魏從林

【編者按】：傳統(tǒng)的體育課設(shè)計經(jīng)常被批評，規(guī)格統(tǒng)一，格式呆板，程序固定，結(jié)構(gòu)不變。顯然，批評的要領(lǐng)在外圍，而沒有深入，有隔靴抓癢之感。究其要義在于閱讀設(shè)計要由表及里地深入，從以下方面看，就教師、教材、學(xué)生三者關(guān)系而言，要義在于“學(xué)生帶著教材走向教師”；就教與學(xué)、教法與學(xué)法的關(guān)系而言，要義在于“注重真實、現(xiàn)實的學(xué)情分析，以學(xué)情定教學(xué)基線，師少教講生多學(xué)練”；最后是關(guān)注到設(shè)計要義在于，“以教為主線轉(zhuǎn)化成以學(xué)為主線”。教師只需靜待花開，欣賞開花，觀察品味花開的過程與細(xì)節(jié)，而不是一味裁剪和澆水，讓學(xué)生于課堂內(nèi)各盡其潛力，怒放張揚，獨具姿態(tài)，快樂存在。（張海平 浙江紹興魯迅中學(xué)）

關(guān)鍵詞：籃球；后轉(zhuǎn)身運球；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）11-0057-02