鄭銀鳳

摘 ? ?要：高校勞動觀教育是一項系統(tǒng)工程，為增強其實效性，勞動觀教育的主要師資力量——輔導員、思想政治理論課教師、專業(yè)課教師及公寓管理員應積極地協(xié)同配合。其中，作為大學生思想政治教育骨干力量的輔導員應在協(xié)同配合中起著組織作用。

關(guān)鍵詞：高校;勞動觀;師資協(xié)同

中圖分類號：G640 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2015）12-0083-02

勞動觀教育是指通過有目的、有計劃、有組織的教育活動，使人們形成對勞動的本質(zhì)、目的、意義、分工等方面的正確認識，從而培養(yǎng)他們尊重勞動、熱愛勞動和勞動人民的高尚情感和寶貴品質(zhì)的教育。作為思想政治教育的重要組成部分，高校勞動觀教育需要輔導員、思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、公寓管理員等師資的協(xié)同配合，其中，輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，在高校勞動觀教育過程中同樣起著組織者的作用。

一、輔導員與思想政治理論課教師的協(xié)同配合

對高校勞動觀教育而言，輔導員與思想政治理論課教師是兩支最基本的力量，他們協(xié)同配合的基礎(chǔ)是勞動觀日常教育與勞動觀理論教育的結(jié)合。具體說來，在大學生勞動觀教育過程中，輔導員可以通過黨團組織、班級工作等方式了解大學生的日常生活，并及時掌握學生的勞動思想動態(tài)，但是，由于輔導員的工作繁雜，工作任務越來越重，工作范圍越來越寬，導致輔導員少有時間和精力對學生進行勞動觀教育，又加之輔導員來自各個不同的專業(yè)，對于馬克思主義勞動觀教育理論的掌握不一定到位，這就導致了部分輔導員在面對大學生勞動觀出現(xiàn)問題時無法從理論的高度加以解決;而思想政治理論課教師的優(yōu)勢在于他們能夠運用馬克思主義的理論、方法，深刻剖析大學生在勞動過程中所表現(xiàn)出的問題，但是，由于高校擴招等方面的原因，思想政治理論課教師師資嚴重缺乏，使得全國各地高校的思想政治理論課教學都是大班教學，少到一二百人，多的達到三四百人，這就導致一學期課程結(jié)束后，很多思想政治理論課教師連學生都不認識，更談不上有針對性地對他們進行勞動觀教育了。因此，只有加強兩支隊伍的協(xié)同配合，使他們在大學生勞動觀教育中形成合力，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，才能增強大學生勞動觀教育的實效性。

筆者認為，在學校勞動觀教育方面，輔導員與思想政治理論課教師合力機制構(gòu)建不僅是重要的，同時也是可行的。這是因為：第一，教育目的的一致。輔導員與思想政治理論課教師對學生有著共同的教育目的——大學生思想政治教育，而勞動觀教育是思想政治教育的重要組成部分，因此，在教育目的方面，輔導員與思想政治理論課教師是一致的。第二，教育載體的功能性互補。輔導員可以通過黨團組織、班級工作等載體，通過日常管理和教育活動對學生進行勞動觀日常教育;思想政治理論課教師則可以思想政治理論課教學為載體，對大學生進行勞動觀理論教育。第三，輔導員的自覺。輔導員的自覺指的是由于高校的部分輔導員兼任了思想政治理論課教師，作為雙重身份的他們，知道這兩種身份在學生勞動觀教育方面可能發(fā)揮的作用，因此，為讓學生樹立正確的勞動觀，他們會積極主動地與思想政治理論課教師進行協(xié)同配合，共同商討勞動觀教育的方式方法。

二、輔導員與專業(yè)課教師的協(xié)同配合

《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，“高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟”[1]。這是政策層面對專業(yè)課程所具有的思想政治教育功能做出的規(guī)定，對于具體的教學而言，專業(yè)課教師的優(yōu)勢還在于小班教學為他們觀察學生的一言一行，一舉一動提供了便利，由此成為了和學生聯(lián)系最廣泛、最密切、最能影響學生的師資力量。然而，部分專業(yè)課教師對大學生勞動觀教育認識不太到位，一心想著學生的專業(yè)學習，而很少關(guān)心或者根本不關(guān)心學生在勞動中的思想表現(xiàn)。因此，在全員育人、全方位育人、全過程育人的大學生思想政治教育格局中，必須轉(zhuǎn)變專業(yè)課教師的思想觀念，讓他們認識到自己在大學生勞動觀教育中的作用，并加強與輔導員的協(xié)同配合，為大學生勞動觀教育做出自己的努力。同時，“輔導員與專業(yè)課教師協(xié)同的制度、平臺、機制的有效構(gòu)建，能夠有效改變過去德育和智育兩張皮和專業(yè)課教師不做思想政治教育工作的局面”[2]。這樣一來，輔導員與專業(yè)課教師的協(xié)同配合的必要性和緊迫性就更加突顯出來了。

筆者認為，在高校勞動觀教育方面，輔導員與專業(yè)課教師的協(xié)同配合不僅是重要的，而且也是可行的。原因有二：第一，越來越多的專業(yè)課教師會主動把勞動思想滲透進專業(yè)課教學中。這是因為，當前一些高校已經(jīng)意識到了輔導員與專業(yè)課教師協(xié)同配合的重要性，并選聘了一些有事業(yè)心、責任感強的專業(yè)課教師兼任輔導員工作（部分學校實行的是班導師制），這樣一來，專業(yè)課教師可以從思想上、生活上全面貼近學生、了解學生的勞動觀現(xiàn)狀，從而有針對性地幫助學生解決他們在面對勞動問題時所遇到的困惑，即使以后不再擔任兼職輔導員，但由于他們在擔任兼職輔導員期間積累了一些經(jīng)驗，對學生在勞動觀方面可能存在的問題比較了解，因此也會在課堂上有意識地把勞動相關(guān)問題滲透進專業(yè)課教學中。比如，漢語言文學專業(yè)的教師可以通過古代神話和古代詩歌中對勞動的贊美，對學生進行勞動觀教育;歷史專業(yè)的教師可以通過人類歷史的發(fā)展來說明勞動對人的重要作用;理工科的專業(yè)教師同樣也可以通過某一原理或者某一定理艱難的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)過程來說明辛勤勞動的重要意義等等，這種把勞動觀教育融入專業(yè)課教學的方式更能為大學生所接受，很大程度上可以增強大學生勞動觀教育的實效性。第二，高校輔導員與專業(yè)課教師可以形成優(yōu)勢互補。輔導員是大學生的人生導師和知心朋友，熟悉學生生活以及在生活中所表現(xiàn)出的勞動觀，但是在專業(yè)知識方面有所欠缺;而專業(yè)課教師是學生專業(yè)學習的重要指導者和引路人，他們精湛的專業(yè)知識和良好的人格魅力是學生所崇拜的，所以在專業(yè)課教學中滲透勞動觀教育有利于學生在專業(yè)學習中收到潛移默化的影響，接受熏陶，他們之間的協(xié)同配合，有利于促進教書與育人的和諧統(tǒng)一。

三、輔導員與公寓管理員的協(xié)同配合

教育部《關(guān)于進一步加強高等高校學生公寓管理的若干意見》指出：“學生公寓是學生日常生活與學習的重要場所，是課堂之外對學生進行高校思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地?！盵3]“學生有 1/3 以上的時間在公寓，尤其是隨著時代的發(fā)展， 電話、網(wǎng)絡(luò)等在公寓的普及， 公寓的功能發(fā)生了較大的變化”[4]。因此，我們應把學生公寓作為大學生勞動觀教育的重要陣地，就大學生而言，教室、圖書館、食堂是公共場合，而公寓是一個相對私人的場所，因此，他們在公寓表現(xiàn)出的行為（其中包括勞動行為）要比在教室、圖書館、食堂等地方隨便得多，說直接一點，那就是學生在公寓里面表現(xiàn)出的勞動觀可能更為真實。公寓的管理員可以從學生寢室的衛(wèi)生狀況、學生對待管理員（可以稱作勞動人民）的態(tài)度、對管理員的勞動成果的態(tài)度（是否亂扔亂放）等方面了解學生在日常生活中所表現(xiàn)出的勞動觀，并及時予以糾正教育。為此，有研究者指出，“學生公寓管理、服務工作做得好、學生思想政治工作到位、引導及時，就能及時化解矛盾，消除不安定因素，把問題消滅在萌芽狀態(tài)”[5]。

然而，對于很多高校而言，學生公寓隸屬于后勤集團，與學院、班級的管理分屬于不同部門，因此，相互之間存在著各自為政、溝通困難等現(xiàn)象，公寓管理員所了解的情況難以反饋給輔導員，輔導員也只能在偶爾的查寢過程中去學生寢室了解情況（而這時候看到的可能是學生為迎接檢查而做出的表面行為）。因此，為保證大學生勞動觀教育的實效性，必須加強輔導員與公寓管理員的協(xié)同配合。

筆者認為，在大學生勞動觀教育方面，輔導員與公寓管理員的協(xié)同配合也是可行的。隨著思想政治教育進公寓理念的提出，公寓的功能越來越突出，一些院校開始在學生公寓設(shè)立黨支部，“通過開展形式多樣的活動把學生吸引到黨組織周圍，并通過學生黨員堅定的信念和高尚的道德品質(zhì)影響和帶動其他學生，增強其對黨的感情，牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念”[6];一些院校開始選派輔導員入住公寓，通過了解學生在公寓的表現(xiàn)情況有針對性地對大學生進行思想政治教育，這些新的嘗試為輔導員與公寓管理員協(xié)同配合進行大學生勞動觀教育提供了良好的契機。

參考文獻：

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社，2006：182.

[2]劉兵勇，齊寧，王雅靜.高校輔導員與專業(yè)課教師思想政

治教育協(xié)同配合的蘊涵、價值與模式[J].思想理論教

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[3]關(guān)于進一步加強高等高校學生公寓管理的若干意見.

[EB/OL].[2015-04-25].http：//www.gov.cn/gongbao/

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[5]羅樹明，董宏.高校思想政治工作與公寓管理結(jié)合的現(xiàn)

實需要及其可能性[J].黑龍江高教研究，2004，（1）.

[6]馬保恒.在高校學生公寓管理中推進黨建工作[J].教育

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