盛文娟

摘 要：所謂體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)就是通過(guò)教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境讓學(xué)生能夠親身體會(huì)美術(shù)，切實(shí)感受的美術(shù)之美，從而進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。就以如何進(jìn)行體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)為主要內(nèi)容展開(kāi)分析，以期提高美術(shù)教學(xué)效果，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)性；美術(shù)教學(xué)；差異性

美術(shù)課程要進(jìn)行有效教學(xué)，必須要讓學(xué)生常常接觸一些實(shí)際的事物與環(huán)境，如此才能挖掘?qū)W生的真實(shí)情感，讓學(xué)生能夠真正進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。

一、注重開(kāi)放性意識(shí)在體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)的融入

開(kāi)放性意識(shí)是體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)進(jìn)行的重要條件之一，只有具有開(kāi)放性意識(shí)的教師，才會(huì)包容學(xué)生的行為，并引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，從而促使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)美術(shù)，感知美術(shù)，繼而推動(dòng)體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)的進(jìn)行。故而，通過(guò)開(kāi)放性意識(shí)在體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)中的融入，讓學(xué)生能夠?qū)ν患挛锂a(chǎn)生對(duì)其色彩、性狀、比例、質(zhì)感、量感、光感等特性，同時(shí)根據(jù)自身對(duì)事物的體驗(yàn)進(jìn)行繪畫(huà)，繼而提高美術(shù)的學(xué)習(xí)效果。

二、多元化在體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)中的融入

在美術(shù)教育教學(xué)中融入多元化的教學(xué)方式，不但能夠推動(dòng)體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)的進(jìn)行，同時(shí)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。由此，教師應(yīng)注重設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)情境融入體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)中，比如像互動(dòng)體驗(yàn)、情景體驗(yàn)、想象體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)和藝術(shù)陶冶體驗(yàn)等。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)時(shí)，面對(duì)具體事物，教師應(yīng)注意引導(dǎo)其產(chǎn)生多元化的體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握事物的整體印象。

三、尊重差異性在體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)的融入

學(xué)生個(gè)體具有差異性，故而教師在體驗(yàn)性教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視這一點(diǎn)，如此才能讓學(xué)生對(duì)同一事物產(chǎn)生不同體驗(yàn)。故而，美術(shù)教師在進(jìn)行體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)將尊重學(xué)生個(gè)體差異性融入教學(xué)中，而這也是體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，是與學(xué)生的心理認(rèn)知、成長(zhǎng)規(guī)律相一致的，也只有這樣才能保證有效美術(shù)教育教學(xué)的進(jìn)行，從而完成美術(shù)教學(xué)的基本任務(wù)。

體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是非常有效的教學(xué)方式，它摒棄了傳統(tǒng)以教師思想為核心的教育教學(xué)模式。通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)要繪畫(huà)的事物，用自己的感知進(jìn)行繪畫(huà)，充分發(fā)揮了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。故而在體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，教師應(yīng)樹(shù)立開(kāi)放性的教學(xué)意識(shí)，積極在體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)中融入多元化的教學(xué)方式等，如此才能推動(dòng)體驗(yàn)性教學(xué)在美術(shù)教學(xué)課堂中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟