李秀英

摘要：相對于其他學(xué)科來說，語文學(xué)科更具人文性，語文老師在設(shè)計課堂內(nèi)容的過程中更應(yīng)合理把握該特點。以初中語文課堂教學(xué)為例，詳細(xì)探究了如何更快速地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、如何更加科學(xué)地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)等問題，以期為研究初中語文課堂教學(xué)的相關(guān)學(xué)者提供理論參考。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂效率 問題 策略

對于如何提高初中語文教學(xué)效率的問題，一直是初中語文教育工作者所深思的問題。在新課程改革的背景之下，對于教學(xué)效率提高的問題的探究也愈演愈烈，針對原先較為傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，沒有從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的興趣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性。鑒于此，我們就必須進(jìn)行積極探索，找到能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，合理多元的教學(xué)方法，提高初中語文的教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)一個高效的語文學(xué)習(xí)課堂，更好地推動初中語文教學(xué)的發(fā)展。

1、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。一旦有了強(qiáng)烈的語文學(xué)習(xí)興趣，就有了進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的動力、信心和樂趣，提高語文學(xué)習(xí)效率也就輕而易舉。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)計劃、多元化的教學(xué)方法才能更好地運用到教學(xué)中。語文是一門較為枯燥的學(xué)科，因此，這就需要教師能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，教師在講述課文的時候，可以進(jìn)行情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景之中，體會作者的思想情感;還可以在講述一些描寫景物的文章時，讓學(xué)生能夠有機(jī)會去切身感受。通過這種有趣的方式，讓學(xué)生不僅只是靠教師講解來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是可以自我感受和體會，從而讓學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而能夠提高語文的教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

2、開展小組合作學(xué)習(xí)方式提高教學(xué)效率

小組討論是提高初中語文學(xué)習(xí)效率的方式之一，這種方法如果能夠得到合理的利用，對語文多元化教學(xué)有非常重要的幫助。在課堂上，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情況，組織學(xué)生對某一個問題開展小組討論，通過小組來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都有了發(fā)表自己意見的機(jī)會，學(xué)生們發(fā)揮聰明才智，進(jìn)行自我思考，這樣不僅可以提高語文學(xué)習(xí)效率，還可以使學(xué)生通過自我思考提高自己解決實際問題的能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。當(dāng)然，在小組討論的過程中，教師也應(yīng)該注意不要對學(xué)生過于放縱，要時刻關(guān)注，當(dāng)好組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，設(shè)置好討論題目;在學(xué)生遇到困惑時，給予適時指導(dǎo)，保證學(xué)生討論方向的正確性;在討論中積極引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度思考;討論結(jié)束后.要讓學(xué)生進(jìn)行討論結(jié)果匯報，盡量多讓每組中的成員發(fā)言，使學(xué)生都盡可能發(fā)表看法，此外要及時對學(xué)生的表現(xiàn)加以評價，注重評價方式要公正合理。在小組討論的過程中，學(xué)生都能夠提升合作能力和自我探究能力，這也是多元化教學(xué)要達(dá)到的目的之一。

3、運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)形式

傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這在很大程度上影響了教學(xué)效率。教師需積極創(chuàng)新教學(xué)形式，將學(xué)生被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。教師需將訓(xùn)練視作重點，在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)生對字、詞、句、章的理解與掌握，提升他們分析問題、解決問題的能力。同時，還需積極運用多媒體教學(xué)手段。多媒體技術(shù)具備直觀、便捷、生動與實用等特征，有效結(jié)合了圖、文、聲、像。在初中語文課堂教學(xué)中適當(dāng)運用多媒體技術(shù)，可以全方位激發(fā)學(xué)生感官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生分析、總結(jié)表象，開發(fā)學(xué)生思維，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)課程教學(xué)效率的提升。

4、發(fā)揮教材作用，尊重學(xué)生主體地位

教材是語文教學(xué)的主要依據(jù)，若想更好地提升語文課堂教學(xué)效率，教師需要靈活應(yīng)用教材。首先，要合理選擇教材，具有代表性內(nèi)容的教材要深入講解，反之則少講。其次，要有效發(fā)揮教材范例作用。教師可以從教材里挖掘方法，為學(xué)生講解提問方式與回答問題的標(biāo)準(zhǔn)，并以課堂教學(xué)的方式為學(xué)生講解閱讀方式、寫作方式、吟誦方式與評價方式等。再次，要適當(dāng)拓展教材，在拓展過程中引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，并對這些問題進(jìn)行合理分析。除此之外，教師還需充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極加入課堂討論，給予學(xué)生自由討論的時間與空間。對于具備充分證據(jù)的問題，學(xué)生便可以暢所欲言，即使討論超越了語文教學(xué)范圍，或阻礙了教學(xué)進(jìn)度，也不可打斷學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生繼續(xù)說完。總的來說，課堂討論既可以充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，創(chuàng)建寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生逐漸步入樂學(xué)、會學(xué)境界，又可以培養(yǎng)學(xué)生思考、傾聽能力，開發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會分析與評價。

5、改進(jìn)教學(xué)評價，堅持教學(xué)反思

教學(xué)評價對初中語文課堂教學(xué)效率的提升有著極其重要的作用，教師要創(chuàng)建合理有效的評價模式。首先，要保障評價的多元性。在創(chuàng)建評價模式時，除了要注重教師評價，還要注重學(xué)生評價與師生評價，促進(jìn)多元評價格局的形成。其次，要注意評價發(fā)展性。評價的主要目的在于推動學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才是評價重點。再次，要注重評價激勵性。在日常教學(xué)活動中，教師需給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，使其享受到成功的愉悅，提升學(xué)習(xí)自信心。總的來說，對于在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師要抓住機(jī)會給予鼓勵與稱贊，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性。另外，堅持教學(xué)反思也很重要，有效的教學(xué)反思可以保障語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與實效。反思能力指的是在教學(xué)過程中教師發(fā)現(xiàn)問題、思索問題、處理問題的能力，反思教學(xué)除了是初中語文課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，還是提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師只有不斷反思教學(xué)理念與教學(xué)實踐，主要涉及教學(xué)模式、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方向、學(xué)法指導(dǎo)與時間安排等，才能更好地推陳出新，提升自身教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)論

綜上所述，初中語文老師在教學(xué)思想、教學(xué)方法以及對新課改的認(rèn)知方面還或多或少地存在一些問題。在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)思想，以學(xué)生為主體進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和交流，讓學(xué)生感受到自身的主體地位。同時，老師應(yīng)采取各種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的驅(qū)使下快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，老師也應(yīng)該以不同階段的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)階段，讓課堂效率能在緊湊活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)中得到快速提高。

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