李英華

摘要：小學(xué)語文教學(xué)的重難點就是作文，作文教學(xué)能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力。目前就小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師在教學(xué)實踐中并沒有采取行之有效的策略去開展相關(guān)的教學(xué)活動，從而導(dǎo)致小學(xué)語文作文教學(xué)過程中創(chuàng)新不足，面臨諸多問題，阻礙了小學(xué)語文作文教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。所以，小學(xué)語文教師必須關(guān)注目前的作文教學(xué)，循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生寫作，加強(qiáng)對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。本文以小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新思考與探索為題，對目前小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行解讀，就存在的問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，對教學(xué)創(chuàng)新提出新的思考，希望能夠給廣大小學(xué)語文教育工作提供一定的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作文教學(xué) 思考與探索

就目前小學(xué)語文作文教學(xué)而言，多數(shù)小學(xué)語文教師雖然能夠意識到作文教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性，但是在實際教學(xué)過程中，卻沒有采取有效的措施和策略去開展教學(xué)活動，進(jìn)而降低了小學(xué)語文作文教學(xué)效果。有關(guān)工作人員應(yīng)該針對目前小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及問題以及原因，進(jìn)行較為深入的分析，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的作文寫作能力，從而為小學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

目前，小學(xué)語文作文教學(xué)仍舊存在著諸多問題，這些問題未得到有效的解決，進(jìn)而阻礙了小學(xué)語文作文教學(xué)的進(jìn)程。首先，小學(xué)生在寫作過程中沒有真情實感，一味模仿。例如，學(xué)生如果想在寫作過程中夸贊教師，所獲得的分值就會比較高，進(jìn)而導(dǎo)致一些學(xué)生刻意地去夸獎教師光輝的形象，而對真情實感的流露卻逐漸減少。其次，小學(xué)生在寫作過程中寫作內(nèi)容和現(xiàn)實生活相脫離，許多小學(xué)生在創(chuàng)作作文過程中，總是東拼西湊，過多的借鑒優(yōu)秀作文中的故事情節(jié)，而缺乏自己真實情感的描寫，這樣的寫作內(nèi)容往往和現(xiàn)實生活相脫節(jié)，既降低了學(xué)生的寫作積極性，又不能夠有效提高小學(xué)生的寫作能力。最后，小學(xué)生在寫作過程中主要以應(yīng)付為主要目的，會出現(xiàn)抄襲等不良現(xiàn)象，從而會對小學(xué)語文作文教學(xué)產(chǎn)生不良影響，由此能夠看出，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，仍舊存在著許多問題。

二、小學(xué)語文寫作教學(xué)問題出現(xiàn)原因分析

小學(xué)語文作文教學(xué)中存在著許多問題，造成問題的原因主要為以下幾個方面：首先，小學(xué)語文教師自身教學(xué)理念較為落后，會對寫作教學(xué)產(chǎn)生不良影響，在實際的教育教學(xué)過程中，思想才是先導(dǎo)，教師自身能力素質(zhì)得到有效提升，才能夠讓小學(xué)生得到真正的情操陶冶，進(jìn)而實現(xiàn)凈化學(xué)生心靈的目標(biāo)，從而推動小學(xué)語文教育改革進(jìn)程，發(fā)揮重要作用。其次，學(xué)校在開展相關(guān)寫作教學(xué)工作時，要針對寫作教學(xué)要求去制定有關(guān)的教學(xué)計劃，如果教學(xué)內(nèi)容陳舊，那么會直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。與此同時，教師在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，如果一味遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，墨守成規(guī)，不轉(zhuǎn)變思想觀念，很可能會導(dǎo)致學(xué)生知識面狹窄，進(jìn)而很難獲取豐富寫作教材，進(jìn)而降低教學(xué)效率的后果。最后，如果學(xué)校內(nèi)的教學(xué)條件較差，相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施不健全，小學(xué)教師對先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用能力不夠，也會對小學(xué)語文作文教學(xué)產(chǎn)生阻礙作用。

三、小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新思考與探索

（一）創(chuàng)新作文教學(xué)理念

在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重創(chuàng)新作文教學(xué)的理念，從而為語文教學(xué)打下堅實的思想基礎(chǔ)。小學(xué)生通過小學(xué)語文寫作訓(xùn)練，想象能力、思維能力得到有效的提高和培養(yǎng)，有利于促進(jìn)小學(xué)生更為深入的學(xué)習(xí)語文知識。教師在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念，首先，深入挖掘小學(xué)語文教學(xué)資源，進(jìn)而提高寫作質(zhì)量，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。其次，教師在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合新課程改革的要求，在教學(xué)活動中積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，營造良好的教學(xué)環(huán)境，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能，通過積極參加各種學(xué)生活動，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。充分發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。最后，教師在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合社會生活實際，將寫作內(nèi)容和生活實際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鼓勵小學(xué)生堅持寫日記，周記等。例如，在秋天收獲時節(jié)，教師可以讓學(xué)生跟隨家長去田地里勞作以及玩耍，教師讓學(xué)生去書寫此類的寫作素材，讓學(xué)生在寫作過程中融入自己的真情實感，這樣既能夠有效調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，又能夠有效提升和培養(yǎng)小學(xué)生的寫作水平。

（二）創(chuàng)新寫作教學(xué)的具體過程

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)新寫作教學(xué)過程，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分發(fā)揮學(xué)生為學(xué)習(xí)活動主體的主觀能動性。在此過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際特點和學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而有效挖掘小學(xué)生的寫作潛力，從而豐富教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段等，進(jìn)而提高小學(xué)語文作文教學(xué)的效率。首先，教師在上課過程中應(yīng)該有意識的創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。例如，在命題作文“生活中的一件小事”的作文教學(xué)中，教師可以在課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生描述自己在生活中印象最深刻的事情。學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)活動，教師再次引導(dǎo)學(xué)生將自己印象深刻的事情寫到稿紙上。其次，教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立友好和諧的關(guān)系，這樣才能夠讓學(xué)生尊重和信任老師，學(xué)生也能夠主動積極的和老師進(jìn)行溝通。最后，教師在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中要注重向?qū)W生傳授相關(guān)的寫作技巧，提高小學(xué)生的寫作水平。

總結(jié)

綜上所述，教師在小學(xué)語文作文教學(xué)中，要加強(qiáng)作文教學(xué)力度。這樣才能夠提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和寫作能力。小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師如果自身缺乏創(chuàng)新性思維，設(shè)計的教學(xué)過程不夠完整，會不利于小學(xué)語文作文教學(xué)活動的開展。因此，教師在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，要加強(qiáng)創(chuàng)新思考和積極探索，進(jìn)而提高作文教學(xué)的質(zhì)量和水平。小學(xué)語文作文教師要創(chuàng)新作文教學(xué)理念，創(chuàng)新作文講解過程，不斷拓展學(xué)生寫作的廣度和深度。進(jìn)而讓學(xué)生能夠在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中收獲更多的寫作技巧和知識，及時檢測學(xué)生所學(xué)到的知識，考察學(xué)生對寫作技巧的運用能力。借助不定時的寫作訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行課堂檢測，讓學(xué)生在不斷的寫作訓(xùn)練中去提升自身的語文素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量和水平的目的。

參考文獻(xiàn)

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