李莉

摘要：伴隨我國(guó)新課程改革工作的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的全面發(fā)展要求變得更高。在新課程改革教育背景下，為了能夠有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率和水平，小學(xué)語(yǔ)文教師在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)過程中運(yùn)用故事教學(xué)法是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇，這不僅是一項(xiàng)積極的嘗試，也是一種有效的教學(xué)手段。本文就故事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，希望能夠給廣大小學(xué)語(yǔ)文教育工作提供一定的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 故事教學(xué)法 應(yīng)用探討

對(duì)小學(xué)生而言，小學(xué)生由于處在特殊的身心發(fā)展時(shí)期，對(duì)事物充滿了想象和好奇，而故事原本就是生活中所發(fā)生的事物的影子，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中運(yùn)用故事教學(xué)法，能夠有效促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的開展，借助故事具有的吸引力和誘惑力，讓小學(xué)語(yǔ)文課程變得更加生動(dòng)。教師在課堂教學(xué)中要充分挖掘課文中所蘊(yùn)含的故事情節(jié)，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的互動(dòng)性，進(jìn)而收獲良好的教學(xué)效果。

所謂的故事教學(xué)法，指的是教師在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┖?jiǎn)短而有趣的故事，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)要講解的課文內(nèi)容知識(shí)，從而起到活躍課堂氣氛的作用，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生去自主思考，讓學(xué)生在故事情節(jié)中去感悟課文內(nèi)容，將復(fù)雜難懂的課文內(nèi)容幻化為簡(jiǎn)單易懂的形式。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，還能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用故事教學(xué)法的原則

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師將故事教學(xué)法作為一種教學(xué)手段，能夠有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量。教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用故事教學(xué)法，就應(yīng)該保證要事先選擇好合適的故事來(lái)體現(xiàn)課文內(nèi)容。一般來(lái)講，教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用故事教學(xué)法時(shí)，要遵循以下幾個(gè)原則。

（一）真實(shí)性原則

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法時(shí)一定要保障故事的真實(shí)性，教師講述的故事和事實(shí)相符合才能讓學(xué)生不產(chǎn)生質(zhì)疑，如果選擇的故事不具有真實(shí)性，學(xué)生不僅會(huì)質(zhì)疑教學(xué)內(nèi)容，還可能會(huì)受到不良的負(fù)面影響。因而，為了能夠有效避免上述情況的發(fā)生，教師在授課過程中，一定要遵循真實(shí)性原則運(yùn)用故事教學(xué)法去開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

（二）趣味性原則

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法就是想提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性，進(jìn)而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因此，要求教師選擇的故事一定要有趣味性，故事情節(jié)一定要生動(dòng)，與此同時(shí)還應(yīng)該有新鮮感，這樣的故事才能夠吸引學(xué)生。

（三）針對(duì)性原則

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法，講述的故事一定要和課文內(nèi)容有關(guān)，并且具有一致性，不能夠和課文內(nèi)容脫節(jié)。因?yàn)橹挥薪處熯x擇好故事，有針對(duì)性的講述故事，才能夠借助故事教學(xué)法讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師為了保證故事的針對(duì)性，需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生的角度出發(fā)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性，緊扣課本知識(shí)，挖掘課文中的故事。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法的途徑

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，運(yùn)用故事教學(xué)法開展教學(xué)內(nèi)容的方式，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能夠促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法應(yīng)該從以下四個(gè)方面合理安排課堂。

（一）讓學(xué)生自己表演，概括故事情節(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用故事教學(xué)法講解課文內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)該講明白故事情節(jié)和課文內(nèi)容的關(guān)系，使用教程時(shí)一定要對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和重組，積極合理地去開發(fā)課程資源，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，去學(xué)習(xí)教學(xué)方法，進(jìn)而能夠掌握課文內(nèi)容。由于小學(xué)生具有較強(qiáng)的表演能力以及表演欲望，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生這種特殊的心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用故事教學(xué)法緊密結(jié)合教材內(nèi)容，可以將課文重點(diǎn)內(nèi)容編成一個(gè)小劇本，讓學(xué)生借助表演形式去展現(xiàn)課文內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠通過角色扮演展現(xiàn)故事人物，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，更好的感知課文中想要傳達(dá)的思想感情。

（二）借助多媒體教學(xué)，創(chuàng)造故事情境

一般而言，小學(xué)階段的孩子多是活潑好動(dòng)的，學(xué)生的好奇心理和求知欲望較為強(qiáng)烈，但是小學(xué)生的自控能力較差，很容易對(duì)外界事物產(chǎn)生興趣，但是時(shí)間長(zhǎng)了，如果這件事情缺乏變化，學(xué)生對(duì)此事物的興趣就會(huì)降低甚至消失。因此，基于小學(xué)生以上認(rèn)知特點(diǎn)，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，運(yùn)用故事教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用多媒體教學(xué)方式去構(gòu)建故事情境，結(jié)合多媒體的聲音影像，讓學(xué)生能夠有視覺和聽覺的享受，進(jìn)而吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)之中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境之中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好掌握課文內(nèi)容。

（三）延伸課文內(nèi)容，挖掘故事資源

一般而言，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法，能夠給小學(xué)生充足的想象空間，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去延伸課文內(nèi)容，開發(fā)教材中的資源。在寫作過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，允許學(xué)生去想象，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到故事教學(xué)法帶來(lái)的快樂。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用故事教學(xué)法的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用故事教學(xué)法，能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)知和理解能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

作為一種講述性的教學(xué)手段，故事教學(xué)法能夠幫助學(xué)生發(fā)展自身的想象能力，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要手段，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法，借助合適的故事情節(jié)能夠讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和認(rèn)知。

（三）幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)

由于語(yǔ)文課文內(nèi)容較為豐富，課文內(nèi)容情節(jié)較多，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等諸多基本元素充斥在語(yǔ)文教材內(nèi)容中，小學(xué)生很難去有效理解和認(rèn)知這些內(nèi)容。因此，教師需要借助故事教學(xué)法幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)。

總結(jié)

綜上所述，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過運(yùn)用故事教學(xué)法不僅提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，還有效活躍了課堂氣氛，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性，是一種有效的教學(xué)手段。

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