梁田（中國礦業(yè)大學體育學院　江蘇徐州　221116）

淺析大學生體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)①

梁田
（中國礦業(yè)大學體育學院江蘇徐州221116）

摘 要：隨著全民健身意識的普遍增強，我國人民群眾參與體育活動，加強身體鍛煉的欲望也普遍增強。然而，在高校體育教學中，學生體育鍛煉中尚未形成終身體育意識，影響了學生日后的體育鍛煉和我國體育事業(yè)的發(fā)展。因此，該文將主要對現(xiàn)階段大學生體育教學中的終身意識的培養(yǎng)提出建議，以全面培養(yǎng)學生的體育意識，促進學生體育的發(fā)展。

關鍵詞：體育教學終身體育意識高校大學生

在高校體育教學中，學生的體育意識對于學生的體育運動的發(fā)展起著重要的作用。因此，高校在學生的體育教學中，要培養(yǎng)學生的終身體育意識，從而將體育運動貫徹到其日后的工作和生活中，促進學生的體育運動的發(fā)展。

1　終身體育意識對體育教學發(fā)展的作用

體育教育作為促進學生身體健康發(fā)展，提高學習和生活質(zhì)量的重要手段之一，對人們的發(fā)展具有非常重要的作用。在高校體育教學中，其教學任務應該以滿足學生的身心全面發(fā)展為目標，致力于提升學生的體育發(fā)展能力，調(diào)動學生參與體育活動的積極性。而在體育教學中加強終身體育意識的培養(yǎng)，不僅可以幫助學生培養(yǎng)體育鍛煉的持久毅力，而且有利于幫助學生樹立正確的體育觀念，精心構(gòu)建全面的體育活動規(guī)劃，為其日后的體育鍛煉打下堅實的基礎。

2　高校體育教學在終身體育意識的重要意義

高校作為學生成長、發(fā)展的主要陣地，在學生的成長生涯中占據(jù)著重要的地位。從學生自身發(fā)展而言，學生要想盡快適應大學生活，并為日后的社會工作和生活打下基礎，除了社會發(fā)展必須的技巧和知識之外，還需要有一個健康的體魄以適應激烈競爭的社會。因此，學生必須要掌握一到兩種體育鍛煉技能，并且經(jīng)常性的參與體育鍛煉，并養(yǎng)成勤于鍛煉的習慣，從而提高自身的身體素質(zhì)，促進自身素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，學校在體育教學中，必須要加強體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)，幫助學生掌握一到兩種正確的體育鍛煉技巧和鍛煉方法，提高學生鍛煉身體的能力，強化終身體育的觀念，進而促進學生體育鍛煉水平的提高。

3　現(xiàn)階段高校體育教學對終身體育意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀

3.1高校體育教學中終身體育意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來，隨著我國高等教育進行了大刀闊斧的改革，素質(zhì)教育在高校教學中有了更充分的體現(xiàn)?，F(xiàn)階段，素質(zhì)教育主要表現(xiàn)為：通過滲透學生素質(zhì)教育的理念，幫助學生樹立全面的發(fā)展觀念，從各方面幫助學生發(fā)展，從而幫助學生在進入社會之前掌握生存的必備技巧和技能，促進學生全面發(fā)展。在素質(zhì)教育理念的深入影響下，我國高校的體育教學已經(jīng)取得了不小的進步。這些進步主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，體育教學科目的豐富化和多樣化，在高校體育教學中，學生的選擇方式更加多種多樣，在大學體育教學科目中，除去籃球、足球、長跑等基礎科目外，還新開設了健美操、乒乓球、空竹、武術等體育項目，對于學生體育興趣的培養(yǎng)有了更多的幫助；其次，就是體育教學方式的豐富化，除去傳統(tǒng)的體育教學方式，現(xiàn)階段各個高校都開設了自主教學模式和合作教學模式，在自主教學模式下，學生可以自主選擇自己喜歡的體育運動項目進行學習，或者在學校內(nèi)自由組成體育社團，組織與自己興趣相投的學生一起進行鍛煉，在此過程中，學生不僅豐富了業(yè)余生活，提高了體育技能，而且拓展了人際關系，加強了學生交往。在高校體育教學中，教學科目的多樣化和教學方式的多樣化都有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習終身體育意識和體育技能的培養(yǎng)。然而，在學校體育教學中，仍然存在體育終身意識培養(yǎng)工作不到位的問題，將在以下展開論述。

3.2高校體育教學中終身體育教學意識培養(yǎng)存在的問題

現(xiàn)階段，隨著高校體育教學的發(fā)展，體育教學中存在的問題也逐漸顯露出來，在學生的終身體育意識培養(yǎng)的問題上，仍然存在著一些問題，系統(tǒng)的來說，其終身體育意識培養(yǎng)工作不到位主要在以下幾個方面。

3.2.1終身體育意識并未貫徹到體育教學中

在高校體育教學中普遍存在著教師終身體育意識不強，體育教學并未將終身體育意識貫徹到教學實踐當中。大部分體育教師在教學中只是按部就班地進行體育內(nèi)容教學，在課后也沒有及時對學生進行課后輔導和聯(lián)系，這就極大的挫傷了學生的體育學習的積極性、連貫性和持續(xù)性，這就導致了學生對于體育教學的興趣不高，他們大部分將體育課作為選修課，可上可不上，這嚴重阻礙了學生終身體育意識的培養(yǎng)。

3.2.2體育教學基礎設施不全

高校作為綜合性教學場所，容納了大批的知識青年和精英分子，這些知識青年正處于身體發(fā)育的最好階段，對于體育鍛煉的設施要求也更高。但是就目前而言，大部分高校的基礎體育設施無法滿足大批量學生進行體育鍛煉的要求，部分學校的體育設施損壞無法得到及時的維護和修復，這就造成了高校體育設施供不應求，學生的體育鍛煉計劃受到阻礙，也不利于終身體育意識的發(fā)展和培養(yǎng)。

3.2.3體育考核制度不適應終身體育發(fā)展需要

在我國的高?？己税l(fā)展中，高校體育教學基本采用學分制教學，其體育考核也以此為基準。在這樣的體育考核方式下，學生將過多的關注投放在過與不過上，而忽視了對體育鍛煉技巧的訓練和體育鍛煉強度的關注，這就導致了學生的鍛煉方式和鍛煉習慣難以維系，不利于終身體育意識的培養(yǎng)。

4　加強大學生體育教學中終身體育意識培養(yǎng)的方法

4.1確立終身體育的觀念，強化高校終身體育教育工作

高校應當發(fā)揮體育教育的主體作用，全面展開終身體育教育宣傳和引導工作。高校教師應當把開展好終身體育教育當做責無旁貨的任務，改變過去舊的教學模式，科學合理的建構(gòu)和調(diào)整體育教育教學內(nèi)容，進一步搞活體育課堂氛圍，不斷增強運動的樂趣，以及具有健身娛樂性質(zhì)的內(nèi)容成分，在對高校學生實行體育意識的培育過程中，應當先從體育教育引導方面切入，要逐漸激發(fā)學生對體育的興致。高校之所以要運用一切可能利用的教學及教學輔助措施就是為了把學生的體育興趣和愛好可以持久地保留下來，促使其最終實現(xiàn)鍛煉的最佳功效.并構(gòu)成穩(wěn)定的終身體育鍛煉的

意識與習慣。

4.2強化對高校學生終身體育意識的培養(yǎng)

在高校學生終身體育意識培養(yǎng)的道路上，不僅僅需要學生端正終身體育觀念，提高對終身體育教育的認識；還要通過加強體育鍛煉的實踐切實加強學生對于體育的體驗，幫助學生樹立正確的終身體育意識。因此，在高校的體育教學中，高校應該認識到體育活動對于學生終身體育意識培養(yǎng)的特殊作用，向?qū)W生灌輸終身體育意識中相關的運動理論和常識、營養(yǎng)知識與保健知識、衛(wèi)生常識、健康常識等，促使學生真正體會到體育鍛煉對其終身健康的優(yōu)越性，促成自主鍛煉的良好習慣，為終身體育奠定基礎。

4.3有計劃、有目的地培養(yǎng)高校學生的體育技能

體育技能是確保學生掌握正確的體育鍛煉的方法，增強學生體育鍛煉積極性的重要手段之一。在高校體育教學中，不僅要向?qū)W生傳授運動技能，確保學生掌握正確的鍛煉方法，而且，教師還應該提高學生對體育項目的認知能力、自控能力和自主能力，從而保證學生在體育鍛煉中的連貫性和持續(xù)性，進而幫助學生增強體育鍛煉的韌力和自控力，幫助學生樹立主動鍛煉的意識，為終身體育打下堅實基礎。

4.4加大體育教育事業(yè)的資金投入

高校要想加強學生的體育鍛煉，培養(yǎng)學生的終身體育意識，加大對體育項目的投入是必不可少的。因此，高校體育相關部門要逐步加大體育設施、器材投入，通過擴展體育運動場地、補充體育鍛煉器材、增設體育運動項目、拓展體育活動范圍等方法加大對體育項目的投入，從而促進學校內(nèi)部體育教學環(huán)境的優(yōu)化，為學生的體育鍛煉創(chuàng)造良好的條件。只有這樣，學生才能堅持進行體育鍛煉，促進終身體育意識的形成。

5　結(jié)語

綜上所述，我們已經(jīng)清楚認識到終身體育意識對于學生體育鍛煉意志和體育技能的提高的重要性，同時也清楚認識到高校體育教學在學生終身體育意識培養(yǎng)中所起到的重要作用。因此，在全面促進學生發(fā)展的教育背景下，高校體育教學必須要堅持全面發(fā)展的看待學生的體育教學，利用學校為學生提供系統(tǒng)教育的良好機遇，加強對學生體育教學主體性培養(yǎng)和終身體育思想的培養(yǎng)，并幫助學生掌握正確的鍛煉技巧和鍛煉方法，進而促進學生終身體育意識的形成。

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作者簡介：①梁田（1990，12—），男，河南人，在讀碩士研究生，研究方向：體育教育。

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0115-02