李金龍

摘 要：政治是一門(mén)生活化的學(xué)科，在高中政治課堂教學(xué)中，將課堂教學(xué)生活化，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。主要分析了高中政治課堂教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；生活化

在高中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求融入生活化策略，引導(dǎo)學(xué)生將政治知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的分析理解能力。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，分析了幾點(diǎn)高中政治課堂教學(xué)生活化的策略。

一、時(shí)事點(diǎn)評(píng)策略

高中政治課堂內(nèi)容廣泛，包含著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等方面的內(nèi)容，而這些內(nèi)容都與生活息息相關(guān)。高中政治教師將社會(huì)時(shí)事融入政治課堂中來(lái)，可以讓學(xué)生更好地理解政治教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀具有重要意義。例如，在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的時(shí)候，教師可以引用一些社會(huì)時(shí)事，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的思考。

二、生活辯論賽策略

高中政治教師應(yīng)該創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，將辯論賽引入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地思考生活中的政治問(wèn)題，形成辯證的思維觀念。例如，在學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“信用在經(jīng)濟(jì)生活中是否有積極意義”這一話題展開(kāi)辯論，當(dāng)學(xué)生將市場(chǎng)、法律、道德等納入辯論中來(lái)的時(shí)候，就大大鍛煉了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、專(zhuān)題討論策略

高中政治教師應(yīng)該將專(zhuān)題討論策略融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生的自主合作能力均得到提高。當(dāng)然，在專(zhuān)題討論過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，并在課堂討論中發(fā)揮好組織者、引導(dǎo)者的作用，促進(jìn)討論有效性得到提高。例如，在學(xué)習(xí)銀行與儲(chǔ)蓄經(jīng)濟(jì)知識(shí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從某一個(gè)生活理財(cái)案例出發(fā)，讓學(xué)生提出最佳的理財(cái)方案，這樣一來(lái)，就提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

四、調(diào)查采訪策略

政治教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將生活與政治結(jié)合起來(lái)，在生活中發(fā)現(xiàn)政治知識(shí)，將政治知識(shí)運(yùn)用到生活中去，而調(diào)查采訪策略就是將生活與政治知識(shí)結(jié)合的有效策略。例如，在學(xué)習(xí)“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一次“小記者”，走出課堂教學(xué)，采訪相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部和村民，調(diào)查本村水質(zhì)變差的原因，還可以調(diào)查相關(guān)資料，通過(guò)層層分析，找到產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并制訂解決對(duì)策，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“用聯(lián)系看問(wèn)題”的重要性。

編輯 張珍珍