蘇春建++高麗++田和強(qiáng)++張鵬

摘要：隨著時代腳步的加快，一些地方院校對于機(jī)械類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式陳舊單調(diào)，僅進(jìn)行單純的教學(xué)或科研，不能很好地將二者統(tǒng)一起來?？蒲衅脚_是科研資源的集中體現(xiàn)，是反哺教學(xué)的重要力量。怎樣利用高水平的科研平臺拉動教學(xué)質(zhì)量的提升是一個值得深思的問題。山東科技大學(xué)以提高教學(xué)水平為目標(biāo)，提出應(yīng)以科研成果豐富教學(xué)內(nèi)容，把科研平臺轉(zhuǎn)化為教學(xué)平臺并完善相應(yīng)的反哺機(jī)制，是基于高水平科研平臺的科研反哺教學(xué)，培養(yǎng)地方院校機(jī)械類創(chuàng)新人才的有效途徑。

關(guān)鍵詞：地方性院校；機(jī)械類創(chuàng)新人才；高水平科研平臺；科研反哺教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）10-0003-02

機(jī)械類大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須從科研實踐意識與科研實踐能力抓起，而學(xué)生的科研實踐意識和科研實踐能力只能源于科研實踐[1]。教學(xué)與科研作為大學(xué)的兩個主要職能，是地方院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的兩大支柱，二者本應(yīng)相輔相成，共同發(fā)展。但很多地方院校在實際工作中存在著比較嚴(yán)重的失衡，急需通過宏觀調(diào)控，使兩者之間建立良性互動的關(guān)系，共同促進(jìn)地方院?？焖俜€(wěn)定的發(fā)展[2]。怎樣高效地利用高水平科研平臺拉動教學(xué)質(zhì)量的提升是一個急需解決的問題。本文以山東科技大學(xué)為例，以提高教學(xué)水平為目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的，提出高校應(yīng)以科研成果豐富教學(xué)內(nèi)容，把科研平臺轉(zhuǎn)化為教學(xué)平臺充分利用高水平科研平臺的有利資源，開展多層次、多角度、全方位的教學(xué)活動。

一、科研與教學(xué)相統(tǒng)一論

科研與教學(xué)是地方院?？焖俜€(wěn)定發(fā)展的兩大基石，二者相輔相成，相互促進(jìn)，相互依賴，將科研與教學(xué)統(tǒng)一起來有利于地方院校的快速穩(wěn)定發(fā)展。

1.教學(xué)對科學(xué)研究起促進(jìn)作用。第一，教學(xué)有助于新科研課題的產(chǎn)生。教與學(xué)是相輔相成、相互促進(jìn)的。教師在與學(xué)生交流過程中閃現(xiàn)的思想火花、觸發(fā)的科研靈感，都是激發(fā)創(chuàng)造力的源泉。同時，將學(xué)生引入科研活動，給科學(xué)研究注入了新鮮血液。第二，教學(xué)有助于科研理清思路，使科學(xué)知識更加系統(tǒng)條理化。教學(xué)需要提前備課，整理科學(xué)知識，提煉準(zhǔn)確清晰的語言，并用某種富有邏輯性、條理性、系統(tǒng)性的方法來傳授給學(xué)生，在這講述、準(zhǔn)備的過程中，不知不覺使思路得到整理和澄清。第三，教學(xué)為科研提供原動力，有助于科研不斷發(fā)展。教師要指導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)研究活動，首要教師自身應(yīng)該具有一定的科研能力，教師必須了解和把握本學(xué)科發(fā)展的最新動向和趨勢，促使教師不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，故教學(xué)為科學(xué)研究提供了原動力[3]。

2.科研反哺教學(xué)。第一，科研有利于教師學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力的提高。教師從事科研工作時，需要考慮很多問題，必定會接觸到前端技術(shù)知識，這會促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識，提升自己的專業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平和科研能力。教師的科研能力大多數(shù)都能遷移為教學(xué)能力，進(jìn)而促使教學(xué)能力的提升。第二，科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在授課教學(xué)過程中，會涉及自己最新的科研成果。教師給學(xué)生講授時，思路會更加明確，條理更加清晰，所講述的知識會更加具有嚴(yán)密性和邏輯性；能夠帶動課堂氣氛，易于激發(fā)學(xué)生接觸新知識的積極性，讓學(xué)生主動地汲取知識，提高了課堂的效率。第三，科研有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。教師在接觸高水平科研平臺時，不僅要掌握本學(xué)科的專業(yè)知識，而且要通過科學(xué)研究，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練。許多教師優(yōu)秀的科研品德對學(xué)生的思想有著潛移默化的導(dǎo)向作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用高科技平臺提升了自己的科研與實踐能力，更好地適應(yīng)社會，有助于培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)人才[4]。

二、地方院校高水平科研平臺的建設(shè)

1.地方院校高水平科研平臺建設(shè)的必要性。科研平臺是科學(xué)研究的基本條件，是科學(xué)研究過程中各種支撐條件的綜合體現(xiàn)。高水平科研平臺的建設(shè)，有助于地方院校培養(yǎng)出符合社會需要的機(jī)械類高素質(zhì)創(chuàng)新人才；高水平科研平臺的建設(shè)，是科研發(fā)展和科研水平提高的決定性因素；高水平科研平臺的建設(shè)，有利于增強(qiáng)地方院校的綜合實力，爭取更多的國家級重大項目，促進(jìn)院校產(chǎn)、學(xué)、研三者之間的轉(zhuǎn)化[5]。

2.地方院校高水平科研平臺建設(shè)的措施。第一，大力引進(jìn)高科技人才和技術(shù)骨干，推行“人才強(qiáng)?！闭?。在科研平臺建設(shè)中，應(yīng)采取各種有效措施，引進(jìn)選拔在某些領(lǐng)域?qū)W術(shù)水平高、組織能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)道德優(yōu)的科研帶頭人，增強(qiáng)學(xué)校的軟實力。第二，引進(jìn)購買先進(jìn)的科學(xué)實驗儀器，重視實驗設(shè)備的綜合配置，保持實驗設(shè)備的先進(jìn)性。先進(jìn)的科學(xué)實驗設(shè)備對地方院校高水平科研平臺的建設(shè)影響巨大，不斷更新科研平臺實驗儀器，保持實驗設(shè)備的先進(jìn)性，必定會促進(jìn)科學(xué)研究更好地發(fā)展，保證科學(xué)實驗的順利完成。第三，科研經(jīng)費(fèi)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，是地方院校高水平科研平臺的重要保障。俗話說“巧婦難為無米之炊”，地方院校一方面要加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)的投入力度，分重點、抓主次、分批次地對科研項目進(jìn)行資金支持，并依靠制度保證科研經(jīng)費(fèi)的使用效率，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境。另一方面要積極引進(jìn)外界科研經(jīng)費(fèi)，爭取獲得更多的外界科研經(jīng)費(fèi)的支持，提高地方院校的整體科研水平，進(jìn)而增加學(xué)校的綜合實力和影響力。

三、地方院?；诟咚娇蒲衅脚_科研反哺教學(xué)的理論與實踐探索

1.高水平科研平臺的人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成教學(xué)優(yōu)勢。高水平科研平臺所引進(jìn)的高素質(zhì)人才，一般都具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)科研能力和教學(xué)能力。將這些高素質(zhì)人才引入課堂，能夠很好地提升學(xué)生接觸新知識的積極性，拉動教學(xué)質(zhì)量的提高。近年來，我校積極鼓勵高水平科研平臺的高素質(zhì)人才進(jìn)行課堂教學(xué)活動，倡導(dǎo)研究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外還開展“科研助手”等活動，讓同學(xué)們參與到科研中，利用高水平科研平臺的人才優(yōu)勢增加學(xué)生們的科研實踐經(jīng)驗。學(xué)校還聘請各知名院士、長江學(xué)者、泰山學(xué)者以及著名科技骨干為學(xué)校的客座教授，并定期邀請他們做科研學(xué)術(shù)報告，使學(xué)生了解本學(xué)科最前沿的學(xué)術(shù)研究，增長學(xué)生專業(yè)知識。

2.結(jié)合高水平科研平臺的硬件設(shè)施促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。將科研平臺拓展為教學(xué)條件，將高水平科技平臺的硬件設(shè)施融入到教學(xué)中，極大地促進(jìn)了地方院校機(jī)械創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教學(xué)中，大多數(shù)實驗都是在落后的教學(xué)設(shè)備上完成的，而先進(jìn)的高水平科研平臺幾乎閑置不用。我校大力引進(jìn)高水平科研平臺，將機(jī)械科研平臺擴(kuò)展為教學(xué)條件，使學(xué)生提前掌握某些先進(jìn)機(jī)械設(shè)備的應(yīng)用，讓學(xué)生贏在校園，所掌握的知識技能充分與社會與企業(yè)接軌。利用高水平科研平臺的硬件設(shè)施不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還極大地培養(yǎng)了更符合現(xiàn)代社會所需的高素質(zhì)機(jī)械創(chuàng)新型人才。

3.利用高水平科研平臺的研究成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方式?；诟咚娇蒲衅脚_的科研成果，具有創(chuàng)新性和先進(jìn)性，代表各個學(xué)科領(lǐng)域中最新研究進(jìn)展。將科研成果融合到教學(xué)內(nèi)容中，可豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方式，最終形成良好的教學(xué)方式的機(jī)制。在我校機(jī)械類課堂教學(xué)中，部分老師通過開設(shè)選修課的方式，向?qū)Ρ痉较蚋信d趣的學(xué)生傳授學(xué)術(shù)前沿知識，滿足其旺盛的求知欲望和求新的需要。甚至某些老師把部分科研設(shè)計導(dǎo)入教學(xué)實驗，避免了實驗教學(xué)的滯后性。學(xué)生在參與科研過程中增強(qiáng)團(tuán)隊與合作意識，為學(xué)生在社會的發(fā)展提供更多的機(jī)會[6]。學(xué)校建立“本科生導(dǎo)師制”等方式支持承擔(dān)科研課題的教師指導(dǎo)本科生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、完善科研反哺教學(xué)工作的措施

第一，建立并完善科研反哺教學(xué)機(jī)制的保障體系，確?？蒲蟹床附虒W(xué)的有效運(yùn)行。將科研平臺資源融入到教學(xué)中，建立相應(yīng)的制度和配套的激勵措施，從制度上確立科研反哺教學(xué)機(jī)制，要探索建立教師評價中教學(xué)科研等績效評價制度，確保教師在各級各類評優(yōu)中進(jìn)行教學(xué)與科研等效評價，提高教師育人熱情，激發(fā)高水平科研平臺反哺教學(xué)的潛力。

第二，依托高水平科研平臺，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方式。將高水平科研平臺作為第二課堂進(jìn)行理論與實踐教學(xué)，將科研成果融入日常教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方式，提高學(xué)生對新知識的積極性及實際動手能力，掌握必要的實踐技能，增加實踐經(jīng)驗。

第三，利用高水平科研平臺的延伸資源，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)機(jī)械創(chuàng)新人才的意識。首先，通過杰出校友的經(jīng)歷激勵學(xué)生，邀請他們來校作報告，使學(xué)生樹立成為高素質(zhì)機(jī)械創(chuàng)新人才的意識，提高學(xué)生成才的熱情，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供強(qiáng)大的精神動力。其次，基于高水平科研平臺，定期舉辦高水平的學(xué)術(shù)報告會和學(xué)術(shù)競賽，為學(xué)生成才創(chuàng)造條件[7]。

地方院校基于高水平科研平臺科研反哺教學(xué)的工作，首先應(yīng)保證高水平科研平臺的建設(shè)，不斷完善高水平科研平臺，為科研反哺教學(xué)提供堅實的基礎(chǔ)；其次，應(yīng)建立并完善科研反哺教學(xué)機(jī)制的保障體系，確保科研反哺教學(xué)的有效運(yùn)行，保證高水平的科研平臺融入教學(xué)活動中，促進(jìn)地方院校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)尤其是機(jī)械創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；最后，應(yīng)不斷使高水平科研平臺的科研反哺教學(xué)理論與實踐的探索，不斷完善地方院?？蒲蟹床附虒W(xué)的機(jī)理。

參考文獻(xiàn)：

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