宋淑舫

摘要：新課標(biāo)下，個(gè)性化閱讀已經(jīng)成為了小學(xué)語文閱讀教學(xué)中非常重要的組成部分。教師要以學(xué)生為主體，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生發(fā)展空間。本文對(duì)如何有效開展小學(xué)語文個(gè)性化閱讀進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 個(gè)性化閱讀 教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中，個(gè)性化閱讀的開展要有針對(duì)性，要使用多種教學(xué)方法使學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要幫助學(xué)生在不同的語言形式下開展個(gè)性化閱讀，要將個(gè)性化閱讀與寫作有效結(jié)合，提高教學(xué)效果。

一、關(guān)注學(xué)生差異性，開展針對(duì)性教學(xué)

語文教學(xué)中，教師要以學(xué)生的身心發(fā)展為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中所提出的不同需求。因此，教師在備課過程中要深入研究教材，要重視教學(xué)方法的選擇和搭配，同時(shí)還需要重視針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，做到靈活應(yīng)對(duì)的有效教學(xué)。

即使是同一年齡段的同一個(gè)班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生，由于學(xué)生家庭背景以及現(xiàn)實(shí)生活的不同、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的不同，在思考相同問題時(shí)會(huì)給出完全不同的答案，思考問題過程中的思維方式以及角度和情感、習(xí)慣以及價(jià)值取向等等都會(huì)出現(xiàn)非常明顯的差異性。因此，在進(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生間的共同點(diǎn)加強(qiáng)重視，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生間的差異性加強(qiáng)關(guān)注。以學(xué)生間的差異性為基礎(chǔ)確定教學(xué)工作的目標(biāo)和內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和選擇搭配。

學(xué)生間的差異性主要存在于以下幾個(gè)方面：第一，知識(shí)能力的不同。教師針對(duì)這一差異進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生個(gè)體的實(shí)際認(rèn)知能力為參考，開展分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)不同知識(shí)能力的學(xué)生都能夠得到有效教育的目標(biāo)。第二、思維品質(zhì)的不同。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行參考，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的習(xí)慣，從而進(jìn)行教學(xué)方案的針對(duì)性設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠以不同的方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三，情感態(tài)度的不同。教師要充分考慮學(xué)生在面對(duì)不同的事件或者人物時(shí)所表現(xiàn)出的情感態(tài)度，從而針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生能夠在閱讀中獲得更好的體驗(yàn)。第四，價(jià)值取向的不同。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠形成真善美的價(jià)值取向。

例如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生自行選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并讓學(xué)生以自己最為習(xí)慣和喜歡的方式進(jìn)行交流，表達(dá)出自己的想法。有些學(xué)生會(huì)將重點(diǎn)放在詹天佑的鑿建技術(shù)部分，畫出示意圖與其他學(xué)生展開交流;有些學(xué)生會(huì)選擇詹天佑如何克服困難的精神進(jìn)行閱讀，有感情地進(jìn)行朗讀等等。

二、利用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)趣味性

小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要重視教學(xué)方法的合理性，同時(shí)還要重視教學(xué)方法的趣味性。語文知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)一定的枯燥感，因此教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以更大的興趣投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生性格活潑，教師在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這一天性，積極開展多媒體教學(xué)，利用動(dòng)畫和音頻資料進(jìn)行展示，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的興趣，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的好奇性與好感。教師還可以開展教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好地理解，掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)形成牢固的記憶。

例如，在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》時(shí)，教師便可以利用多么提開展教學(xué)活動(dòng)，通過動(dòng)畫將文章講述的故事進(jìn)行還原，展現(xiàn)到學(xué)生的面前，讓學(xué)生直觀地觀看小壁虎借尾巴的情境。再如，學(xué)習(xí)《司馬光>時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在角色扮演的過程中能夠?qū)ξ恼轮械娜宋镄蜗笠约叭宋锏男睦磉M(jìn)行更好地了解，對(duì)故事的情境更加直觀地明晰，提高學(xué)生對(duì)文章脈絡(luò)的把握，提高學(xué)生對(duì)文章故事的理解。

三、注重語言形式，開展個(gè)性化閱讀

閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)是要讓學(xué)生掌握閱讀能力，讓學(xué)生能夠從語言形式入手，充分理解文章表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容。對(duì)于文本內(nèi)容要展開個(gè)性閱讀便需要對(duì)語言形式加強(qiáng)重視。文本中所使用的語言形式豐富多彩，有些使用概括的表達(dá)方式，有些使用細(xì)節(jié)的描寫方式，有些直接進(jìn)行情感的書法，還有些選擇使用情感的表達(dá)?？梢园错樞蜻M(jìn)行描寫，可以通過倒敘或者插敘的方式造成峰回路轉(zhuǎn)的效果。即使進(jìn)行同一主題的描寫，也會(huì)出現(xiàn)語言形式上的千變?nèi)f化。因此，教師需要針對(duì)不同的語言形式進(jìn)行針對(duì)性地個(gè)性化閱讀指導(dǎo)。例如，針對(duì)表達(dá)母愛的文章，教學(xué)《麻雀》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將老麻雀與獵狗進(jìn)行對(duì)比，將老麻雀的弱小與獵狗的強(qiáng)大表現(xiàn)出來，從而更好地襯托出老麻雀的無畏，讓學(xué)生能夠更好地對(duì)母愛進(jìn)行體會(huì)。在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的感受進(jìn)行細(xì)微體會(huì)，對(duì)母愛的偉大從細(xì)節(jié)上進(jìn)行體悟;在學(xué)習(xí)《荔枝》時(shí)，教師要從細(xì)節(jié)上幫助學(xué)生進(jìn)行分析。

四、拓展習(xí)作思路，提高閱讀實(shí)踐能力

語文的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐應(yīng)用。閱讀教學(xué)在很大程度上與寫作教學(xué)密不可分。教師必須要遵循教學(xué)規(guī)律，以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)。教師可以利用范圍對(duì)學(xué)生的寫作靈感進(jìn)行激發(fā)，促使學(xué)生合理地構(gòu)造寫作思想，更加巧妙地選擇詞語，對(duì)語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)地組織。要通過個(gè)性化的閱讀使學(xué)生能夠擁有更加豐富的聯(lián)想，對(duì)學(xué)生的寫作水平進(jìn)行提高。

例如，在學(xué)習(xí)《太陽》時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，在個(gè)性化閱讀過程中，對(duì)學(xué)生的閱讀寫作展開訓(xùn)練。要讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，在自主閱讀匯總對(duì)文章中的語文知識(shí)進(jìn)行深刻地理解，例如“日”這一象形文字的意思，同時(shí)聯(lián)想到“月”。在學(xué)生積累相關(guān)信息并進(jìn)行總結(jié)的過程中，能夠?qū)W(xué)生的寫作能力展開訓(xùn)練。學(xué)生在自主閱讀的過程中，對(duì)于文章的寫作手法將會(huì)理解的更加清晰，主要便是通過列數(shù)字和比較、比喻等等方法進(jìn)行說明。例如地球與太陽間的距離可以通過數(shù)字進(jìn)行表示，從而更好地進(jìn)行說明。還可以利用數(shù)字對(duì)太陽的大小以及溫度進(jìn)行描述。這些寫作的方法對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作靈感都有很大的影響。

結(jié)束語

小學(xué)語文教學(xué)中，個(gè)性化閱讀的開展能夠幫助學(xué)生更好地開展閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高，促進(jìn)學(xué)生能力的有效提高。

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