黃娟

【摘要】高校一線教師是倡導(dǎo)校園廉潔文化建設(shè)的主力軍。發(fā)揮高校教師的主動性和能動性，從源頭上有效抵御和防范高校腐敗行為，推動高校廉潔文化的傳播和落地具有較強的現(xiàn)實意義和作用。

【關(guān)鍵詞】高校；教師；廉潔文化

自黨的十八大召開以來，高校以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以廉潔文化進校園主題活動為載體，積極推進校園廉潔文化建設(shè)，起到了一定的宣傳和輿論導(dǎo)向作用。但高校廉潔校園文化的教育內(nèi)容和形式還比較陳舊，對一線教師的廉政教育還停留在文件學(xué)習(xí)上，對學(xué)生的廉潔教育以班會教育為主題的教育形式流于說教，廣大教師和學(xué)生對廉潔的認(rèn)識不清晰，具體做法不明確，教育意義和作用不明顯。本文以為，一線教師是高校校園廉潔文化建設(shè)的主力軍，在倡導(dǎo)高校校園廉潔文化建設(shè)中有以下幾點可為。

一是筑牢思想防線，加強對高校腐敗現(xiàn)象的防范能力。高校教師是個清貧的職業(yè)，面臨著學(xué)歷、能力要求高，工資、福利待遇低，職稱評定困難等多重職業(yè)壓力，也有少數(shù)人以改善生活狀態(tài)為借口，滋生腐敗行徑，如因收受學(xué)生禮品禮金，幫助學(xué)生篡改學(xué)習(xí)成績：推薦不符合條件的學(xué)生發(fā)展入黨：不按規(guī)定推薦有關(guān)系、有門路的學(xué)生違規(guī)就業(yè)等。因此，只有從思想上筑牢堅決抵制腐敗行為的防線，才能從源頭上提高防腐拒變能力。一線教師應(yīng)意識到，從自己的職業(yè)生涯發(fā)展上來講，既然選擇了人民教師這個光榮的職業(yè)，也就意味著很多時候，選擇了無私奉獻，在平凡的工作崗位上踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)地工作，為廣大學(xué)生服務(wù)。占點便宜，發(fā)不了財，更有損人民教師的光輝形象。莫不如勤奮鉆研學(xué)問，努力成為某方面的專家能手，受人尊敬。莫不如用愛心培育莘莘學(xué)子，把將來桃李滿天下作為自己職業(yè)的認(rèn)可和追求，更能顯示出教師職業(yè)生涯的價值。

二是強化理論學(xué)習(xí)，提高對高校腐敗現(xiàn)象的鑒別能力。當(dāng)前，高校廉政學(xué)習(xí)的資源主要是文件和學(xué)習(xí)讀本，理論性強，內(nèi)容高度概括，不利于直接指導(dǎo)具體工作。比如習(xí)總書記的廉政論述摘編有的著眼點小，說理透徹，一學(xué)就會；有的理論性強，有高度的思想概括，需要仔細(xì)研讀。高校的純理論學(xué)習(xí)枯燥、乏味：難以收到立竿見影的效果。因此在學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合自己的理論水平和日常工作來學(xué)習(xí)、認(rèn)識和體會。多觀看廉政教育警示片中的相關(guān)案例，以案說法，幫助自己更加明確不廉潔的具體形式，更透徹地理解現(xiàn)象背后的本質(zhì)，幫助自己在實際工作中舉一反三，自覺防范和抵制腐敗現(xiàn)象。比如《作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上》的廉政警示片中提到某些領(lǐng)導(dǎo)干部以為利用辦公事之機個人自費旅游是不違規(guī)的，這就是一種錯誤認(rèn)識。用教育片的形式學(xué)習(xí)，讓廣大教師明確清楚不能用公家的時間、物資、交通工具等辦自己私人的事情。

三是提高自身修養(yǎng)，樹立廉潔自律的高潔形象。俗話說“德高為師，身正為范”，作為一線教師，是直接跟學(xué)生打交道最多的人，也是同學(xué)們心目中的公眾人物。一線教師的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀。他們的一次不當(dāng)違紀(jì)行為，表面上看起來獲得了暫時的利益，實則老師的光輝形象在“交易”的那一剎那就完全掉價了。用自己長久樹立起來的正面形象來換取一次、兩次的收受禮品、禮金，或利用親緣關(guān)系違規(guī)為學(xué)生辦事，最終卻毀了自己的聲譽，是切不可取的愚昧行為?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也?！币痪€教師只有以高尚的品德影響人，以高尚的品格教育人，以高尚的形象感染人，才能不斷提高自身修養(yǎng)和精神境界，才能在廣大同學(xué)中樹立廉潔自律的高潔形象，才能受到學(xué)生的尊重和愛戴。

四是創(chuàng)新教育形式，促進廉潔校園文化的傳承。高校目前采取的廉政教育形式還比較單一，內(nèi)容寬泛、空洞。廣大師生對廉潔自律的認(rèn)識很膚淺，還有很多一線教師也認(rèn)為廉潔只是領(lǐng)導(dǎo)干部的事情，與自己無關(guān)。學(xué)生對于廉潔只有初步的概念，但具體怎么做才能做好廉潔自律，一次班會、一次學(xué)習(xí)討論顯然達(dá)不到預(yù)期效果。因此，作為一線教師，為同學(xué)們認(rèn)識廉潔、理解廉潔尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)載體十分重要。對學(xué)生而言，載體越生動，越貼近他們的興趣，越有益于他們的學(xué)習(xí)和吸收。比如，把理論說教改成循循善誘，學(xué)?；蛑Р繉用婵闪信e教師、同學(xué)們中存在的不廉潔行為，分析它們的危害程度，并師生以漫畫、海報、小品、書法作品、微電影競賽等形式表達(dá)出來，作為教育的材料，廣泛宣傳。如此一來，宣傳的內(nèi)容大家一看就明白，一看就懂，更樂于接受和吸收，從而也能更好地促進廉潔校園文化的形成和傳播。

總之，作為一線教師，自身依然要提高警惕，廉潔自律。從思想想牢牢筑起自覺抵制腐敗的道德防線，才能從源頭上杜絕腐敗行為的發(fā)生。從行動上加強學(xué)習(xí)、提高自身修養(yǎng)，才能有效抵御和防范腐敗行為。從責(zé)任上積極倡導(dǎo)，不斷創(chuàng)新育人形式和載體，才能推動高校廉潔文化的傳播。