摘 要：語(yǔ)法學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的必經(jīng)之路，小學(xué)是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于英語(yǔ)教育，在小學(xué)形成一種正確的學(xué)習(xí)觀念顯得尤為重要。目前在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，還存在教學(xué)方式陳舊、學(xué)生積極性不高等問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的有效性還有待提高，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)實(shí)際案例，對(duì)目前小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教育的有效性進(jìn)行分析，并探討提升小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效性的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；英語(yǔ)教育；語(yǔ)法學(xué)習(xí)；有效性

語(yǔ)法教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用。但是，在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師和學(xué)生付出了較大的努力，但是學(xué)生學(xué)習(xí)效果常常不是很理想，這就涉及教學(xué)有效性的問(wèn)題。教學(xué)有效性是教師知識(shí)傳授效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要決定因素，在小學(xué)語(yǔ)法教學(xué)中，有必要對(duì)教學(xué)有效性進(jìn)行探討。

一、影響英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效性的分析

1.教學(xué)方式陳舊

目前在我國(guó)多地已經(jīng)實(shí)行新課標(biāo)，但是，目前在小學(xué)英語(yǔ)教育中廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法卻未能跟上時(shí)代的步伐。在英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的方式是以老師講解為主，學(xué)生被動(dòng)地接受，學(xué)習(xí)積累的過(guò)程以機(jī)械式背誦為主，缺乏具有運(yùn)動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，理論知識(shí)或許可以熟練背誦，但英語(yǔ)語(yǔ)言情境的缺乏使得所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)化為學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，語(yǔ)法知識(shí)容易出現(xiàn)遺忘，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效果，導(dǎo)致教學(xué)有效性難以得到提升。

2.語(yǔ)言環(huán)境差異過(guò)大

由于英語(yǔ)語(yǔ)法與中文語(yǔ)法相差較大，小學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力一般較弱，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和應(yīng)用在未經(jīng)過(guò)大環(huán)境鍛煉下難以得到有效提升。英語(yǔ)中大量使用倒裝句，如小學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的翻譯句子：The girl is beautiful.這句的正確中文翻譯為“這是一個(gè)漂亮的女孩”，但是學(xué)生在未深刻理解倒裝語(yǔ)法且未經(jīng)過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，很容易會(huì)翻譯成“這個(gè)女孩是漂亮的”。在學(xué)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生年齡較小，理解能力和變通能力的差距使得難以將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)做到活學(xué)活用，以至于出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不好的情況。

二、提升小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效性的方法

為了能夠切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)水平，提升語(yǔ)法教學(xué)有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，提出了以下方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心

目前，小學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法還是需要進(jìn)行大量的背誦與記憶，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的必經(jīng)之路，很多學(xué)生會(huì)在這種教育模式下產(chǎn)生厭惡、恐懼、懈怠的情況，為了能夠使學(xué)生在相對(duì)枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)中堅(jiān)持下來(lái)，需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心。在實(shí)際教學(xué)中，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)穿插與語(yǔ)法相關(guān)的英語(yǔ)小故事，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這些英語(yǔ)小故事可以由老師進(jìn)行講述，也可以由學(xué)生上臺(tái)講故事，故事中需要包含之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，一次成功的上臺(tái)講故事和老師衷心的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心有著積極的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著有效的促進(jìn)作用。

2.在游戲中學(xué)習(xí)

目前小學(xué)教育中，課程相對(duì)較少，難度也相對(duì)較低，學(xué)習(xí)一般相對(duì)比較輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與課堂時(shí)間充裕，這就為在“游戲中學(xué)習(xí)”這一教學(xué)方法創(chuàng)造了條件，小學(xué)生一般年齡在6至13周歲，天真活潑，結(jié)合學(xué)生的年齡與行為習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛是提高教學(xué)有效性的一個(gè)重要方法，為了能夠使學(xué)生適應(yīng)枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，教師在課堂中需要迎合學(xué)生的興趣，通過(guò)一些有趣的課堂小游戲，寓教于樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成“學(xué)習(xí)語(yǔ)法是有趣的事情”這一觀點(diǎn)。在譯林版新教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元I like pandas一課中，為了讓學(xué)生理解并運(yùn)用like后面加名詞復(fù)數(shù)的概念，我設(shè)計(jì)了這樣的游戲：請(qǐng)一位學(xué)生在講臺(tái)前的動(dòng)物卡片中選擇一張自己喜歡的動(dòng)物卡片，并向其他同學(xué)提問(wèn)：What do I like？此時(shí)教師板書(shū)句型Do you like...s？并要求其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)猜測(cè)，臺(tái)上學(xué)生用板書(shū)句型Yes，I do. 或No，I dont. 進(jìn)行回答。游戲規(guī)則一出，孩子的積極性完全被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，爭(zhēng)著舉手來(lái)猜。雖然孩子的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)有一些錯(cuò)誤，但是及時(shí)的糾正已經(jīng)讓學(xué)生慢慢體會(huì)到了like加名詞復(fù)數(shù)的概念。學(xué)生在輕松的游戲氛圍中體會(huì)到like后面名詞需要加s，并且感知到like后面加名詞復(fù)數(shù)的語(yǔ)法概念。因此，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法，不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能有效地提高學(xué)習(xí)效率，降低語(yǔ)法的錯(cuò)誤率。

3.創(chuàng)造局部語(yǔ)言環(huán)境

我國(guó)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這嚴(yán)重制約了英語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)水平的提升。為了能夠盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，可以在課堂中創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，例如，在英語(yǔ)課堂中，要求老師與學(xué)生的交流必須說(shuō)英文，這雖然對(duì)于小學(xué)而言有較大的難度，但因?yàn)樾W(xué)課程較為簡(jiǎn)單，身臨其境的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、有效的英語(yǔ)交流活動(dòng)可以營(yíng)造出一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)與練習(xí)完全可以達(dá)到課堂上的英語(yǔ)教學(xué)要求。因此，建立良好的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)積極有效的語(yǔ)言情境，將有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)有利于學(xué)生形成英語(yǔ)思維習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)句式中的語(yǔ)法點(diǎn)學(xué)生可以自然感知并模仿表達(dá)，容易建構(gòu)基本的語(yǔ)法概念。在教師的語(yǔ)法歸納講解后學(xué)生也易于實(shí)踐和表達(dá)，從而不斷提高語(yǔ)法教學(xué)的有效性。

面對(duì)目前在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的影響小學(xué)語(yǔ)法教學(xué)有效性的問(wèn)題，筆者通過(guò)分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)工作，對(duì)提升小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了探討，從目前形勢(shì)來(lái)看，若要切實(shí)提升教學(xué)效果，還需要我們?cè)谝延械慕?jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中進(jìn)一步探索和研究。

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[2]劉慶.淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[J].青春歲月，2010（18）：32-33.

作者簡(jiǎn)介：錢(qián)坤，1983年12月出生，女，漢族，江蘇高郵人，小學(xué)二級(jí)教師，在南京市北京東路小學(xué)工作。

編輯 魯翠紅