謝曉燕

摘 要：想要培養(yǎng)與提高初中生的閱讀能力，可以從在教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力；在讀書實踐中不斷提高閱讀能力；從日常生活中進行語文閱讀能力的學習，這三個方面進行提升。

關鍵詞：語文；閱讀能力；日常生活

語文作為教育中一門必不可少的課程，對于引導學生的人生觀和價值觀起著重要的作用。而學生的閱讀能力在語文課程的學習中，甚至其他的課程學習中都起著極其重要的作用。改革以后的蘇教版初中語文教材，涉及了社會、人生、自然、科學等各個方面。同時教材中沒有區(qū)分精讀和略讀，更加注重學生的閱讀能力。在初中語文的課程中，學生習慣性地等著老師進行閱讀和分析，基

本都是依賴于老師的思路。為了更好地培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，教師應該在教學中讓學生更加主動地閱讀和分析。因此我認為想要培養(yǎng)與提高初中生的閱讀能力可以從在教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力；在讀書實踐中不斷提高閱讀能力；從日常生活中進行語文閱讀能力的學習，這三個方面進行提升改變。

一、在教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力

許多學生見到長篇課文就發(fā)暈，沒有耐心讀完整篇文章，認為這樣的文章是枯燥乏味的。學生缺乏閱讀興趣，就會覺得文章是枯燥的。培養(yǎng)學生的閱讀興趣是至關重要的。在學習文章之前老師應該給學生簡單地介紹一下文章的寫作背景和情節(jié)，學生了解了作者寫文章的理由和故事情節(jié)，就不會只是機械地去閱讀課文了，他們可能會帶著一些問題和自己的想法去閱讀文章。舊的課堂模式是老師找?guī)讉€學生讀完全篇文章，然后老師提幾個問

題，學生舉手回答。這樣的模式既不能集中學生的注意力，也讓不舉手的學生失去了回答問題的機會。在文章的學習中，老師應該給予學生更多的閱讀機會，這樣可以提高學生的語言能力。然后將學生分成幾個小組，不同的小組間相互提問，每個小組的成員都必須參與發(fā)言。對于小組的回答進行記分比賽。舉個例子，在學習七年級上冊《濟南的冬天》一課時，老師可以讓不同的小組閱讀一段相同的內(nèi)容，然后評出最好的閱讀小組。在閱讀完文章后每個小組可以提出自己的疑問，由其他小組一起討論，然后給出答案。在這個基礎上老師給予指導并補充問題，濟南的冬天是什么樣的，為什么作者寫的是濟南的冬天，學生分組討論，分別作答。這樣既活躍了課堂氛圍，使課堂呈現(xiàn)出一種輕松愉悅的氣氛，也培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，充分調(diào)動了學生的積極性，使學生能夠獨立思考、分析問題。

二、在讀書實踐中不斷提高閱讀能力

閱讀能力不是一朝一夕就可以提高的，它需要學生在日常學習中不斷積累。許多學生在日常的學習中不善于積累和總結(jié)，導致閱讀能力較低。要提高閱讀能力首先應該提高閱讀速度，允許學生進行個性閱讀，學生可以閱讀自己喜歡的、健康積極的課外書籍。這樣既可以提高他們的閱讀興趣，為理解和消化新材料中的復雜思想感情和新觀念奠定基礎，也可以在不斷閱讀的基礎上提高他們的閱讀速度。老師在日常課程中，應該給學生講解一些閱讀方法，讓學生在閱讀的過程中學會獨立思考和分析問題，總結(jié)閱讀的技巧，記錄文章中的名言警句，豐富學生的閱讀知識。在課程中，教師應該結(jié)合教材，介紹一些文化知識和生活經(jīng)驗，這樣可以讓學生在閱讀生活和文化等文章時，更容易理解文章的內(nèi)容，

以提高閱讀效率。我相信在教師耐心的教學下一定會讓學生的閱讀能力得到大大提升。

三、在日常生活中進行語文閱讀能力的培養(yǎng)

語文是博大精深的，語文不僅僅是我們交流的工具更是我們和親人、朋友間溝通感情的橋梁。語文時時刻刻影響著我們的生活。語文在我們的生活中隨處可見，例如，小學生每天都要做作業(yè)，當他們在閱讀題目、閱讀文章時，他們是不是在運用語文的知識呢？當小學生在寫作文、寫日記的時候，也同樣需要語文中優(yōu)美的辭藻和句子來幫助他們完成一篇優(yōu)秀的作文。語文是一種載體，記載著學生生活中的點點滴滴，記載著生活中那些復雜的小情緒。語文就像是一張大大的網(wǎng)，把我們生活中的一切東西都網(wǎng)羅進去，為我們編制出一個彩色的世界，一個美麗的世界。當我們在感受美麗世界的同時就是在生活中不斷地感受語文的獨特魅力。如果你是個留心觀察生活的人，你就會發(fā)現(xiàn)，語文看似很抽象，其實她體現(xiàn)在我們生活的方方面面。當你和同學在操場上玩耍的時候，我們需要用語文來講解游戲的規(guī)則；當你向老師詢問問題時，我們需要用語文來表達自己的觀點和疑慮，同時老師也需要語文來幫你解惑答疑。當我們和父母在聊天的時候，同樣是語文賦予了我們言語，賦予了我們表達自己想法的工具。所以在平時就要培養(yǎng)學生的閱讀能力，在生活中培養(yǎng)學生的閱讀能力，這需要每一位老師都為之不懈地奮斗，我也相信在廣大老師的不斷努力之下一定會讓學生的語文閱讀能力得到極大的提升。

上文是我對如何培養(yǎng)學生閱讀理解能力提出的一些看法與建議，學生的閱讀能力不僅影響著他們的學習，也影響著他們的生活。教師在日常教學中要根據(jù)學生的實際情況，引導學生更加積極主動地閱讀，注重日常積累，從而提高學生的閱讀效率和閱讀技巧，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。我相信在廣大老師的不斷努力下，一定會讓學生的閱讀能力更上一層樓。

參考文獻：

李小紅.如何提高初中學生的閱讀能力[J].閱讀寫作，2013.

編輯 薛直艷