丁志蘭

【摘 要】中國(guó)的地形一講在中國(guó)地理學(xué)習(xí)中占有重要地位，是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)地形；復(fù)習(xí)課；合作；探究

一、教材分析

中國(guó)的地形一講在中國(guó)地理中占有重要地位，是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)，要求學(xué)生必須熟練掌握。由于地形知識(shí)不僅是組成中國(guó)地理的重要教材體系之一，而且是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中國(guó)地理其它知識(shí)的基礎(chǔ)，因此本講放在了講述中國(guó)地理各講之首，成為學(xué)習(xí)中國(guó)地理的重要基礎(chǔ)。這一講知識(shí)內(nèi)容與其它章節(jié)內(nèi)容有著廣泛的聯(lián)系：它不僅直接關(guān)系到中國(guó)地理各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且與世界地理的相關(guān)知識(shí)也有著密切的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅要求學(xué)生一方面要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)中國(guó)地形的特點(diǎn)；另一方面要求其在認(rèn)識(shí)中國(guó)地形特點(diǎn)的過(guò)程中，熟練運(yùn)用這些理論知識(shí)，使之更加具體和深入。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握我國(guó)地勢(shì)的基本特點(diǎn)；了解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響；

（2）能力目標(biāo)：①掌握我國(guó)地形特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；②通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力；

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：①使學(xué)生感悟到祖國(guó)的地大物博，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；

②通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和自覺(jué)性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)的地勢(shì)地形特點(diǎn)、主要地形區(qū)的名稱和分布。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

中國(guó)地形、地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流和人們的生產(chǎn)生活的影響。

四、教學(xué)方法

情景教學(xué)，興趣引導(dǎo)，自主探究與合作交流相結(jié)合。

五、教學(xué)用具

PPT課件、教材，地圖冊(cè)、學(xué)案。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入、喚起興趣

【情境導(dǎo)入】你喜歡旅游嗎？演示自然風(fēng)光與人們“游山玩水”的圖片。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住當(dāng)下旅游風(fēng)尚濃厚，大多數(shù)學(xué)生熱愛(ài)旅游的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

【情境創(chuàng)設(shè)1】你知道這些地方嗎？——請(qǐng)您欣賞“國(guó)內(nèi)七日游”。

演示我國(guó)主要地形單元（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）的景觀圖片及簡(jiǎn)介。

【設(shè)計(jì)意圖】趁熱打鐵，讓學(xué)生帶著興趣觀看圖片的同時(shí)，初步了解各地形單元的基本特點(diǎn)，切入主題。

【情境創(chuàng)設(shè)2】欣賞完我國(guó)的主要地形單元，俗話說(shuō)“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”，下面咱們?cè)賻Т蠹摇坝斡紊饺ァ薄?/p>

（二）合作探究、精講點(diǎn)撥

[教師過(guò)渡]演示我國(guó)主要山脈的景觀圖片及位置演示動(dòng)畫。

探究一：畫位置，記分布

你能把這些漂亮的山脈在空白圖上標(biāo)示出來(lái)嗎？看完圖片，要求學(xué)生在學(xué)案空白圖上用不同顏色的筆畫出不同走向的山脈。

探究二：看圖表，析特點(diǎn)

問(wèn)題1：學(xué)生讀圖，指出我國(guó)有哪些地形類型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各類型均有。）

問(wèn)題2：學(xué)生讀“各類地形面積比例示意圖”，指出哪種地形最多，哪種最少？說(shuō)明什么問(wèn)題？（山地最多，丘陵最少，說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家。）

[小結(jié)]人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)，我國(guó)山區(qū)面積約占全國(guó)總面積的2/3。地形種類齊全和山區(qū)面積廣大，是我國(guó)地形的主要特點(diǎn)。

[合作探究——生生互動(dòng)]

問(wèn)題1：我國(guó)大陸地勢(shì)西高東低，面向海洋，這種地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)氣候產(chǎn)生了什么樣的影響？（結(jié)合我國(guó)降水和氣溫分布圖以及東亞季風(fēng)圖進(jìn)行分析，主要從冬夏兩季來(lái)說(shuō)）

問(wèn)題2：河流從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí)，落差會(huì)有什么變化？有什么利用價(jià)值？

問(wèn)題3：我國(guó)地勢(shì)對(duì)東西部之間交通往來(lái)可能產(chǎn)生什么影響？（利弊兩方面分析）

[小結(jié)]我國(guó)大陸地勢(shì)西高東低，面向海洋，有利于海洋上濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水；地勢(shì)決定河流流向，使我國(guó)許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，同時(shí)階梯交界處落差大、水能資源豐富，但不利航運(yùn)。

[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生在討論探究中學(xué)會(huì)分析解決具體問(wèn)題，深刻理解地理環(huán)境的整體性。

（三）思維提升，總結(jié)反思

【思維擴(kuò)散】想一想，如果我國(guó)地勢(shì)東高西低呈階梯狀分布，情況又將如何？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的方法對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析運(yùn)用，學(xué)會(huì)舉一反三。

（四）板書展示、布置作業(yè)。

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（作者單位：固原市回民中學(xué)）