湛萍

摘 要：在新課改的大背景下，素質(zhì)教育對小學教學提出了新的教育要求。新形勢下，主張學生的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新教育，要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。小學的科技活動是啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。小學時期是學生接受教育的開端，也是培養(yǎng)學生學習能力與創(chuàng)新能力的重要階。小學生自制能力較差，對于新東西總是三分鐘熱度，將游戲引入科技活動中，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高效率。本文闡述了小學科技活動的意義，探索了游戲在小學科技活動中的重要作用。

關(guān)鍵詞：游戲；小學；科技活動

教育問題是關(guān)系著國家未來的重要問題，必須要重點關(guān)注，而小學是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是奠定學生學習能力的重要時期，必須要下大功夫。小學科技活動在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的過程中起著相當大的作用，教師應(yīng)多多關(guān)心孩子的身心健康，積極采用新鮮有趣的教學方式，把游戲引入到教學中去，激發(fā)學生對科技活動的興趣，從小培養(yǎng)探索精神，對科技能夠有著一定的了解，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及其他身體素質(zhì)的提高都有很好的幫助。

1 小學科技活動的意義

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，現(xiàn)如今，科技作為時代的主題，要求每個人都要有一定的科學素養(yǎng)，不然，自己無法與時代同步，自身的發(fā)展就會被限制，最終會被社會淘汰。在教育方面，從小學起，就要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力，小學生有著更多的時間與更強的學習能力，所以，是培養(yǎng)自身綜合能力的黃金時期。科技活動主張動手、動腦、手腦結(jié)合，對啟發(fā)思維有著很大的幫助。

小學生對一切都充滿著好奇，看到新奇的事會非常關(guān)注，而且會有強烈的探索原理的意識，這是一個很好的先決條件，只有先對科技活動感興趣，才會有更加深入的探索。另外，在探索的過程中，能夠逐步的培養(yǎng)學生的自主學習的能力，這是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提。對于一些簡單的科技作品，教師可以在學生觀察時給予一定的講解或啟示，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力有著很大的幫助。在進行科技活動時，學生通過觀察其他人的科技作品，或者查閱一些科技文獻，首先，激發(fā)自身的興趣，然后會去探索，最后會有自身的發(fā)揮，這才是創(chuàng)新教育的目的，也是為什么說站在巨人的肩膀上才能看的更遠?？萍蓟顒訉τ趯W生來說不僅算是一種學習，在他們認為，更是一種游戲，一種玩樂，首先，他們會有足夠的興趣，另外，他們會拼盡全力，最后實現(xiàn)在游戲中鼓勵想象力，在玩樂中激發(fā)創(chuàng)新欲望，實現(xiàn)創(chuàng)新教育的最終目標。

2 游戲在小學科技活動中的作用

小學生由于年紀尚輕，身心并不成熟，無法長時間集中注意力，即使科技活動的新奇性和他們的好奇心能夠使他們有充分的興趣，但是枯燥的講解以及他們不理解的內(nèi)容會讓他們趕到無趣，從而失去興趣，喪失去探索的動力，所以，將小學生所喜愛的游戲引入到活動中去，引導他們?nèi)ニ伎?，會有很好的效果?/p>

2.1 激發(fā)科學興趣

首先，在游戲的選擇上有所要求，要注意貼合學生的生活實際，不要直接用一個新的學生從沒見過的例子。要將他們生活中經(jīng)常見的或者能夠接觸的實例拿出來，比如折紙飛機，如何折疊才能讓其飛的更遠，或者利用水的浮力讓東西浮起來，這是他們生活中常見的現(xiàn)象。另外，要設(shè)計一些素材會發(fā)生明顯變化的游戲，比如一些發(fā)光的，發(fā)聲的，會有顏色變化的等等，第一時間能夠抓住學生的眼球才是最重要的，這樣能夠激起他們強烈的興趣，豐富他們的生活經(jīng)驗，讓他們知道生活中處處充滿科學。

2.2 掌握初步技能

進行游戲時會有必要的操作步驟，這就要求學生要有一定的動手實踐能力，在學生與材料或者設(shè)備的相互作用中，掌握初步操作技能，熟悉各種工具的功能以及使用方法。特別是在使用一些有危險性的工具時，如刀子，剪子，針等工具，要嚴格監(jiān)督學生的操作，一定要正規(guī)，要讓學生樹立強烈的安全意識，防止出現(xiàn)意外。在進行其他較為復雜的游戲時，讓學生多認識一些工具，例如試管，橡皮筋，馬達等，教會他們?nèi)绾尾眉?，粘貼，組裝等，全方面培養(yǎng)學生的動手能力。

2.3 提升觀察與思維能力

對于一件科技作品，首先，是讓學生先觀察，提出他們自己的想法，使教師能夠充分的了解每個學生的思維方式，然后引導他們?nèi)ニ伎?。在進行摩擦起電的游戲時，教師可以用紙屑，用毛線先進行實驗，學生通過仔細的觀察后會提出是否所有的東西都能夠起電呢？然后通過自己的動手實踐來得出結(jié)果，這就是一種引導過程，一種探索過程。在科學小游戲過程中，教師要鼓勵學生大膽的去做，有什么想法都可以提出來，然后自己去動手實踐，去驗證自己的觀點，最后能夠總結(jié)出一些客觀規(guī)律，在成功中獲得喜悅，在失敗中吸取教訓，科學規(guī)律總是需要不斷的失敗，不斷的重復才能夠得出來的，從根本上也培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。

3 總結(jié)

科技活動在小學的教育中起著重要的作用，采用一些合理的科學游戲能夠使科技活動更加順利的進行。通過設(shè)計一些貼近生活的，有教育意義的能夠簡單操作的科學小游戲來激發(fā)學生強烈的學習欲望，培養(yǎng)邏輯思維能力，只有這樣，才能讓他們能大膽的嘗試，去投身于科技中去，發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律，從小就培養(yǎng)自身科學素養(yǎng)，做一個愛科學，崇尚科學的人。

參考文獻

1.丁顧眙，楊鏡梅.《小學科技》與我的夢幻戰(zhàn)場[J].小學科技.2014（03）

2.潘德順.靈活利用自制教具 提高師生科學素養(yǎng)[J].科學大眾（科學教育）.2015（09）