周龐榮

(湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲　412000)

淺談高職教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)

周龐榮

(湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲412000)

摘要：高職教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)是為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要保障，頗有意義。作者通過(guò)認(rèn)真分析，從建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障與監(jiān)控體系、構(gòu)建“學(xué)校、社會(huì)、專業(yè)機(jī)構(gòu)”三方評(píng)價(jià)機(jī)制、建立健全質(zhì)量年度報(bào)告制度三個(gè)方面詳細(xì)闡述如何建設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院;教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制;校企合作

有效的高職教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要保障。但目前高職學(xué)院在評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)上，還存在不少問題，主要體現(xiàn)在：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主體單一，只有校內(nèi)監(jiān)控主體，沒有校外監(jiān)控主體；沒有建立與企業(yè)的反饋通道，專業(yè)建設(shè)閉門造車；課程考核方式單一，仍采用傳統(tǒng)的筆試方式。產(chǎn)生上述問題的原因是多方面的，但至少有兩點(diǎn)不容忽視：一是高職學(xué)院對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)重視不夠，二是高職學(xué)院對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)研究不夠。由于高職教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)在人才培養(yǎng)中舉足輕重的地位，所以高職學(xué)院務(wù)必要重視教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。成立教學(xué)評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)，制訂有效的評(píng)價(jià)制度，有利于進(jìn)一步促進(jìn)高職教育質(zhì)量的發(fā)展。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)的意義

(一)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)是促進(jìn)高職教學(xué)質(zhì)量的保障。

教學(xué)質(zhì)量既與師資有關(guān)，也與評(píng)價(jià)學(xué)生手段有關(guān)。師資是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資高度的責(zé)任心、良好的教學(xué)能力并不是天生就具備的，而是在學(xué)校的激勵(lì)措施、考核措施制約下并加上教師自身的努力逐漸形成的。學(xué)校的激勵(lì)措施、考核措施就是教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的一部分。高職學(xué)生在企業(yè)工作中，需要一定的理論知識(shí)，更需要一定實(shí)踐動(dòng)手能力。采用傳統(tǒng)單一的筆試考核方式是難以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，也難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)高職學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱但愛動(dòng)手的特點(diǎn)，因材施教，采用實(shí)操考核，項(xiàng)目考核，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力能力和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

(二)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)是促進(jìn)校企深度合作的紐帶。

高職學(xué)院要建立好與企業(yè)良好的合作關(guān)系，不能“等、靠、要”，而是要主動(dòng)出擊，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)。與企業(yè)共同建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制就是加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系的好方式。建立由企業(yè)專家、技術(shù)骨干、教育專家等等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘用企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案制定，共建教學(xué)資源，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)等等，通過(guò)這一系列的行動(dòng)，有助于學(xué)院教師與企業(yè)職工的溝通交流，有助于學(xué)院教師與企業(yè)職工的互相了解，從而促進(jìn)校企深度合作。

二、教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)內(nèi)容

(一)建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。

通過(guò)建立校企合作的全程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，將校內(nèi)評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)教學(xué)、考核、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控，有效地控制影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

制定《專業(yè)建設(shè)委員會(huì)章程》，保證專業(yè)建設(shè)委員會(huì)責(zé)權(quán)的正常行使；制訂工學(xué)結(jié)合教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)，依據(jù)新型教學(xué)管理制度，建立質(zhì)量保證、質(zhì)量監(jiān)督、質(zhì)量評(píng)估三位一體的教學(xué)質(zhì)量保障體系。改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)，完善教學(xué)檢查制度和教學(xué)督導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行和教學(xué)基本環(huán)節(jié)的督查與監(jiān)控 。

(二)構(gòu)建“學(xué)校、社會(huì)、專業(yè)機(jī)構(gòu)”三方評(píng)價(jià)機(jī)制。

構(gòu)建“學(xué)校、社會(huì)、專業(yè)機(jī)構(gòu)”三方評(píng)價(jià)機(jī)制，形成多元主體、內(nèi)外結(jié)合的評(píng)價(jià)與反饋系統(tǒng)。建立健全質(zhì)量保障體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具體措施為：

建立學(xué)院內(nèi)部評(píng)價(jià)系統(tǒng)。形成以學(xué)院督導(dǎo)處為主、教務(wù)處、學(xué)生處、各教學(xué)院(系)、學(xué)生信息員、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的教學(xué)信息反饋機(jī)制和評(píng)價(jià)體系；

建立社會(huì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。由用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)等社會(huì)機(jī)構(gòu)組成評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和信息反饋；

委托專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)。委托專業(yè)性的第三方機(jī)構(gòu)，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集分析，向?qū)W院提供評(píng)估報(bào)告。

發(fā)揮校企“雙主體”作用，改革考核評(píng)價(jià)方法和手段，實(shí)施過(guò)程性和終結(jié)性考核并重，采用筆試、工作任務(wù)考核、項(xiàng)目考核、現(xiàn)場(chǎng)操作等“多方式”考核方法，對(duì)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，采用現(xiàn)場(chǎng)操作考核，構(gòu)建“雙主體、多方式”人才質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位考核。

(三)建立健全質(zhì)量年度報(bào)告制度。

認(rèn)真完成高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的填報(bào)工作，自覺接受主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督；建立學(xué)院與行業(yè)企業(yè)合作的教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)，自覺接受社會(huì)監(jiān)督；堅(jiān)持每年開展專業(yè)和課程相關(guān)市場(chǎng)調(diào)研與畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查活動(dòng)；建立人才需求市場(chǎng)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G203

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2015)12-0191-01