徐小燕

摘 要：球類活動是幼兒非常喜歡的運動形式，分析了球類活動的特點、球類活動對幼兒發(fā)展的價值，闡述了幼兒園開展球類活動的具體策略，為各幼兒園開展球類活動提供思路。

關(guān)鍵詞：球類活動；幼兒發(fā)展；實施策略

球類活動種類繁多、靈活簡便，集對抗性、集體性、趣味性和多功能性為一體，深受孩子們的喜愛。我園的球類游戲形式非常豐富，有籃球、足球、羽毛球、乒乓球、曲棍球等，主要通過球類課堂教學(xué)活動（以籃球、足球為主）、球操、戶外球類區(qū)域活動、室內(nèi)球類區(qū)角游戲來開展。

一、球類活動的特點

1.全身運動項目

無論是哪一種球類運動，都要在場地上不停地進(jìn)行腳步移動、跳躍等活動，從而增大了上肢、下肢和腰部肌肉的力量，加快了鍛煉者全身血液循環(huán)，增強了心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能。長期進(jìn)行球類鍛煉，可使心跳強而有力，肺活量加大，耐久力提高。此外，球類運動要求練習(xí)者在短時間對瞬息萬變的球路做出判斷，因此，它能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2.器材設(shè)備簡單

（1）不受場地的限制

球類活動對設(shè)備的基本要求比較簡單，平時進(jìn)行球類活動，只要有平整的空地就可以了。它不僅可以在正規(guī)的室內(nèi)運動場進(jìn)行，也可以在戶外廣泛地開展。當(dāng)它作為戶外運動時，還可使鍛煉者吸入新鮮空氣，受到陽光照射，改善人體的血液循環(huán)和新陳代謝。

（2）集體、個人皆宜

球類運動既可單兵作戰(zhàn)，又可集體會戰(zhàn)，單人時，鍛煉者可以隨心所欲地練習(xí)，集體會戰(zhàn)則可以使鍛煉者養(yǎng)成協(xié)調(diào)配合的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神。

二、球類活動對幼兒發(fā)展的價值思考

1.有利于幼兒動作的發(fā)展

球類運動能促進(jìn)幼兒動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展：球類運動的玩法有很多，運球、踢球、接球、拍球，每一種玩法需要幼兒手眼協(xié)調(diào)，能提升幼兒的運動協(xié)調(diào)能力。

2.有利于提升幼兒的判斷能力

球類運動可以提高孩子的判斷能力：孩子要想玩好球類運動，就必須要判斷好球的運動方向，看清對手將球踢向哪里，從而快速做出反應(yīng)，只有這樣才能接到球，才能繼續(xù)游戲，這樣多次反復(fù)，可以提升孩子的判斷能力。

3.有利于提高幼兒的社會適應(yīng)能力

《指南》提出，幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。各種球類活動大多都是在集體環(huán)境中進(jìn)行的，如果舍棄集體，幾乎所有的球類運動就會消失。從事集體性的球類活動需要個體與他人通力合作，并且以各自不同的角色，達(dá)到協(xié)調(diào)配合、爭取勝利的目的，例如籃球的前鋒、后衛(wèi)，各自以不同的地位發(fā)揮作用，發(fā)展協(xié)同與合作精神。因此，要求每個幼兒必須在攻守中團結(jié)一致，明確分工，密切配合，這樣才能取得比賽的勝利。通過老師的指導(dǎo)和練習(xí)，幼兒不僅掌握了分工合作的方法，而且在籃球運動中體驗到分工合作的樂趣。

另外，很多球類游戲，如拋接球、接力運球、籃球、乒乓球等也都需要有同伴共同參與，緊密配合他人進(jìn)行合作游戲、競賽游戲，并在相互比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而克服以自我為中心，形成與人平等相處、謙讓、合作、互助及共享等品質(zhì)。

4.有利于培養(yǎng)幼兒的歸屬感

著名的需求層次理論倡導(dǎo)者馬斯洛認(rèn)為歸屬和愛的需要是人的重要心理需求，只有滿足了這一需求，人們才有可能自我實現(xiàn)。幼兒同樣有著強烈的歸屬需要，這種歸屬需要既包括被班級幼兒園認(rèn)可與接受的心理感受，也包括幼兒對自己所生活的地方所屬的民族以及所擁有的文化的認(rèn)同與接納。

在球類運動中，幼兒通過與同伴一起運動，引起情緒上的愉快，獲得了團體歸屬感。如做球操時，大家一起在音樂的指揮下統(tǒng)一動作、節(jié)奏，使操節(jié)做起來整齊有力，還有許多協(xié)同部分的設(shè)計，需要幼兒之間配合完成，幼兒在球操活動中大膽地表現(xiàn)自己，與同伴合作，增強了集體意識，建立集體的歸屬感。又如觀看各項球類運動賽事，幼兒會為中國球員的勝利歡呼雀躍，激發(fā)了愛國情感，潛移默化產(chǎn)生對祖國的歸屬感。

5.有利于塑造幼兒良好的心理品質(zhì)

豐富多彩的球類活動不僅增強了幼兒身體機能的發(fā)展，使幼兒的動作發(fā)展更加協(xié)調(diào)、靈活，還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒良好的個性心理品質(zhì)。在學(xué)習(xí)球類活動的過程中，需要幼兒全神貫注地觀察教練的動作，領(lǐng)會教練說的動作要領(lǐng)，因此，對幼兒良好的注意、觀察、記憶品質(zhì)都有促進(jìn)作用。在球類運動中，同伴們的吶喊聲、助威聲此起彼伏，球場上“傳球”“投籃”“射門”等呼喊聲有效地激發(fā)了幼兒樂觀向上的情緒及積極進(jìn)取的精神，勝利的愉悅也倍增了幼兒大膽表現(xiàn)自我的信心及集體責(zé)任感和榮譽感。哪怕是球類比賽中的一次小失利，也促使幼兒克服失利的挫敗情緒，很快地調(diào)整情緒進(jìn)入到下一輪的球類運動中來。

三、球類活動的實施策略

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造濃厚的“球”氛圍

我園將球類元素融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，處處彰顯陽光體育運動的球類活動環(huán)境特色：草地上大大小小的石頭變成了各種各樣的球；樓梯角里的“球的世界”里陳放著各種球；圓廳布置成乒乓球館；大操場是籃球場；小操場是幼兒專用足球場；圓廳、樓道、走道隨處可見介紹球類項目、球星、球類活動的圖文。

2.精心選擇編寫球類園本教材，確?；顒拥目茖W(xué)發(fā)展

（1）制訂球類活動教學(xué)目標(biāo)

球類活動教學(xué)目標(biāo)：感知不同球類的特性和人與球之間的關(guān)系；萌發(fā)對球類活動好奇、探索的愿望；掌握最簡單的足球、籃球的知識與動作技能，發(fā)展身體素質(zhì)與綜合運動能力；簡單了解籃球、足球活動的規(guī)則，初步形成開展球類活動的良好常規(guī)；培養(yǎng)大膽果斷、團隊合作、遵守規(guī)則的個性品質(zhì)。

（2）選擇各年齡段教學(xué)內(nèi)容

球類活動內(nèi)容是引發(fā)幼兒在運動中體驗成功的載體，幼兒在各種具體的活動中產(chǎn)生對球類活動的興趣是很重要的，內(nèi)容是否適合幼兒，直接影響幼兒是否愿意并有興趣地去參與活動。我們選擇的每個活動有具體的目標(biāo)、指導(dǎo)要點，操作性強，并匯集在《陽光教育資源庫》一書中（此書已由浙江教育出版社正式出版）。

3.寓教于樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)球類的興趣

（1）靈活多變的指導(dǎo)方法

①自主發(fā)現(xiàn)法：由教師提供活動材料，先引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)玩法，然后請幼兒示范自己的玩法，最后老師歸納提升，幼兒練習(xí)鞏固各種動作。

②游戲探索法：指以游戲貫穿于運動的始終，教師不直接傳授動作、技能，讓幼兒自己從游戲中嘗試、探索，發(fā)現(xiàn)運動規(guī)律，并從中學(xué)會某項體育活動的動作、技能。

③兒歌引導(dǎo)法：把動作的基本要領(lǐng)或游戲規(guī)則編成朗朗上口的兒歌教給幼兒，使幼兒在記憶、理解兒歌的同時，了解、掌握動作的要領(lǐng)或游戲規(guī)則。這種形象生動的方法能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣與效果，特別對于小班幼兒尤其有效。

④情境教學(xué)法：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、有著豐富活動材料的物質(zhì)環(huán)境，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗，讓幼兒在多樣化的情境環(huán)境中開展多種的球類活動，獲得鍛煉的方法。例如，在戶外和室內(nèi)區(qū)角活動中，教師利用多種球類運動器材、場地、人物，創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，提供豐富多彩、多功能的操作材料，引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣、能力去感知、思考、探索，嘗試獲得有關(guān)球類運動知識。

⑤模仿練習(xí)法：通過教師講解示范后，幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象和概念，教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種模仿練習(xí)，以實現(xiàn)體育活動目標(biāo)的一種方法。

（2）豐富多樣的活動形式

①球類課堂教學(xué)活動：我們根據(jù)幼兒園球類活動課程的目標(biāo)和幼兒認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展的特點，根據(jù)本園的場地及一日生活的要求，巧妙地安排每班每周一兩次的球類游戲時間。要求小小班、小班以玩球為主、中班、大班以籃球、足球為主，其他球為輔，一個學(xué)期至少開展7個以上新游戲，動作技能在前一學(xué)期基礎(chǔ)上逐年遞增，以游戲為基本形式、以運動為主要手段、以豐富活動材料的物質(zhì)環(huán)境吸引幼兒積極參與球類活動。我們力求有機整合相關(guān)領(lǐng)域知識，通過語言、繪畫、科常等滲透性的學(xué)習(xí)，開闊幼兒的視野，增加新知識、新信息，教師在活動中注重引導(dǎo)幼兒生成多種玩球的方法，發(fā)展了幼兒的各種能力。使幼兒在鍛煉身體、增強體質(zhì)的同時，良好個性品質(zhì)及知識、能力等都得到同步發(fā)展?；顒影才抛龅接杏媱?、有目的、有步驟，并做好活動的觀察與評價。

②球類區(qū)域活動：是以某種球類運動的基本動作為主要內(nèi)容，依據(jù)幼兒的興趣和年齡特點，運用情景、情節(jié)、角色等元素而開展的球類區(qū)域活動。在實踐研究中，我們根據(jù)本園的實際情況，把戶外區(qū)域活動分為兩種形式開展：一種是球類運動專用區(qū)域，有籃球區(qū)、足球區(qū)、羽毛球區(qū)、乒乓球區(qū)等，以班級為單位輪轉(zhuǎn)開展，每周二次，三年形成較全面的基本動作，包括合作、競賽等動作及游戲，動作技能掌握較好。在研究過程中，我們開展全程跟蹤、評價、指導(dǎo)，以確保研究的有效性；另一種是其他戶外體育運動區(qū)域，有平衡運動區(qū)、跳躍區(qū)、攀爬區(qū)、玩沙區(qū)、玩車區(qū)、玩水區(qū)、綜合活動區(qū)等，以年級為單位每周一次。

幼兒的球類知識是在不斷的操作與探索中獲得的。我們在開展戶外球類區(qū)角活動的同時，重視將各種球類活動融入活動室內(nèi)區(qū)角游戲中，設(shè)置了讓幼兒“探索、表達(dá)、創(chuàng)造”的多種球類操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒在“玩”的過程中獲得球類相關(guān)知識信息以及技能，同時培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作能力及勇敢、誠實等優(yōu)良品質(zhì)。

例如，在中班活動室內(nèi)，我們創(chuàng)設(shè)了“球星漫畫街”區(qū)角環(huán)境，投放了各球類的明星畫報、國內(nèi)外著名球隊標(biāo)志和圖片，以及卡紙、彩紙、縐紙、各類筆（記號筆、水彩筆、油畫棒）等操作材料，引導(dǎo)幼兒通過拼圖、配對、接龍、繪畫、手工等多種形式，學(xué)習(xí)掌握一定的球類知識。同時，還為幼兒提供不同的打氣筒（手動型、腳踩型、電動型等），讓他們學(xué)會對不同材質(zhì)的球（彩色皮球、氣球、小籃球、足球等）進(jìn)行充氣，并記錄探索過程。幼兒在親身探索中感知了充氣量與球的彈性之間的關(guān)系等科學(xué)知識。

又如，在大班活動室內(nèi)，我們設(shè)置了“小球迷俱樂部”區(qū)角環(huán)境。在樓層走廊兩邊的墻壁上安裝高矮不一的投籃架，天花板吊著大大小小的彩圈，以提供大班“球迷們”在餐后、自由活動時間練習(xí)投籃及手球投擲。還設(shè)置了“曲棍球龍門”，便于幼兒隨時開展“擊球入門”的曲棍球游戲。在動手區(qū)投放了多種科學(xué)小實驗材料，讓幼兒感知球的沉浮和重量，嘗試和探究如何用合適的工具把球從洞里取出等。在新聞角，我們投放和張貼了有關(guān)球類相關(guān)信息的信息、各類紙張、筆、剪刀、漿糊等大量材料，幼兒可以在其中自主結(jié)伴看各種球類的信息，與同伴相互交流，將收集的球類信息制作成球報等，在講新聞、聽消息、畫畫、剪剪、貼貼中，表達(dá)自己對球類活動的喜愛和創(chuàng)意。

③球類興趣運動隊：根據(jù)幼兒的運動興趣和運動能力，組建了幼兒籃球、足球興趣運動隊，開展球類運動專項啟蒙活動。我們注重根據(jù)幼兒的年齡特點，制訂科學(xué)、合理、趣味的訓(xùn)練計劃，利用每天的晨間活動時間及下午的戶外活動時間進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，通過靈活多變的指導(dǎo)方法、豐富多樣的游戲活動引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握籃球的拍球、運球、投球、足球的帶球、射球、傳球及有關(guān)籃球、足球比賽的規(guī)則以及簡單的技能技巧，每年5月組織年級組籃球、足球比賽，并積極參加省、市組織的各類籃球、足球比賽，使幼兒得到身體的、情感的、社會性等方面的良好發(fā)展。

④球類親子活動：是幼兒園指導(dǎo)家長在家庭中開展的相關(guān)球類活動或幼兒園組織的家園球類親子活動。由家長和孩子共同參與、相互合作進(jìn)行的球類親子活動，能培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣和參與球類活動的積極性，促進(jìn)機體的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，提高健康水平?，F(xiàn)代幼兒家長絕大部分是“80后”的青年家長，他們當(dāng)中有許多都是各類球迷或球類運動愛好者，我們通過各種形式的培訓(xùn)與指導(dǎo)，引導(dǎo)家長巧妙利用家庭條件開展球類游戲，建議家長把家中的紙箱、籃子、桶、可樂罐、雪碧瓶等作為輔助材料與道具，因地制宜地開展各種球類親子活動，并建議家長實施后，及時將信息反饋給我們，便于我們根據(jù)實際情況調(diào)整和修改游戲。我們還通過每學(xué)期舉辦以班級、年級、全園性的球類親子活動，讓家長了解我園開展球類活動的意義和做法，掌握家庭開展的球類親子游戲方法，充分發(fā)揮家園合作的教育作用。

4.拓寬用人渠道，增強師資力量

（1）多渠道引進(jìn)男教師

2013年市政府出臺了《衢州市人民政府辦公室關(guān)于實施幼兒園配備男教師五年行動計劃》，第一期就有三名優(yōu)秀的男教師加入我園球類教學(xué)隊伍，另外我們與外面機構(gòu)合作，引進(jìn)足球、籃球教練，足球教練是衢州市體育局足球俱樂部青少部的主任，已帶隊奪得省級冠軍，并蟬聯(lián)七屆衢州市級冠軍。

（2）調(diào)動女教師學(xué)習(xí)球類技能的積極性

為調(diào)動女教師們學(xué)習(xí)球類技能的積極性，我園派出年輕骨干教師到省里，參加省級幼兒籃球、足球的培訓(xùn)，回園后向全園教師進(jìn)行積極的推廣，與此同時開辦教師球類社團，讓具有羽毛球、乒乓球特長的老師可以有一展所長。

5.強化保障，爭取政策支持

2013年六一國際兒童節(jié)，國家體育總局副局長在參加校園足球活動時表示，體育總局將和教育部溝通校園足球的相關(guān)政策，這表明中國足球未來還會有一系列的政策扶持。

2013年4月，我園被授牌為浙江省幼兒足球定點學(xué)校，以此為平臺，爭取到了許多政策支持，如市體育局的經(jīng)費支持，建造了衢州市最大的幼兒園足球場；市足球協(xié)會人才的援助，派駐我園一名全市最優(yōu)秀的教練；市教育部門為我園提供了展示平臺。2013年6月，我園參加浙江省幼兒足球大賽并獲得了多項榮譽，特別是五人制足球比賽，我們小組賽順利出線，獲得全省第2名。

我園的球類教學(xué)活動，以引導(dǎo)幼兒興趣為主要教學(xué)手段，拓寬了幼兒園體育領(lǐng)域的活動內(nèi)容，填補了幼兒園開展球類活動的空白。

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編輯 魯翠紅