張祝艷

【內(nèi)容摘要】英語課程的教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)英語中“視聽說”的教學(xué)板塊。想要充分發(fā)揮這部分教學(xué)內(nèi)容的積極教學(xué)功效，教師要對于教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法有合適的選擇，并且要更新自己的教學(xué)觀念。這樣才能夠更好的鍛煉學(xué)生的語言能力，這也是提升知識教學(xué)成效的前提所在。

【關(guān)鍵詞】中職英語 教學(xué) 視聽說 探究

“視聽說”的教學(xué)模式是英語課堂上很適合的一種教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供非常清晰的語言背景與語言情境，讓學(xué)生的語言應(yīng)用與實(shí)踐有良好的基礎(chǔ)，并且能夠很好的活躍課堂教學(xué)氛圍。想要充分發(fā)揮“視聽說”教師模式的功效，教師要對于教學(xué)內(nèi)容有合理的選擇，對于教學(xué)環(huán)節(jié)有靈活的設(shè)置，這樣才能夠更好的提升學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。

一、巧妙設(shè)置“視聽說”教學(xué)內(nèi)容

在展開“視聽說”教學(xué)時，首先需要教師能夠巧妙設(shè)置“視聽說”的教學(xué)內(nèi)容，這是實(shí)際教學(xué)過程能夠良好展開的基礎(chǔ)。中職英語與中學(xué)英語教學(xué)間還是存在一些明顯差異，中職英語教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實(shí)用是實(shí)際教學(xué)過程中最為重要的原則所在。正是因?yàn)槿绱?，視聽說的教學(xué)方式才有著極大的利用價值。教師要有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容，并且靈活的進(jìn)行教學(xué)模式的組織與設(shè)計，這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教師可以在課堂上設(shè)置一個趣味環(huán)節(jié)“精彩演繹”，可以有針對性的選取幾個有代表性的情景，如“Robbie was thrilled（興奮地）to meet Alexandra for the first time”，“Harry was embarrassing（難為情的）when knocking down the umbrella stand”，“Michelle was a little shy（害羞的）to see strangers.”等，讓學(xué)生分角色表演，這會很好的讓學(xué)生掌握語氣、手勢、表情對英語表達(dá)的輔助作用。這便是很有代表性的“視聽說”教學(xué)內(nèi)容的選擇，這種方式也能夠極大的激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，這才是真正高效的教學(xué)模式所在。

二、加強(qiáng)對文化教學(xué)的重視

英語“視聽說”教學(xué)中不僅要關(guān)注于對于學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對于學(xué)生的文化教學(xué)也非常重要。學(xué)生只有具備較好的文化背景與文化認(rèn)知，這樣才能夠更有效的利用所學(xué)內(nèi)容，這也是學(xué)生語言能力與綜合語言素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。教師在設(shè)計一些語言應(yīng)用的教學(xué)環(huán)節(jié)時，要有意識的加強(qiáng)對于文化教學(xué)的滲透，要讓學(xué)生對于跨文化形成更為深入的認(rèn)知，這樣才能夠真正發(fā)揮“視聽說”教學(xué)模式的功效。

對于有些視聽材料，我們在完成了純粹的有關(guān)理解的活動后，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受、思考語言背后的文化現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)《走遍美國》“It is Up to You”這一課時，Robbie的家人對他接下來面臨大學(xué)以及專業(yè)的選擇，只給Robbie建議不幫忙作決定的民主做法，體現(xiàn)了美國人注重長幼之間平等、民主、尊重的這種文化內(nèi)涵。這便是一個很值得關(guān)注的內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要善于提煉這些有代表性的文化差異，讓學(xué)生能夠?qū)τ诳缥幕纬筛玫恼J(rèn)知。這才是“視聽說”教學(xué)的有效模式，這也是提升學(xué)生的綜合語言能力的教學(xué)方法所在。

三、創(chuàng)設(shè)語言應(yīng)用的有效教學(xué)環(huán)節(jié)

隨著學(xué)生語言能力的不斷提升，在后續(xù)的“視聽說”教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多語言應(yīng)用的有效教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能夠深化對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生們?nèi)菀桌斫馇腋信d趣的探討話題，讓學(xué)生在話題探究的過程中有效的展開語言應(yīng)用。這不僅是對于學(xué)生交流能力的一種考察，這更是對于學(xué)生知識背景與思維能力的一種培養(yǎng)。經(jīng)過這樣的教學(xué)積累后不僅能夠讓學(xué)生的語言能力有大幅度提升，學(xué)生的知識背景與思維能力也會得到很好的發(fā)展與構(gòu)建。

教師可以靈活的利用各種好的教學(xué)內(nèi)容，例如，可以給學(xué)生播放具有文化代表性的一段視頻，教師提出一個討論話題，如“Growing up means making our own decisions or obeying parents' arrangements？成長意味著自主做決定還是聽從父母的安排？”根據(jù)話題，學(xué)生分組討論，每個同學(xué)要上臺發(fā)表意見，討論過后要將自己的思考和觀點(diǎn)形成文字作業(yè)上交。這會很好的鍛煉學(xué)生的聽、說、寫的能力，并且能夠很好的訓(xùn)練學(xué)生的英語思維。這才是高效的教學(xué)過程所在，這也是對于“視聽說”教學(xué)的優(yōu)越性的一種發(fā)揮。

結(jié)語

在英語課程的教學(xué)中，“視聽說”的教學(xué)模式能夠發(fā)揮很好的教學(xué)成效。在展開“視聽說”教學(xué)時，首先需要教師能夠巧妙設(shè)置“視聽說”的教學(xué)內(nèi)容，這是實(shí)際教學(xué)過程能夠良好展開的基礎(chǔ)?！耙暵犝f”教學(xué)中不僅要關(guān)注于對于學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對于學(xué)生的文化教學(xué)也非常重要。隨著學(xué)生語言能力的不斷提升，在后續(xù)的“視聽說”教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多語言應(yīng)用的有效教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能夠深化對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省婦女干部學(xué)校）