董松濤+郭宇航

摘 要：針對大型儀器設備的利用率不高和使用效益低的問題，結合江蘇科技大學材料科學與工程學院大型設備情況，從設備的運行管理機制、預約共享、有償服務、激勵制度、業(yè)務交流以及管理制度等幾個方面探討如何最大限度地提高大型儀器設備的使用效益，更好地為教學和科研服務。對大型儀器設備高效運行模式進行了有益的探討。

關鍵詞：大型儀器設備；運轉(zhuǎn)模式；使用效益；績效評價體系

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.24.198

0 引言

大型儀器設備是工科院校開展本科實驗教學的基礎，是培養(yǎng)高層次研究生及開展科學研究的重要載體，同樣是衡量高校實驗教學水平、實驗條件及科研環(huán)境的重要依據(jù)。精密的大型儀器設備和高素質(zhì)的實驗管理人員，可以提高理論教學、實踐教學及科學研究的水平，培養(yǎng)出高層次、高素質(zhì)的應用型人才，產(chǎn)出高水平的科研成果[1]。由此可見，高校的教學科研對高水平大型儀器設備的依懶性越來越強。因此，合理、高效地利用大型儀器設備資源為教學和科研服務，建立高校大型儀器設備共享服務體系，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享是十分必要的[2]。

江蘇科技大學材料科學與工程學院下設焊接實驗室、省級焊接公共技術服務平臺、電子封裝實驗、成型實驗室、金屬材料實驗室、高分子實驗室、腐蝕與防護實驗室、涂料創(chuàng)新實驗室、表面工程中心、機加工中心、院級分析測試中心等部門，功能類似的大型儀器設備規(guī)劃到相關實驗室進行集中管理。目前，材料學院的大型儀器設備僅在工作日對外開放，相關的管理人員晚上、周末以及寒暑假不上班。這就造成了非工作時間大型儀器設備基本處于閑置狀態(tài)，大大的降低了大型儀器設備的使用效率。如何提升精密的大型儀器設備的使用效率及共享效益變得迫在眉睫。

1 大型儀器設備依托各實驗中心，實現(xiàn)集中管理及共享[3]

隨著國家對高等學校支持力度的增加，江蘇科技大學通過“省部共建”、“教育部共建”、“財政部支持地方高校項目”等獲得大量資金支持。從2007年至2015年先后購置了一批大型儀器設備，其中包括JEM-2001F場發(fā)射透射電子顯微鏡、DSC8000差示掃描量熱分析、Ntegra Spectra原子力顯微、InVia激光共聚焦拉曼光譜、Merlin Compact場發(fā)射掃描電子顯微鏡、NHT2+MST納米力學綜合測試系統(tǒng)、UMT-2高溫摩擦磨損試驗機、高溫金相顯微、 D8 Advance A25 X射線粉末多晶衍射、 LEXTOLS4000共聚焦激光掃描顯微鏡（光學輪廓儀）、RM-400哈普轉(zhuǎn)矩流變儀、Dawn Heleus II多角度激光光散射系、SAT-510可焊性測試儀等眾多分析測試類大型儀器。這些設備的購置顯著地改善了材料科學與工程學院的辦學條件，有力地推動了材料學院教學和科研工作發(fā)展，促進了重點學科、重點實驗室和實驗教學示范中心的發(fā)展，極大地提高了材料學院的整體實力。經(jīng)過多年的改革與探索，材料學院對大型儀器設備的管理和共享平臺建設的探索出了一套比較科學和規(guī)范的管理模式。

材料科學與工程學院將現(xiàn)有大型儀器設備按照專業(yè)背景和公共服務的類別歸口相關實驗室和測試中心集中管理，這樣可以最大限度地發(fā)揮大型儀器設備在教學、科研和學科建設中的作用。通過集中管理提高了大型儀器設備的利用率，使儀器在運轉(zhuǎn)、維護和功能開發(fā)等方面獲得更多的支持。

2 大型儀器設備共享管理制度的構建

2.1 構建青年教師、研究生培訓上機制度

目前，工科院校使用大型儀器設備的主體是研究生及青年教師，完全依靠設備專職操作人員來完成所有樣品測試是不能滿足教學和科研的需求的。每學期處開設大型儀器設備操作的培訓課程，培訓結束后，對青年教師及研究生進行設備操作考核，考核合格才能頒發(fā)相應儀器設備操作許可證。如果能實現(xiàn)大型儀器設備全時段共享，對全校的教師和研究生提供開放式服務，將會最大限度提高儀器設備的利用率，保障教學和科研進度。非工作時間大型儀器設備經(jīng)設備管理人員許可，可由青年教師和研究生自行完成樣品測試，一方面可以大幅度提高大型儀器設備的使用效益，另一方面還可以促進高效率、高產(chǎn)出的科研成果的出現(xiàn)。

2.2 提高管理技術人員及操作人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平

大型儀器設備技術含量高，須有高水平的管理和操作人員配合才能充分發(fā)揮作用。學校應切實提高實驗技術人員的待遇和地位，對管理人員的進修培養(yǎng)也應同時進行，不斷提高實驗技術人員的技術水平和操作能力。一個穩(wěn)定、高水平的實驗技術人員隊伍，是設備得到良好保養(yǎng)、維護、發(fā)揮其功能的重要保障。同時，應建立管理人員考核制度，調(diào)動其積極性，促進實驗技術人員自覺提高自身業(yè)務水平[4，5]。在數(shù)據(jù)分析方面應鼓勵操作人員及相關研究背景的教師參加一些學術研討會以進一步提高數(shù)據(jù)分析水平。例如：透射電鏡衍射花樣、高分辨組織觀察、XRD織構分析等專業(yè)性強的數(shù)據(jù)分析等。

2.3 建立大型儀器設備共享預約系統(tǒng)

隨著大型儀器設備的增加，共享開放等工作特別繁重，建立大型儀器網(wǎng)上預約共享平臺有益于科學合理分配測試時間和預約時段。教師和研究生可以根據(jù)科研進度提前預約合適的測試時間，可以在一定程度上避免了科研進度與實際測試時間之間的矛盾，同時也相應地提高了大型儀器設備使用和管理效率，實現(xiàn)了大型儀器設備共享開放的智能化需求[5]。例如：D8 Advance多附件的X射線儀，需要根據(jù)不同測試需要來更換測試附件，這樣更有效地提高設備的利用效率，便于設備的管理。

2.4 建立大型儀器設備有償共享服務機制

為了保障教學和科研的順利進行，對部分大型儀器設備實行有償服務機制。材料學院結合大型儀器設備的具體情況、日常維護成本、使用成本以及個人經(jīng)費情況和測試性質(zhì)制定了相應的收費標準，制定出大型儀器設備有償共享服務制度，使大型儀器設備的開放共享進入良性循環(huán)，進而提升大型儀器利用效率。推行大型儀器設備有償服務制度后，大型儀器設備的日常維護、設備運行狀態(tài)都得到了極大地提高，能夠更好的為學院教學和科研服務[6]。endprint

3 建立科學的大型儀器績效評價體系，充分挖掘激勵與制約的作用

（1）大型儀器設備績效管理權重的動態(tài)化管理。構建大型設備績效管理體系的核心就是完善績效管理制度，確定評價標準權重。評價標準權重的動態(tài)化是根據(jù)各個學院的大型設備數(shù)量、設備功能、設備開放時間、管理人員水平等不同的因素動態(tài)調(diào)整評價標準權重加以區(qū)別對待，從而激發(fā)大型設備管理人員的責任心，提高管理人員的積極性[7]。

（2）以“生命周期”為視角建立大型儀器設備績效管理機制，科學評價其使用效益[7]。大型儀器設備的生命周期是由儀器設備的申請購置、論證審批、驗收使用、維護維修、報廢等多個環(huán)節(jié)組成的有機整體。要實現(xiàn)大型儀器設備的優(yōu)化管理，就要對其生命周期內(nèi)的重點環(huán)節(jié)進行有效的控制和管理，使其發(fā)揮的效益最大化。

（3）可以設立大型儀器效益獎，對大型儀器管理規(guī)范、利用率和使用效益高、新功能新技術開發(fā)成果顯著的實驗室和個人行進表彰和獎勵。獎勵措施要充分調(diào)動一線大型儀器設備管理人員和操作人員的積極性；還可以用獎金辦理國家CMA及CANS資質(zhì)，提高檢測數(shù)據(jù)的公信力，更大范圍的提高大型儀器的使用效益[8]。

4 結語

大型儀器設備的數(shù)量和運行質(zhì)量是衡量工科院校教學和科研水平的一項重要指標，在科研訓練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系中發(fā)揮著極其重要的作用。江蘇科技大學材料科學與工程學院從運行制度、管理機制、共享平臺、有償服務和開放模式等方面來規(guī)范和促進現(xiàn)有大型儀器設備的開放共享，使得現(xiàn)有大型儀器設備的使用效率得到了極大的提高，促進了學院教學和科研的長足發(fā)展。

參考文獻：

[1]蔡兵，劉姝伶，尹玲娜等.高校大型儀器設備開放共享的實踐與探索[J].實驗室研究與探索，2014，33（02）：259-263.

[2]余磊，王璐，張勇等.大型儀器高效運轉(zhuǎn)模式探索[J].實驗技術與管理，2015，32（02）：240-242.

[3]曾曉思.高校大型儀器設備共享研究綜述[J].實驗科學與技術，2012，10（05）：183-185.

[4]林鳳屏，黃飛，唐良華等.大型儀器設備開放共享平臺建設的探索[J].實驗科學與技術，2012，10（05）：180-182.

[5]薛玉珍.提高大型儀器管理水平和利用率的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2010，27（07）：197-199.

[6]劉小梅，江莉，莊憲驥.高校實驗室儀器設備開放與共享機制研究[J].科技信息，2012（08）：8-9.

[7]王楠，韓洪江.高校大型儀器設備績效考核方法探討[J].實驗技術與管理，2014，3（01）：228-230.

[8]劉嘉南，潘信.大型儀器設備開放共享的研究與探索[J].實驗室研究與探索，2009，28（03）：284-287.

作者簡介：董松濤（1982-），男，河南駐馬店人，講師，博士，主要從事：功能材料的制備與性能研究。endprint