胡松芹（南京航空航天大學金城學院 江蘇南京 211156）

略論新形勢下我國普通高校籃球教學改革的創(chuàng)新思路

胡松芹
（南京航空航天大學金城學院 江蘇南京 211156）

摘 要：在教學改革的新形勢下，傳統(tǒng)的籃球教學方法已經不能滿足學生的需求和新課改的要求?，F階段的籃球教學目標主要在于培養(yǎng)學生籃球知識傳授實踐化、籃球興趣的培養(yǎng)、籃球能力的鍛煉。改革方向主要是對教學內容的精簡以及籃球健身化的方向。該文對新形勢下我國普通高?；@球教學改革的創(chuàng)新思路進行了詳細的分析，希望能夠對籃球教學教育工作的順利開展起到一定幫助作用。

關鍵詞：新形勢 高?；@球 教學改革

現階段的體育運動處于不斷的推廣狀態(tài)，很多人熱愛籃球運動并能積極的參與到籃球運動中去。特別是高校內，籃球運動設施是作為必要的教學設施存在的，而籃球的普及程度也越來越廣，而且高校都設有專門的籃球教學課程。但是由于教育改革深入的時間較短，這就對高?；@球教學的發(fā)展產生了一定的影響。

1　現階段我國普通高校籃球教學存在的問題分析

我國普通高校已經普遍開展籃球教學，由于受到傳統(tǒng)陳舊籃球教學體制的沖擊，教學過程中往往出現很多問題。而這些問題也將影響學生對籃球運動的熱情度，下面該文將對這些問題歸納為三點進行討論。

1.1籃球教學中重實踐，而輕理論

現階段我國高?；@球運動教學，通常采用的理論教學有限，絕大部分教學時間都用于籃球的教學實踐上。通過相關高?；@球教學調查分析表明：高校體育教師采用的教學流程是示范性演示運球、投籃、上籃等基本技術動作，然后讓學生進行自主練習，繼而對其組織籃球比賽。這樣的實踐教學能夠充分提升學生的身體素質，但是卻忽略了學生籃球理論教學。造成了絕大部分學生雖然會使用籃球比較基本的籃球技巧，但是對于籃球的防守技巧、運動受傷后續(xù)處理和戰(zhàn)術理論知識了解較少，直接影響了學生在籃球教學方面的全面素質發(fā)展。

1.2籃球教學中過于注重素質和技術的提升，使教學娛樂性匱乏

普通高校開展籃球教學的目的在于對學生身體素質的提高以及幫助學生釋放學習壓力，所以教師通常更注重于培養(yǎng)學生的身體運動素質和籃球技術，而使籃球運動的娛樂性質不能得到發(fā)揮。籃球運動具有一定的群體性，基于學生與學生、教師與學生的良好交流，使學生在課余生活中釋放各方面壓力的作用。而實際高?；@球教學實施時，擅長打籃球的學生會自主的參加籃球對抗訓練，而對籃球運動生疏的學生通常不會選擇籃球運動來釋放壓力，這就使得學生的籃球水平差異較大，對高?；@球運用的推廣產生了不利的影響。

1.3籃球教學考核體系還不完善

現階段我國普通高?；@球教學課程的考核形式比較單一，主要以體制考核和技術項目考核為主，不能客觀的反應出學生的籃球運動綜合水平。而一部分高校的教師對于籃球教學內容教授形式過于機械化，而籃球的考核態(tài)度也不夠嚴謹。使學生在籃球教學課程中不能有效的學習，而籃球運動教學也失去了其教學價值。

2　推進我國普通高?；@球教學改革中的制約因素分析

2.1教師的籃球理念不符合教學改革新思路

籃球理念可以直接對籃球運動的發(fā)展情況以及發(fā)展方向產生影響，而高校教師的籃球理念決定了籃球課程在高校開展的情況。目前，仍有一部分籃球教師的理念比較守舊，致使學生對籃球教學方式接受程度差，喪失了學習籃球的興趣，從而影響籃球教學的效果。除此之外，守舊的籃球理念也沖擊了高校籃球教師對籃球教學改革政策的貫徹實施程度，而全新的教學手段不能有效的得到開展，這就加大了我國普通高?；@球教學的改革阻力，這也是我國普通高校籃球教學改革的注意事項之一。

2.2國內籃球整體水平相對落后

我國的籃球整體水平能夠直接影響高?；@球教學改革的情況。近幾年，雖然我國籃球的整體水平隨著其重視程度有所提高，但是相對于國際水平仍處于落后階段。所以籃球政策要適當的做出調整，以滿足我國籃球水平增長的需要。在國際的大型籃球比賽中，我國的籃球成績不是很理想，一方面原因來自于我國人群的體制；另一方面源于我國籃球政策與理念的守舊、落后，使我國的籃球教師不能真正認識到籃球運用的真正意義，從而制約了我國整體籃球水平的發(fā)展。

3　我國普通高校籃球教學改革的創(chuàng)新策略

3.1建立全新的籃球教學模式

我國普通高?；@球的有效發(fā)展離不開先進的教學模式和教學理念。針對于籃球的教學，教師首先應該引入先進的籃球教學思想，重點培養(yǎng)學生的籃球興趣，同時學校的相關籃球教學政策要具有科學性；另一方面，高校的籃球教學不僅僅是為了追求學生技術上的進步，還要注重籃球教學的娛樂性質，讓學生的籃球運用學習興趣得到真正的激發(fā)，從而幫助高?；@球運用的有效推廣。

針對于籃球的教學內容，籃球教師應該將實踐過程與理論過程有機的進行結合，不僅僅要對學生的籃球實踐技術進行提升，還要使學生比賽傷病嘗試方面、籃球技術手段方面的理論知識得到提高，使籃球教學更具系統(tǒng)性。

3.2采用多種教學手段，有針對性的培養(yǎng)學生的籃球技能

教師在教授籃球知識時，首先要對自己的教學手段進行豐富，使學生更加能夠體會到籃球運動的樂趣與魅力。例如：教師在實踐教學后，可以采取帶領學生集體觀看CBAS賽事或者美職籃賽事的方法，在看比賽的過程中并進行針對性的講解，使學生的娛樂中學習到籃球的相關理論技能，提升學生對籃球運動的興趣。除了之外，并要學生對這場賽事的結果原因進行總結分析，鼓勵學生從自己的視角去解讀賽事，培養(yǎng)學生對于籃球運用技術的掌握能力。

為了使我國高校的籃球技術水平得到進一步的提高，教師可以采用針對性的訓練方法，對身體素質較好、具備一定潛力或者天賦較高的學生進行訓練，使其籃球技術培養(yǎng)具有一定的獨立性。這樣，也是提升高校籃球教學價值的有效途徑，一方面可以使學生對籃球運動的理解程度得到深化；另一方面，有助于將學生培養(yǎng)成真正的籃球運動員，使其夢想得到實現，從而為我國的體育事業(yè)做出貢獻。

3.3完善籃球教學質量評估體系和學生的考核體系

普通高校籃球的教學質量評估體系和學生的考核體系要進一步完善，方能體現我國籃球教學改革的價值。在教學改革時，相應的考核體系構建過程中，應該結合考核的嚴格程度以及學生的接收程度，從而將二者進行有效的結合。使考核體系具有一定的針對性和科學性，這就籃球教學改革起到一定的推動作用。為了使籃球運用能夠更加吸引學生，應該及時的對課程效果進行監(jiān)督，在課程考核中納入學生在對抗訓練中的綜合表現。健全的考核制度可以使課程更具有娛樂性，同時又能夠對學生的籃球訓練進行督促，使籃球素養(yǎng)得到進一步的提高。而針對于籃

球的教學質量評估體系，應該集體備案籃球教學課程，量化評估課程質量，從根本提高普通高校的籃球教學質量。

4　結語

綜上所述，籃球運動是作為我國普通高校體育教育中的重點項目存在，同時它在我國的體育事業(yè)中占有一定的權重。在新形勢，為了保障學生對籃球學習積極性的充分調動，高校的籃球教學改革勢在必行，它能夠激發(fā)學生對籃球運動的興趣，使學生自身的身體素質得到提高的同時，又能夠將學生在學習生活中產生的壓力得以釋放，使學生的身心都得到良好的發(fā)展。

參考文獻

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中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）07（b）-0137-02