汪海濤

摘要：如今，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力是現(xiàn)在很多人都在關(guān)注的主題。而在小學(xué)這一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生們綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)的教師就應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期為自己將來(lái)的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)，通過(guò)自己的一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生們?cè)谧约旱陌l(fā)展道路上有著快速的進(jìn)步和提高。那么，教師們?cè)谶@個(gè)小學(xué)的關(guān)鍵階段就應(yīng)當(dāng)通過(guò)自身的一些教學(xué)實(shí)踐來(lái)提高自己的課堂教學(xué)水平，通過(guò)一些總結(jié)和反思進(jìn)而提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂更加充滿興趣，進(jìn)而也可以讓學(xué)生們能夠全情投入課堂，有著綜合能力的發(fā)展。那么本文就根據(jù)如今小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討，并給出如何更好地在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)給出相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

一、目前小學(xué)教育的現(xiàn)狀

首先，有相當(dāng)一部分教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中依然受著應(yīng)試教育的影響，他們依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)的思想比較落后，在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不能夠采取一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，也沒(méi)有很好的素質(zhì)教育觀念，這樣就限制了小學(xué)生們綜合能力的快速發(fā)展和提高，影響了學(xué)生們創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng);倘若從另一方面來(lái)講，這些教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式不能夠很好的讓學(xué)生們集中注意力投入到課堂當(dāng)中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們不能夠投入到課堂當(dāng)中，那么這就導(dǎo)致了學(xué)生們不僅沒(méi)有在知識(shí)水平上得到快速的提高，同樣也限制了學(xué)生們?cè)谝恍┢渌C合能力方面的發(fā)展。那么，這怎么可能使教師自身的教學(xué)水平得以提高呢？又怎么會(huì)更好的讓學(xué)生們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)呢？其次，教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中過(guò)于拘泥課本，這就會(huì)使自己的課堂教學(xué)變得非常死板，也不能夠讓學(xué)生們?cè)谧约旱慕虒W(xué)影響之中得到創(chuàng)新能力的發(fā)展，或者是有的教師在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中僅僅只是要求學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行死記硬背，不能夠大膽地提出問(wèn)題，無(wú)法使學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣，這就影響了學(xué)生們的綜合能力提高。而以上種種教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題都需要教師自身通過(guò)改變自己的課堂教學(xué)模式來(lái)解決。

二、小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1、教師改變自身的教學(xué)思想

現(xiàn)如今影響學(xué)生們創(chuàng)新能力的發(fā)展和培養(yǎng)的主要就是有很多教師不能夠采取創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，教師依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)影響學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。那么，教師想要讓學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)首先應(yīng)該做的就是改變自己的傳統(tǒng)教育思想，不能夠依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生們不能夠在課堂當(dāng)中集中注意力學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生們不僅不能夠使得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也不能夠使學(xué)生得到知識(shí)方面的提高。因此，教師改變自身的教學(xué)思想是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的第一步，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不能夠受以前應(yīng)試教育的影響，而是應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生們的素質(zhì)教育，讓學(xué)生們?cè)谛W(xué)這個(gè)基礎(chǔ)階段不僅能夠得到知識(shí)水平上的提升，也能夠使他們的綜合能力的發(fā)展和進(jìn)步。也就是說(shuō)，教師只有首先改變自己的傳統(tǒng)教育思想，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、研究教材，創(chuàng)新課堂教學(xué)技巧

教師是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的主要負(fù)責(zé)人，教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系著學(xué)生們創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成敗。教師在培養(yǎng)學(xué)生一樣創(chuàng)新能力的過(guò)程當(dāng)中首先就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的參與到自己的課堂教學(xué)中，只有學(xué)生真正成為課堂的主人，他們才能夠更好地在綜合能力發(fā)展的方面有著快速的進(jìn)步。其次，教師可以通過(guò)研究教材，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。教師只有從課本出發(fā)，讓學(xué)生和自己都能夠很好的對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行理解，了解了課本當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，自己才能夠更好的給學(xué)生拓展其他方面的知識(shí)，這樣能夠開闊學(xué)生的視野，更加有利于學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新，能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著如今社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前的科技水平也變得越來(lái)越高，所以教師就可以將一些先進(jìn)的技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)課堂中。比如，教師可以將多媒體運(yùn)用到課堂當(dāng)中，如此不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們能夠更好的投入到自己的教學(xué)課堂當(dāng)中，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。教師可以將自己所要表達(dá)的內(nèi)容展示在多媒體上，吸引學(xué)生們的眼球，讓他們的注意力更加集中;其次，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也可以插入一些音樂(lè)或者是影視，這樣可以充分發(fā)揮多媒體的功能，要運(yùn)用這些多媒體的先進(jìn)手段也能夠在無(wú)形當(dāng)中影響著學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生們通過(guò)多媒體培養(yǎng)捕捉重要信息的能力，這樣可以也對(duì)他們創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有著促進(jìn)的作用。同時(shí)，也可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，用多媒體可以使教師所準(zhǔn)備的資料顯得更加有序，倘若教師的資料雜亂無(wú)章，教師會(huì)無(wú)從下手，這無(wú)形當(dāng)中就會(huì)影響著教師們的效率。總之，課堂當(dāng)中運(yùn)用多媒體可以更好地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

總而言之，素質(zhì)教育已經(jīng)得到了人們?cè)絹?lái)越多的認(rèn)可，那么我們就應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生小學(xué)這一關(guān)鍵的時(shí)期就給予一定的教育，教師就應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷的課堂實(shí)踐來(lái)改善自己的課堂教學(xué)模式，通過(guò)不斷的總結(jié)和反思，才能夠使自己的教學(xué)能力和水平有著更快的提高，同時(shí)更快速的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。首先，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)思想，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不能夠受應(yīng)試教育的影響，不要僅僅只是注重學(xué)生們成績(jī)水平的提高，更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生們綜合能力的發(fā)展，讓學(xué)生們能夠通過(guò)自己的課堂影響來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí);其次，教師也可以運(yùn)用一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，可以將一些多媒體現(xiàn)代化技術(shù)融入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)自己的課堂充滿興趣，只有學(xué)生們積極投入才能夠讓他們得到快速的進(jìn)步，同時(shí)這對(duì)他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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