龔爾清

摘 要：在初中階段學(xué)生第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科，因此在初中化學(xué)教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣，才能為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。就如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

興趣是最好的老師，如果初中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將會取得事半功倍的教學(xué)效果，反之將會導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)舉步維艱、效率低下。教師要掌握一定的教學(xué)藝術(shù)，同時具備一定的個人魅力，能夠吸引學(xué)生的注意，營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生的求知欲

化學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系得非常緊密，生活中無處不有化學(xué)，初中生具有旺盛的求知欲，對未知的事物充滿了好奇。教師在教學(xué)時如果能夠成功地激發(fā)學(xué)生的求知欲，則能夠取得良好的教學(xué)效果。

在上課之初，教師可以展示一些有趣的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，人教版初中化學(xué)中的“帶火星的木條伸入氧氣中的現(xiàn)象”這一實(shí)驗，教師可以先向?qū)W生展示兩個看起來一模一樣的集氣瓶，一個瓶子里裝的是氧氣，另一個瓶子裝的是二氧化碳，要求學(xué)生通過自己的辦法進(jìn)行判斷。為了解答這一問題，學(xué)生就必須了解二氧化碳和氧氣的不同，進(jìn)而了解到二氧化碳和氧氣一個有助于燃燒、一個不能燃燒。教師再引導(dǎo)學(xué)生如何利用兩種氣體的這一特性來對其進(jìn)行鑒別，進(jìn)而想到用帶火星的木條來進(jìn)行試驗。在這個過程中教師始終將學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生能夠通過自己的思考來解答教師提出的問題，從而激發(fā)了學(xué)生旺盛的求知欲。

教師要引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的角度來看待生活中的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。例如，某學(xué)校所處的地區(qū)正好有一處著名的溶洞景觀，學(xué)生從小非常熟悉，教師可以在課堂上用PPT向?qū)W生展示千奇百怪的溶洞景觀，讓學(xué)生思考溶洞是怎么形成的。

二、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來之后，教師就要想方設(shè)法地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中感到游刃有余、充滿樂趣，能夠突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠獲得學(xué)習(xí)上的成就感，從而長久地保持對化學(xué)這門學(xué)科的興趣。因此，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好學(xué)習(xí)積累工作。

教師要經(jīng)常性地檢查學(xué)生的化學(xué)方程式是否書寫正確，并且將常見的酸堿鹽溶解性、元素化合價的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容編成口訣，降低學(xué)生的記憶難度，教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生總結(jié)化學(xué)中的規(guī)律和公式，形成完善的知識網(wǎng)絡(luò)。只有這樣才能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，不會因為難以跟上教學(xué)進(jìn)度而喪失興趣。

三、提高課堂和教師的吸引力

正所謂：“親其師，信其道。”初中化學(xué)教師要提高化學(xué)課堂和自己本身的吸引力，營造輕松、愉悅、平等的課堂氛圍，與學(xué)生開展平等的交流，使學(xué)生感到自己在化學(xué)課堂上被尊重、被重視，從而在化學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感。

教師要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、理解學(xué)生，在課堂上經(jīng)常開展師生互動、生生互動?；瘜W(xué)教師要向?qū)W生展示良好的教師形象、生動幽默的教學(xué)語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹化學(xué)領(lǐng)域的一些最新的成就，引導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活之中，使學(xué)生感受到化學(xué)無處不在，增加學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣。教師要盡可能地使學(xué)生通過自己的觀察和思考來獲得化學(xué)知識，而不是直接將化學(xué)知識灌輸給學(xué)生。學(xué)生能夠從觀察和思考的過程中獲得樂趣，從而對化學(xué)保持旺盛的興趣。

在初中階段學(xué)生第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并且在學(xué)習(xí)的過程中保持化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，獲得更好的教學(xué)效果，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

鮑青海.初中化學(xué)愉快教學(xué)的策略[J].學(xué)周刊，2011（03）.

編輯 謝尾合