完成任務(wù)的興趣，不斷增強他們學(xué)習(xí)計算機的熱情。確保任務(wù)更貼近學(xué)生的生活，尤其是一些學(xué)生較為關(guān)注的話題。任務(wù)還應(yīng)具有一定的操作性，中職計算機專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用操作技能，任務(wù)驅(qū)動重在培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。以任務(wù)到具體載體，讓學(xué)生能夠不斷地研究計算機的應(yīng)用情境，發(fā)現(xiàn)存在的問題，選擇有效的方法加以解決，不斷強化他們的探索精神，讓學(xué)生能夠完成任務(wù)的過程中熟悉計算機硬件的安裝、調(diào)試和檢修，熟悉軟件的應(yīng)用操作，解決常見的各種問題，造就應(yīng)用型高素質(zhì)技能人才。

例如，學(xué)習(xí)平面設(shè)計，可以根據(jù)某一廣告客戶需求，為學(xué)生設(shè)置一個任務(wù)，一個平面廣告需要文字、圖像，還需要背景及藝術(shù)，做到美觀大方，醒目吸引人。讓學(xué)生自主設(shè)計和或者合作設(shè)計具體的方案，設(shè)計過程中遇到問題可以上網(wǎng)搜索素材，技術(shù)問題可以相互討論，也可以向教師求教，根據(jù)客戶的一般要求可以做一些創(chuàng)新。這樣的任務(wù)很有現(xiàn)實意義，非常貼近學(xué)生的生活，與他們未來的就業(yè)有直接的關(guān)系，有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，鍛煉設(shè)計能力，真正培養(yǎng)應(yīng)用技能。

二、做到目標明確、方法指導(dǎo)、課前準備

任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機，設(shè)置具體任務(wù)之前一定要做到目標明確，明確任務(wù)目標、學(xué)習(xí)目標，學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和能力，需要培養(yǎng)的合作能力和創(chuàng)新能力，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。給學(xué)生提供一定的方法指導(dǎo)，畢竟學(xué)生還處于學(xué)習(xí)階段，很多的知識還沒有完全掌握，還需要在實踐中不斷摸索和總結(jié)，任務(wù)驅(qū)動主要一種學(xué)習(xí)模式，重在培養(yǎng)他們的綜合能力，必要的方法指導(dǎo)有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上堅持任務(wù)驅(qū)動與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生先進行自主學(xué)習(xí)，再合作探究，最后歸納總結(jié)方法。比如，通過分層次教學(xué)，讓學(xué)生掌握利用word制作電子賀卡，相互帶動，相互幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效率。做好前期的準備，任務(wù)安排給學(xué)生之前，為確保學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，還需為他做好準備，比如，搜集有代表性的作品讓學(xué)生參考，提供一定的微課讓學(xué)生觀看，針對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，做好重點點撥。

三、做好過程監(jiān)督評價和跟蹤指導(dǎo)

任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)需要做好過程監(jiān)督和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠圍繞具體任務(wù)積極學(xué)習(xí)，積極合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強應(yīng)用能力。教師首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，用word制作電子賀卡，同學(xué)們，特殊的節(jié)日或日子送上一份賀卡是表達祝福的常見方式，為了更環(huán)保，信息化時代，電子賀卡成為一種時尚，如何制作一張精致的賀卡呢，今天，請你們設(shè)計一張帶有自己祝福的電子賀卡吧。然后向?qū)W生提供幾個基本的賀卡，請大家仔細觀察，制作這張賀卡需要用到那些word的技巧，如何才能制作？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作，接著討論確定目標任務(wù)，學(xué)會運用背景設(shè)置、頁面設(shè)置、自選圖形、藝術(shù)字插入、文本框插入。然后，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些更好的素材他們在制作過程，遇到問題教師及時加以指導(dǎo)，學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)意加以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，在完成任務(wù)的過程中能夠增強動手實踐能力。學(xué)生完成任務(wù)以后，組織學(xué)生相互評價和自我評價，小組內(nèi)學(xué)生相互評價。教師對學(xué)生存在的整體性問題進行重點分析和指導(dǎo)，并向?qū)W生做好一般性方法總結(jié)，讓學(xué)生再次進行實踐操作，提高熟練程度，并適當加以創(chuàng)新。

綜上所述，中職學(xué)校計算機教學(xué)實施任務(wù)驅(qū)動法能夠真正突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中豐富知識、強化能力，增強他們的分析問題和解決問題能力，真正培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。